BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC TỘI PHẠM

có khả năng nhanh chóng quan sát các tình huống phạm tội và nhạy cảm với các hoạtđộng của cơ quan điều tra. Có năng lực ngụy trang đóng vai để thực hiện hành độngphạm tội và che giấu tội phạm, trốn tránh pháp luật. Năng lực giao tiếp ứng xử phát triểnthể hiện ở các kỹ năng tiếp xúc, làm quen,[r]

Tâm lí học tội phạm là ngành khoa học tâm lí ứng dụng trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về các khía cạnh tâm lí của những hiện tượng tâm lí nảy sinh trong quá trình hoạt động phạm tội của các tội phạm, nhằm phòng ngừa, phát hiện và đấu tranh chống tội phạm, góp[r]

THẦN KINH CỦA TLHNHẬN THỨC Theomơ hình liên kết các tế bàotheo kiểu vừa tuần tự vừa song song:thơng tin được xử lý vừa tuần tự, vừasong song. Như vậy nếu có một phầnđường truyền nào đó bị hủy họai, thìtòan bộ hệ thống khơng phải lúc nàocũng bị ngưng trệ, bởi vì hệ thốngnày cho phép những con đường[r]

a. Tâm lý là gì?
Đời sống tâm lý của con người được bao gồm nhiều hiện tượng phong phú, đa dạng, phức tạp như cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tưởng, tình cảm, ý chí, khí chất, năng lực, lý tưởng, niềm tin..v.v…
Trong tiếng Việt, thuật ngữ “tâm lý”, “tâm hồn” đã có từ lâu. Từ điển tiếng Vi[r]

i, it istobe seen that thefissures areindicated by black lines.first place there will be observed, between the fronand temporal (T) portions of the brain, a fissure whichruns from before backwards and upwards, that which is calledthe Sylvian fissure (S) {fissura Sylvit). This fissure extendsanterior[r]

 Chào các bạn CHƯƠNGV: CƠ SỞ TÂM LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG PHÒNG NGỪA TỘI PHẠM NỘI DUNG !"#$%&'() *+,-.&'-/ 0  [r]

Bài giảng Tâm lý học I Phần 1:Chương 1 GV. Nguyễn Xuân Long TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BỘ MÔN TÂM LÝ GIÁO DỤC Giảng viên: Nguyễn Xuân Long Thời gian : 45 tiếtTÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tâm lý học đại cương. Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên). NXB ĐH Sư phạm Hà Nội, 2006. 2. Bài tập thực[r]

Thúy đã đi sâu nghiên cứu những ảnh hưởng của xã hội tới những người chưa thànhniên, nghiên cứu những hành vi phạm tội của họ dưới góc độ xã hội học.Bên cạnh đó, nhằm góp phần hiến kế cho Đảng và Nhà nước trong việc đềra đường lối, chủ trương, chính sách và pháp luật trong việc phòng chống tộ[r]

điều kiện dựa trên nguồn gốc hìnhquá trình trong đời sống XH.là hiệnthành của chúng  thấy được cơ chế• Khía cạnh nội dung:tượngtác động của các nhóm nguyên nhân,NNĐKTHTP phản ánh những mâu thuẫn nhiều mặtXHđiều kiện này  hoạch định biện phápđang tồn tại của đời sống XH, trong đó mâu thuẫnphòng ngừ[r]

BÀI GIẢNG TÂM LÝ QUẢN LÝ
Tâm lý quản lý là một chuyên ngành đặc biệt của tâm lý học, là một môn khoa học về con người, trong khi đó nhân tố con người vừa được coi là mục tiêu, vừa là động lực cho sự phát triểnquyết định đến thành công của nhiều hoạt động nhất là hoạt động quản lý. Trong hoạt động qu[r]

Indonesia ra luật “thiến” tội phạm xâm hại tình dục trẻ em Các Dữ Kiện về NgườI Phạm Tội Tình Dục Tội phạm tình dục trẻ em Thể loại:Tội phạm tình dục Indonesia sắp thiến tội phạm xâm hại tình dục trẻ em Tội phạm tình dục người Việt rời Canada Tội phạm du lịch tình dục trẻ em ở Việt Nam Nhức nhối tội[r]

Bài giảng chi tiết môn công tác xã hội với gia đình dành cho giảng viên, sinh viên khoa xã hội học, khoa tâm lý giáo dục chuyên ngành công tác xã hội. bài giảng khá chi tiết và đẩy đủ giúp người đọc hình dung rõ được yêu cầu, nội dung môn học.

Phòng, ngừa tội phạm được coi là nhiệm vụ quan trọng của tất cả các nhà nước trên thế giới. Nó có tác dụng ngăn chặn tội phạm, giảm thiểu thiệt hại do tội phạm gây ra và góp phần làm lành mạnh các quan hệ xã hội. Để có cơ sở tổ chức các hoạt động phòng, ngừa tội phạm, trước hết cần đánh giá đúng tìn[r]

Cung cấp cho sinh viên hệ thống tri thức cơ bản về Tâm lý học đại cương dưới góc độquan điểm duy vật biện chứng và duy vật lịch sử làm cơ sở nghiên cứu các lĩnh vựckhác của Tâm lý học.2. Bước đầu biết vận dụng các tri thức Tâm lý học vào rèn luyện bản thân mình và vàocông tác dạy học, giáo dục học s[r]

quá trình tiếp nhận từ chuẩn mực ở quê hương sang chuẩn mực mới ở Mỹ.2.3. Quan điểm của trường phái ChicagoTrường phái Chicago ở Mỹ vào đầu thế kỉ XX được sáng lập bởi các nhà xã hội họcthành thị mà tiêu biểu nhất là Rober Park và Ernest Burgess. Với cách tiếp cận sinhthái học xã hội, hai ông[r]