KẾ HOẠCH CÁ NHẤN CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON

Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn Giáo viên Mầm non
Đề phỏng vấn[r]

Module Mầm non 42: Tham gia vào các hoạt động chính trị xã hội của giáo viên mầm non nhằm giúp giáo viên mầm non hiểu được vai trò, nội dung, hình thức hoạt động của các tổ chức chính trị xã hội ở Việt Nam và vai trò của giáo viên khi tham gia các hoạt động chính trị xã hội; nội dung, hình thức th[r]

UNND HUYỆN THÁP MƯỜIPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSố: 807 /KH-PGDĐT.NVTháp Mười , ngày 29 tháng 9 năm 2014Độc lập - Tự do - Hạnh phúcKẾ HOẠCHBồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên mầm nonNăm học 2014-2015Căn cứ Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17/8/2011[r]

MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Hiện nay, bậc học mầm non đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có trách nhiệm gieo những hạt giống tốt, mầm non tốt tạo tiền đề vững chắc cho nhiệm vụ giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ mai sau. Bởi vì sản phẩm này là kết quả tổng hợp của cả cô lẫn trò nhằm biến những tinh hoa[r]

luận văn thái độ của giáo viên mầm non trên địa bàn thành phố hà nội về tự kỷ
luận văn thái độ của giáo viên mầm non trên địa bàn thành phố hà nội về tự kỷ
luận văn thái độ của giáo viên mầm non trên địa bàn thành phố hà nội về tự kỷ
luận văn thái độ của giáo viên mầm non trên địa bàn thành phố h[r]

Giáo dục mầm non quyết định sự phát triển nhân cách con người mới XHCN. Để quá trình giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn đáp ứng với yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học và thực hiện theo tinh thần Nghị Quyết TWII khó[r]

5.Làm đồ dùng dạy học:- Có kế hoạch làm đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy và học, và làm 2 món đồ dùngđể nộp theo quy định hàng tháng.- Làm đồ dùng dựa theo danh mục và đảm bào vệ sinh an toàn cho trẻ.6.Tham gia phong trào:- Tham gia các phong trào của ngành của trường ( các hội thi của cô[r]

1. Lý do chọn đề tàiĐất nước ta đang tiến hành công cuộc đổi mới toàn diện, sâu sắc và triệt để nhằm đưa đất nước nhanh chóng hội nhập quốc tế vào năm 2020. Tại Đại hội XI của Đảng, trong Chiến lược phát triển kinh tế - Xã hội 2011 – 2020 đã chỉ rõ:“Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam[r]

Tài liệu do Tiến sỹ Hoàng Thị Oanh của đại học Huế viết dành cho sinh viên hệ đào tạo từ xa. Trong tài liệu này, tác giả và cộng sự đã hướng dẫn giáo viên mầm non cách lên kế hoạch, tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá khoa học về môi trường xung quanh. Đồng thời, trong đó có các giáo án tham khảo vớ[r]

Thực hiện Thông tư số 302011TTBGDĐT ngày 0882011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT;Căn cứ vào kế hoạch số 1364KHSGDĐT, ngày 2462015 của Sở GDĐT Cà Mau về việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên[r]

trình: “Thi tài cùng họa sĩ đốm ”; “Hướng dẫn cách làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ6mầm non” ;xem các vi deo,tranh ảnh đồ dùng, đồ chơi mẫu ..vv.. để giáo viênbiết cách làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi khác nhau, từ đó sẽ dễ dàng hơn chogiáo viên trong việc tổ chức cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi tại lớp[r]

THÔNG TƯ
BAN HÀNH QUY CHẾ CÔNG NHẬN TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009;
Căn cứ Nghị định số 362012NĐCP ngày 18 tháng 4 năm 2012 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyề[r]

LỜI NÓI ĐẦU Năm học 20132014 các trường mầm non đã tập trung tập huấn cho cán bộ giáo viên về các nội dung trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên, trong đó có các nội dung “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “ Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo hướng chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu nuôi dạy trẻ trong giai đoạn hiện nay.
3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp phát triển đội ngũ[r]

Phần I Đặt vấn đềPhòng GD ĐT có chức năng tham mưu và quản lý nhà nước về lĩnh vực GD ĐT, chịu trách nhiệm trước Sở GD ĐT và UBND cùng cấp về toàn bộ công tác GD ĐT trên địa bàn.Các trường mầm non là đơn vị cơ sở của giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân. Trường đảm nhận việc nuôi d[r]

KẾ HOẠCH
Tuyển sinh vào các trường mầm non, lớp I, lớp 6 năm học 2016 2017
Căn cứ vào Điều lệ trường mầm non; Điều lệ trường tiểu học; Điều lệ trường trung học cơ sả, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;
Căn cứ Công văn số 1979SGDĐTQLT ngày 2942016 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà[r]

tình huống sư phạm giáo viên mầm non.tình huống sư phạm cho giáo viên mầm non.tình huống sư phạm của giáo viên mầm non.64 tình huống sư phạm thường gặp nhất và cách giải quyết đối với giáo viên.64 câu hỏi ứng sử của 64 tình huống sư phạm thường gặp nhất và cách giải quyết đối với giáo viên giáo viên[r]

Báo cao chuyên đề bồi dưỡng về chương trình giáo dục mầm non cho giáo viên mầm non hay sinh viên chuyên ngành mầm non. giúp cho giáo viên và sinh viên có thêm kiến thức về chương trình giáo dục mầm non

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2014 – 2015Họ và tên : ……………………Chức vụ : Giáo viênChuyên môn: ……………………Tổ : …………………………….Nhiệm vụ được phân công: ……………………….Đơn vị: …………………………… Căn cứ Thông tư số 262012TTBGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban[r]

Module Mầm non 37: Quản lí nhómlớp học mầm non cung cấp những kiến thức, kĩ năng quản lí nhómlớp nhằm trang bị cho giáo viên mầm non những kĩ năng cần thiết quản lí nhómlớp trong trường mầm non.Module Mầm non 37: Quản lí nhómlớp học mầm non cung cấp những kiến thức, kĩ năng quản lí nhómlớp nhằm tran[r]