NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN XÚC CẢM TIÊU CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC

người, làm cá nhân trở nên yếu đuối, tự ti, bi quan, chán nản, thiếu sáng suốtdẫn đễn chỗ thụ động, bất lực, không thể hiện được hành động. Hay có thểdẫn đến những cơn tức giận, nỗi sợ hãi và sự khổ tâm.Trong quá trình nghiên cứu đề tài này, chúng tôi sử dụng cách phân loạixúc cảm của[r]

Trẻ em như búp trên cành .Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan.Câu thơ của Bác chứa rất nhiều tình yêu thương của trẻ. giờ đây các em còn nhỏ phải học tập quá sức, nhất là những năm gần đây việc thay đổi sách giáo khoa cũng ảnh hưởng không nhỏ đối với học sinh lớp 1 .từ giai đoạn lớp mẫu giáo bư[r]

Sử dụng bản đồ tư duy để ghi nhớ kiến thức đối với bộ môn Hóa học lớp 8 nói riêng và các môn học nói chung là một yêu cầu quan trọng giúp học sinh ghi nhớ tốt hơn những kiến thức đã học từ đó góp phần nâng cao kết quả học tập bộ môn.
Thực tế ở trường Tiểu học và trung học cơ sở XXX trong những năm[r]

PHẦN THỨ NHẤT
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Mỗi dân tộc muốn tồn tại và phát triển tốt phụ thuộc nhiều yếu tố, trong đó yếu tố con người có tính chất quyết định. Con người chính là sản phẩm của giáo dục. Vì vậy trong mọi thời đại, giáo dục đều giữ vai trò rất quan trọng. Nó luôn thúc đẩy[r]

Mặc dù là một môn học mới và lạ dễ thu hút sự chú ý của học sinh tiểu học với hình ảnh minh họa sinh động và vốn từ ngữ gần gũi với lứa tuổi học sinh, Tiếng Anh vẫn là một môn học về ngôn ngữ nên không tránh khỏi việc gây nhàm chán cho học sinh khi phải lập lại những mẫu câu cho thuần thục. Để giúp[r]

Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến đạo đức nghề nghiệp của một cá nhân
DDNN là vấn đề thời sự, cấp thiết
Hàng loạt vụ việc tiêu cực trong các lĩnh vực
Tổ chức có ảnh hưởng đến DDNN
Nghiên cứu về đề tài này còn hạn chế (N.T.Trang và cộng sự, 2014)
Xác định các yếu tố cá nhân và các yếu tố tổ chức có[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngôn ngữ là một phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người. Hoạt động giao tiếp được thể hiện dưới hai hình thức: giao tiếp bằng lời nói và giao tiếp bằng chữ viết.
Chính tả là những chuẩn mực của ngôn ngữ viết, được thừa nhận trong ngôn ngữ toàn dân. Mục đích của nó làm phươn[r]

Báo cáo Chính trị của Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng sản Việt Nam chỉ rõ: “Đối với thế hệ trẻ, cần phải chăm lo giáo dục, bồi dưỡng đào tạo, phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hóa, sức khỏe, nghề nghiệp,giải quyết việc làm,phát triển tài năng và[r]

Giáo viên: lớp 2
Mục lục
• 1 PHẦN I:LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
• 2 PHẦN II: PHẠM VI ĐỀ TÀI
• 3 PHẦN III: THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
• 4 PHẦN IV: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
• 5 PHẦN V: KẾT QUẢ
• 6 PHẦN VI: BÀI HỌC KINH NGHIỆM – KẾT LUẬN ĐỀ XUẤT
• 7 TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHẦN I:LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đi học là một bước ngoặt l[r]

Tôi đồng tình với nhận xét của TS Nguyễn Sỹ Dũng, Phó Chủ nhiệm Văn phòngQuốc hội: "Từ chức là chuyện văn hóa hơn là chuyện pháp lý, chế tài ở đâychính là lương tri. Nếu có một văn hoá chính trị dựa trên lương tri thì việc từchức khi không hoàn thành nhiệm vụ là điều gần như bắt buộc... " Nước Việt[r]

1. Lý do chọn đề tài
Theo quan điểm của khoa học giáo dục thì quá trình học tập của học sinh về bản chất là quá trình nhận thức của học sinh. Nhân cách của con người chỉ có thể được hình thành thông qua hoạt động giao tiếp, đối với học sinh tiểu học thì giao tiếp bằng ngôn ngữ là hình thức[r]

Hãy trình bày quan điểm của mình trong một bài văn (khoảng 600 chữ) trước cuộc vận động “Nói không với những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Những ý cần đạt Giải thích hiện tượng “tiêu cực thi cử” và “bệnh thành tích trong giáo dục” trong nhà trường. “Tiêu cực trong thi[r]

SỰ LÃNH ĐẠO CỐT YẾU:
ĐỘNG CƠ ẨN DẤU CỦA
VIỆC THỰC HIỆN TUYỆT HẢO

Nghiên cứu của Daniel Goleman, Richard Boyatzis và Annie McKee đăng trên tạp chí Havard Business Review.

Khi người ta bắt đầu quan tâm sâu hơn đến lý thuyết về trí tuệ thông minh xúc cảm áp dụng trong công việc, chúng ta thường nghe[r]

MỤC LỤC
Mục lục....................................................................................................1
A. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................... 2
I. Lý do chọn đề tài 2
II. Mục đích nghiên cứu đề tài 4
III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4
IV. Nhi[r]

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Xuất phát từ vai trò quan trọng trong quá trình dạy học, kiểm tra, đánh giá nói chung, tự kiểm tra, đánh giá nói riêng là vấn đề được nhiều nhà giáo dục trong và ngoài nước nghiên cứu với những góc độ khác nhau.
2.1.Tài liệu nước ngoài
Thông qua nguồn tài liệu dịch, chún[r]

Tập đọc là một phân môn trong môn Tiếng việt ở bậc tiểu học. Phân môn này được dạy ở bậc tiểu học từ lớp 1 đến lớp 5. Nhằm phát triển các kỹ năng nghe, nói, sử dụng tiếng Việt của học sinh trên cơ sở những kiến thức cơ bản về đọc, nhằm từng bước giúp học sinh làm chủ được ngôn ngữ tiếng Việt để học[r]

Chào thầy cô và các Quý phụ huynh.
Đây là Giáo án Âm nhạc Lớp 5 Năm học 2014 2015 Giờ học âm nhạc trong nhà trường nói chung, ở Tiểu học nói riêng đặc trưng bởi không khí tự nhiên, phải bằng chính ngôn ngữ tình cảm của âm nhạc làm cho trẻ xúc động, gơi cho trẻ những tâm trạng nhất định.
Học sinh T[r]

Với mục tiêu giáo dục hiện nay của trường Tiểu học là phải xây dựng môi trường sư phạm an toàn, khang trang đảm bảo cho học sinh “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”. Cũng như thông qua các hoạt động giáo dục trên lớp nhằm rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Thực hiện tốt phương châm: Dạy chữ kế[r]

1. Lí do chọn đề tài
1.1. Trong thời đại hiện nay, khi xã hội ngày càng tiến lên, cuộc cách mạng khoa học công nghệ đang phát triển mạnh mẽ thì nhiệm vụ đặt ra cho nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là phải giáo dục cho học sinh phát triển một cách toàn diện, hài hoà, đầy đủ các mặt[r]

CƠ SỞ SINH LÝ ĐỂ XÂY DỰNG CHẾ ĐỘ SINH HOẠT
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH BẬC TIỂU HỌC

I.PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em là một thực thể tự nhiên đang phát triển. Trẻ càng nhỏ gia tốc phát triển càng lớn. Chúng ta có thể quan sát thấy trẻ lớn khôn từng ngày. Cơ thể của trẻ là[r]