KỸ NĂNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

• 4. Phần tạo lập văn bản:• 4.1 Đề mở:• Không áp đặt nội dung trả lời, HS trảlời theo suy nghĩ nhận thức của bảnthân về vấn đề.• Đáp án đề xuất nhiều phương án trảlời (gạch ý chính trong các phương ánđó)• Xây dựng yêu cầu về kỹ năng của bàiviết.• Chú trọng đánh giá những nhận thứcvà lậ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Việc đổi mới giáo dục trung học dựa trên những đường lối, quan điểm chỉ đạo giáo dục của Nhà nước. Đó là những định hướng quan trọng về chính sách và quan điểm trong việc phát triển và đổi mới giáo dục trung học. Việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá cần phù hợp[r]

kế hoạch kiểm tra đánh giá Toán 10 Đại số học kỳ 2 (nâng cao)
mục tiêu lập kế hoạch kiểm tra 15 phút kiểm tra 1 tiết mục tiêu kiến thức kỹ năng thái độ chương IV V VI đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá Toán 10 Đại số học kỳ 2

LỜI GIỚI THIỆU

Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ á[r]

2. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
Kiểm tra đánh là bộ phận không thể tách rời của quá trình dạy học và có thể nói kiểm tra đánh giá là động lực để thúc đẩy sự đổi mới quá trình dạy và học. Trong lịch sử phát triển của nền giáo dục, ngay từ rất sớm đã xuất hiện các hình thức kiểm tra đánh giá và cũn[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Đất nƣớc ta đang bƣớc vào thời kỳ mới: thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế vàtrên đƣờng công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc. Để đáp ứng cho công cuộc xâydựng và đổi mới đất nƣớc vấn đề đào tạo nguồn nhân lực đƣợc đặt lên hàng đầutrong vấn đề nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục[r]

Năm bài kiểm tra kỹ năng nói tiếng Anh ôn thi B1 khung châu Âu. Năm bài kiểm tra kỹ năng nói tiếng Anh ôn thi B1 khung châu Âu.Năm bài kiểm tra kỹ năng nói tiếng Anh ôn thi B1 khung châu ÂuNăm bài kiểm tra kỹ năng nói tiếng Anh ôn thi B1 khung châu ÂuNăm bài kiểm tra kỹ năng nói tiếng Anh ôn thi B1[r]

SKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ nă[r]

A. Đặt vấn đề
Đổi mới giáo dục được Đảng và Nhà nước ta khẳng định có vai trò quan trọng cấp thiết trong hệ thống “ Đổi mới sự nghiệp giáo dục ”, là nền tảng, là động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước để nước ta từng bước vững vàng khi hội nhập vào nền kinh tế thế giới.
Từ năm học[r]

I: Cơ sở lí luận:
Mục đích của quá trình đổi mới phương pháp dạy học bộ môn vật lí là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh dựa trên nguyên tắc giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn. Học sinh tìm hiểu,làm thí nghiệm, phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở tự giác và sáng tạo, được tạo điều[r]

MỤC LỤC
I. Phần mở đầu:……………………………………………………………….3
1. Lý do chọn đề tài……………………………………………………………3
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.....................................................................4
3. Đối tượng nghiên cứu..............................................................................[r]

XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THEO HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH
(KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 2-SINH10)

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện đổi mới từ chương trình tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học. Hướng tới mục tiêu đó, cần phải đổi mới đồng bộ về mục[r]

LỜI NÓI ĐẦU
Để thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học, người giáo viên cần có những kỹ năng dạy học cơ bản. Nhưng để hình thành được kỹ năng dạy học cần phải trải qua quá trình hình thành động cơ hoạt động dạy học đến tích luỹ hệ thống tri thức và luyện tập kỹ năng trong các điều kiện, hoàn cản[r]

phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN, có thểriêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho GVhoặc mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lýdoanh nghiệp giảng dạy.4. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra,đánh giáa) Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH):- Những yêu cầu quan tr[r]

Môn học cấp những khái niệm cơ bản về công tác tổ chức quá trình sản xuất trong doanh nghiệp và các công tác hoạch định như: Dự báo nhu cầu, Hoạch định công suất, Hoạch định nhu cầu vật tư… Môn học cũng nhằm đào tạo các kỹ năng quản trị tác nghiệp như: Điều độ sản xuất, Bố trí mặt bằng… và công tác[r]

Kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh về văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945.
Đánh giá năng lực đọc hiểu các sáng tác thơ, …
Rèn kỹ năng viết bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ,…
Rèn kỹ năng làm bài văn nghị luận xã hội.

Đánh giá nhu cầu đào tạo là một cách xác định hiệu quả những khoảng trống giữa các kỹ năng mà công ty cần và những kỹ năng mà nhân viên của công ty hiện có. Nó thu thập các thông tin để xác định những lĩnh vực mà nhân viên có thể nâng cao năng lực thực thi. Chúng ta có thể sử dụng các cuộc điều tra[r]

BÀI TẬP KIỂM TRA KẾT THÚC KHOÁ HỌC
Khoá tập huấn: Quy trình kỹ thuật trồng chanh theo tiêu chuẩn VietGAP, phương pháp sử dụng, bảo quản thuốc bảo vệ thực vật và kỹ năng đánh giá nội bộ.

Thời gian:...... ngày ............2015. Địa điểm: ..............................................................[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI KIỂM TRA KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU
TIẾNG ANH 7
Để biên soạn một đề kiểm tra đọc hiểu theo hướng kiểm tra đánh giá năng lực, theo tôi, chúng ta cần tiến hành như sau:
1. Xác định chủ đề, kiến thức cần kiểm tra.
Đề kiểm tra là một công cụ dùng để đánh giá kết quả học tập[r]

TÊN CÔNG VIỆC: BẢO DƯỠNG THIẾT BỊ BĂNG TẢIMÃ SỐ CÔNG VIỆC: B2I. MÔ TẢ CÔNG VIỆC:Là công việc được thực hiện trước khi vận hành hoặc sau một thời gian vậnhành, thực hiện theo trình tự như: Xiết chặt, hiệu chỉnh các mối ghép cơ khíthông thường của băng tải theo các thông số kỹ thuật, lau chùi bổ sung[r]