BÀI QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Các bước tạo lập văn bản Khi có nhu cầu tạo lập văn bản, người viết phải tiến hành theo các bước sau: a) Định hướng tạo lập văn bản; Đây là khâu quan trọng, có ý nghĩa tiên quyết đối với việc tạo l[r]

BÀI GIẢNG KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN TIẾNG VIỆT
Văn bản là sản phẩm hoàn chỉnh của một hành vi tạo lời (hay hành vi phát ngôn), mang
một nội dung giao tiếp cụ thể, gắn liền với một đối tượng giao tiếp, mục đích giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp xác định, thể hiện dưới dạng âm thanh hay chữ viết.

Soạn bài: Quá trình tạo lập văn bảnQUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢNI. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Các bước tạo lập văn bảnKhi có nhu cầu tạo lập văn bản, người viết phải tiến hành theo các bước sau:a) Định hướng tạo lập văn bản;Đây là khâu quan trọng, c[r]

Vì tài liệu đã đăng lâu nên mình không thể bổ sung thêm flie đính kèm vào bài đăng, nên mọi người có thể xem tham khảo Câu 3 của Bài tiểu luận cuối khóa này, và xem thêm các bài kiểm tra giữa kì của môn Kỹ năng tạo lập văn bản ở link sau:
http://123doc.vn/document/2290403-bai-tieu-luan-cuoi-khoa-va[r]

Các kỹ năng mềm đối với mỗi cá nhân trong công việc là vô cùng cần thiết với điều kiện việc làm không phải dễ dàng. Một trong những kỹ năng cơ bản là kỹ năng tạo lập văn bản tiếng việt. Giáo trình giúp người học năm được những điều cơ bản của tạo lập văn bản áp dụng trong đời sống và công việc

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNGKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1  BÀI TIỂU LUẬNMÔN : KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN ĐĂNG KHIÊM LỚP: D11CN7NĂM HỌC 2013-2014 SINH VIÊN THUỘC SỐ 22HỌC VIỆN CÔNG NGHỆBƯU CHÍNH VIỄN THÔNGCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMKHOA QUẢN TRỊ[r]

Lời nói đầu2Câu 1: Trình bày những hiểu biết của anhchị về môn học Kỹ năng tạo lập văn bản. Theo anhchị, sinh viên cần tiếp thu những gì để có thể phát huy được tốt nhất kỹ năng tạo lập văn bản trong quá trình học tập và sau khi tốt nghiệp đại học?3Câu 2: Trình bày thể thức và kỹ thuật trình bày nội[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN Nhớ lại kiến thức về văn bản, liên kết trong văn bản, bố cục của văn bản, mạch lạc trong văn bản và các bước tạo lập văn bản đã học ở bài trước để vận dụng       &nbs[r]

Các vấn đề thường gặp trong quá trình tạo lập văn bản tiếng việt

Ngữ văn 9 – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn ThụTuần 18 - tiết 83,84Ngày soạn: 18/12/2010ÔN TẬP TẬP LÀM VĂNI. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Khái niệm văn bản thuyết minh và văn bản tự sự- Sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản thuyết minh và văn bản tự sự- Hệ thống [r]

I. MỤC TIÊU KIỂM TRA
1. Thu thập các thông tin đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng của học sinh lớp 11.
2. Khảo sát đánh giá năng lực tiếp nhận tác phẩm văn chương của học sinh, năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ hiện đại.
II. HÌNH THỨC KIỂM TRA
Hình thức:[r]

Buổi 1: BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN.A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thông qua các tiết học về liên kết, mạch lạc và bố cục trong văn bản.B.TÀI LIỆU THAM KHẢO:Vở bài tập HS.Nâng cao N. văn 7.Kiểm tra, đánh giá N. văn 7...

bàn luận về phép học của la sơn phu tử nguyễn thiếp hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành .
Nắm được kiến thức về tác gải Nguyễn Thiếp cũng như văn bản bàn luận về phép học.
Rèn kĩ năng nhận diện câu hỏi, xác định yêu cầu của câu hỏi, thu thập tài liệu để trả lời thông qua những gợi ý,[r]

XÂY DỰNG MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN CHO
HỌC SINH LỚP 10

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay, việc dạy học ở chương trình giáo dục phổ thông của nước ta đang chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học. Từ định hướ[r]

kiến thức về đời sống xã hội, kĩ năng tạo lập văn bản và khả năng bày tỏ suy nghĩ của mình để làm bài.– Học sinh có thể làm bài theo nhiều cách khác nhau, nhưng phải có lí lẽ và căn cứ xác đáng; được tự dobày tỏ suy nghĩ của mình, nhưng phải có thái độ chân thành, nghiêm[r]

Ngữ văn 7 – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013Tuần 21 - tiết 76Ngày soạn: 13/01/2013TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (TT)I. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Nắm vững hơn về khái niệm về văn bản nghị luận và những đặc điểm chung của văn nghị luận2. Kĩ năng:- Nhận biết văn bản[r]

Chủ đề nhằm tiếp tục rèn luyện cho học sinh kĩ năng tạo lập văn bản theo một thể thống nhất, hoàn chỉnh về nội và hình thức.. Luyện cho HS kĩ năng liên kết trong việc tạo lập văn bản, xây dựng văn đảm bảo bố cục 3 phần, văn bản phải đảm bảo tính mạch lạc. Tiếp tục luyện kĩ năng dùng từ, đạt câu, di[r]

Trong quá trình trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn THCS,tôi nhận thấy phân môn Tập làm văn đối với học sinh là phần quan trọng và khó bởi qua nội dung này sẽ giúp các em tạo lập văn bản.Trong phần tập làm văn,phần Nghị luận văn học sẽ giúp các em hình thành,phát triển khả năng lập luận chặt chẽ,trình b[r]

Chương 1
RÈN KĨ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN
Tạo lập văn bản là một trong hai quá trình lớn của hoạt động giao tiếp bằng căn bản (tạo lập và lĩnh hội). Nó không chỉ đơn thuần là việc viết văn bản mà bào gồm nhiều giai đoạn, tạo nên một quy trình.
1.1. Định hướng Xác định các nhân tố giao tiếp của văn bản
Ð[r]

Phân môn: Tiếng Việt
Tiết :

PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN

(1 tiết)

A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
Giúp HS:
Phân biệt các khái niệm nghị luận, chính luận và phong cách ngôn ngữ chính luận.
Luyện kĩ năng phân tích và viết bài văn chính luận.
B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
SGK Ngữ Văn 11 chuẩn
SGV Ngữ V[r]