QUY CHẾ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC ĐHQGHN

Tôi cam đoan thực hiện đầy đủ các nghĩa vụ được quy định theo Quy chế đào tạo sau đại học hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định của Đại học ………... XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN CHỦ[r]

Với mục đích giúp học viên có đủ điều kiện tham dự kỳ tuyển sinh và hoàn thành chương trình đào tạo Tiến sĩ tại trường Đại học Kinh tế TP.HCM, Viện Đào tạo Sau đại học phối hợp với Ban Ngoại ngữ tổ chức ôn luyện môn tiếng Anh cấp độ B1 và B2 theo Khung Châu âu (CEFR) Chương trình và đề cương ôn luyệ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ LAN HƢƠNGQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌCCỦA SINH VIÊN KHOA NGÔN NGỮ VÀ VĂN HOÁ NGATRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈChuyên ngành:Mã số:Quản lý giáo dục6014[r]

trong tiếng Việt.Có thể hiểu ngôn ngữ văn bản pháp luật là một bộ phận của ngôn ngữ tiếng Việt nhưng có sự chuẩn mực cao hơn so với tiếng Việt thông dụng, bởi vì:Thứ nhất, ngôn ngữ trong văn bản pháp luật phải đảm bảo tính nghiêm túc. Nếu ngôn ngữ trong văn bản pháp luật thiếu tính nghiêm túc sẽ ảnh[r]

Vào năm 1872, phương pháp đào tạo theo hệ thống tín chỉ ra đời tại Đại học Harvard, Hoa Kì và sau đó được áp dụng ở nhiều nước khác, trước hết là các nước Tây Âu từ những năm 1960 và hiện nay đã phổ biến trên toàn thế giới. Đến đầu thế kỷ 20 hệ thống tín chỉ được áp dụng rộng rãi trong mọi trường đạ[r]

GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

1. Một số thông tin về chuyên ngành đào tạo
1.1. Tên chuyên ngành
+ Tiếng Việt: Luật Hiến pháp và Luật Hành chính
+ Tiếng Anh: Constitutional Law and Administrative Law
1.2. Mã số chuyên ngành: 60 38 01 02
1.3. Tên ngành:
+ Tiếng Việt: Luật học
+ Tiếng An[r]

ăm học 2015 – 2016; nâng cao chất hượng giáo dục và đào tạo; trên quan điểm phục vụ tốt nhất những nhu cầu chính đáng của người học, Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội soạn thảo, in ấn và phát hành nội bộ cuốn “Những điều cần biết về Quy chế Quy định chế độ, chính sách đối với sinh viên[r]

năm 1975, không có công trình nghiên cứu nào về cảng thị này, số liệu ghi chép lạihoạt động của cảng rất ít. Qua nghiên cứu và tìm tài liệu trong giai đoạn hiện đại, đãcó một số luận văn và khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu về kinh tế cảng Hải Phòngchứ không nghiên cứu về vấn đề vận chuyển và giao thư[r]

1. Lý do chọn đề tài.
Giáo dục đại học nói riêng và hệ thống giáo dục nói chung luôn coi trọng việc đánh giá kết quả rèn luyện của người học, cho đó là một công việc có một ý nghĩa vô cùng quan trọng. Bởi lẽ, học tập và rèn luyện được xem là “đôi bạn song hành” đối với bất kỳ một sinh viên nào. Nếu[r]

1. Lí do chọn đề tài
Trong thời kỳ hội nhập và thời kỳ Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ở Việt Nam, con người luôn phải hướng tới tiếp thu những kho tàng văn hóa, kinh nghiệm xã hội lịch sử, những thành tựu khoa học tiên tiến… để phát triển và hoàn thiện nhân cách của bản thân. Học tập là hoạt động[r]

1. Lý do chọn đề tài
Căn cứ vào nội dung Chỉ thị số 296/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ và chương trình hành động của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012; trong học kỳ II năm học 2011-2012 các trường (đối với các trường chưa triển khai) nghiêm túc thực hiện[r]

CHƯƠNG I. CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO 3
Điều 1. Ý nghĩa 3
Điều 2. Tính chất của chính sách đào tạo 3
CHƯƠNG II. NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG 3
Điều 3. Phạm vi điều chỉnh và Đối tượng áp dụng 3
Điều 4. Giải thích từ ngữ 4
Điều 5. Mục tiêu đào tạo 4
Điều 6. Những nguyên tắc cơ bản trong đào tạo 4
Điều 7. Thẩm quyền ký[r]

Nhóm giải pháp về tổ chức, quản lý ...........Error! Bookmark not defined.3.1.1 Tổ chức bộ phận marketing chuyên tráchError! Bookmark not defined.3.1.2 Đào tạo kỹ năng marketing cho cán bộ thƣ việnError! Bookmark notdefined.3.1.3 Tăng cƣờng đầu tƣ cơ sở vật chất và tài chínhError!defined.Book[r]

DANH SÁCH Stt Họ tên nhân viên Chức danh Bộ phận Ghi chú.[r]

Bài viết giải thích tại sao chất lượng đào tạo tiếng Anh không chuyên ở Đại học Quốc gia
Hà Nội (ĐHQGHN) vẫn còn thấp kém. Hai câu hỏi được đặt ra để nghiên cứu là (1) “Chất lượng
đào tạo tiếng Anh không chuyên ở ĐHQGHN có thực sự thấp kém không?” và (2) “Những nguyên
nhân nào gây ra sự thấp kém tro[r]

Quốc tế học bắt đầu xuất hiện vào thế kỷ 20, sau khi Hiệp hội Quốc tế học được
thành lập vào năm 1959 có trụ sở đặt tại Anh, Quốc tế học trở nên phổ biến trên phạm vi toàn cầu.
Năm 2012 Trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN đã triển khai nghiên cứu và đào tạo định hướng
Quốc tế học. Trên cơ sở đánh giá t[r]

DANH SÁCH Stt Họ tên nhân viên Chức danh Bộ phận Ghi chú.[r]

Để triển khai các chủ trương nói trên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN)chọn việc đổi mới tuyển sinh theo hướng đánh giá năng lực cho cả bậc ĐH và sauĐH, làm một trong các điểm đột phá. Chính vì vậy, ngay từ năm 2013 ĐHQGHNđã chủ động thành lập Ban chỉ đạo Đổi mới tuyển sinh do Giám đốc làm TrưởngBan[r]

Đào tạo theo quy chế tín chỉ đang dần được áp dụng ở các trường đại học ở Việt Nam và bước đầu đã chứng tỏ được ưu thế so với phương thức đào tạo theo niên chế. Một trong những phương pháp học quan trọng trong đào tạo theo tín chỉ là phương pháp học theo nhóm

đào tạo đội ngũ nhân lực đủ số lượng, đảm bảo về chất lượng và hợp lý về cơcấu ngành nghề đào tạo trong khi các văn kiện Đại hội của Đảng đều xác địnhphát triển mạnh khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo; nâng cao chấtlượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, h[r]