TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ HẠT NHÂN

Lịch sử Vật lí thế kỉ 20 ◊ 119 1971 – 1980 Bắt đầu một sự tổng hợp mới Trong bảy thập niên đầu của thế kỉ 20, các nhà vật lí đã chứng kiến một sự chuyển biến ngoạn mục của nền khoa học của họ. Các định luật Newton, các phương trình Maxwell và thuyết nguyên tử không còn nói lên[r]

B ÀI T ẬP TR ẮC NGHI ỆM EXCELCâu 1: Giá trị trả về của hàm = if(10>2, “Sai”, 2007) trong Excel là:A. Đúng B. Sai C. 2007 D. 0Câu 2: Để tính tổng các giá trị của các giá trị tại ô: A4, A5, A6. Trong Excel ta nhập hàm:A. = Sum(A4; A6) B. = Average(A4 + A5 + A6)C: = Sum(A4: A6) D.[r]

(đây không phải diễn đàn vật lí nên tôi nói qua thôi và vì giao diện của TVCD hạn chế nên các kí hiệu hạt sẽ tạm bỏ qua, chỉ nhắc tên và phân loại hạt) Các hạt cơ bản được chia làm 2 nhóm chính là fermion (các hạt tạo nên vật chất trong vũ trụ) và boson (các hạt[r]

Bướcphát triển lớn tiếp theo xuất hiệnkhiEinsteinđược giới thiệu cơ sởhình họcphát triển bởi các nhà toánhọc Đức thế kỉ thứ 19, Carl FriedrichGauss vàBernhardRiemann.Einsteináp dụng công trìnhcủa họ để viết nêncác phươngtrìnhliên hệ hình họccủa không-thời gian với lượng năng lượngmà nó chứa. Ngàynay[r]

Nguyên tử không phải hạt nhỏ nhất, nó được cấu tạo bởi một hạt nhân trung tâm và các electron quay xung quanh trên các quĩ đạo có năng lượng xác định (mẫu nguyên tử của Borh) Hạt nhân nguyên tử được cấu tạo bởi các hạt baryon, tên chung của proton và neutron. Trong một thời gian dài, 3[r]

trìnhhóa học vì lực điện củachúng, nhưng neutroncó thể không có ảnhhưởngnào lên phản ứnghóa học của nguyên tử. Chẳng hạn,không thể nào tách63Cu rakhỏi65Cu bằng phản ứng hóahọc. Đây là lí do tại saocác nhà hóa họcchưa baogiờnhậnra sự tồn tại của các đồngvị khác nhau.(Những đồng vị khác nhau,chính xác[r]

CÂU 38: TRONG THÍ NGHI ỆM GIAO THOA ÁNH SÁNG VỚI HAI KHE Y - ÂNG ĐƯỢC CHIẾU SÁNG BẰNG ÁNH SÁNG ĐƠN S ẮC CÓ BƯỚC SÓNG Λ, KHOẢNG CÁCH HAI KHE L À A, KHO ẢNG CÁCH TỪ HAI KHE ĐẾN MÀN LÀ D.. [r]

3 trang 192 sách giáo khoa viết: “Nếu thay cho việc rạch hai khe S1, S2 trên màn E, người ta dùi hai lỗ nhỏ S1, S2 thì sẽ quan sát thấy gì?Tác giả đã viết nhầm M2 thành E, làm cho học sinh không có câu trả lời!Lỗi 12. Sách VL12, trang 128 viết: “Hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng chỉ có thể giải thích đượ[r]

Chúng ta đã biết vật lí thống kê lượng tử nghiên cứu tính chất của các hệ nhiều hạt mô tả bằng phương pháp cơ học lượng tử. Tuy nhiên cơ học lượng tử chỉ mô tả thế giới vi mô với những hạt chuyển động có vận tốc nhỏ, khi hạt chuyển động với vận tốc lớn hơn nó còn tuân thủ tuyết tương đối Anhxtanh.

Ví dụ: Tinh thể muối ăn So sánh chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình; Chất đơn tinh thể và chất đa tinh thểChất rắn kết tinh-Có cấu trúc tinh thể-Có nhiệt độ nóng chảy xác định-Chất rắn đơn tinh thểCó tính dị hướng-Chất rắn đa tinh thểCó tính đẳng hướngChất rắn vô định hình-Không có cấu trúc[r]

PHÂN TÍCH KINH NGHI ỆM TRONG VĂN BẢN GIÚP HIỂU ĐƯỢC CHỨC NĂNG CỦA NGÔN NGỮ TRONG VIỆC MÔ TẢ KINH NGHI ỆM VỀ THẾ GIỚI, ĐƯA RA NHỮNG LỰA CHỌN KHẢ THI TRÊN BÌNH DIỆN NGỮ NGHĨA ĐỂ TRÌNH BÀY [r]

nằm lọt vào trong khoảng hai giá trị ngưỡng hoặc ngược lại, điều này mang ý nghĩa thực tế hơn của một hệ tự động điều chỉnh. Trường hợp với một mức ngưỡng, hệ mang ý nghĩa dùng để điều khiển trạng thái (hành vi) của đối tượng. 16 Chương 2 KỸ THUẬT TƯƠNG TỰ 2.1. CHẤT BÁN DẪN ĐIỆN - PHẦN TỬ MỘT MẶT GH[r]

Thổ tinh - Phần 4Tìm hiểu các vành sao ThổMãi 40năm saukhám phá của galileo, ngườita mới biết rõ hình thù kì lạ,biến hóakhông ngừng củaThổ tinh thật sự nghĩa là gì. Một nhà toán học, nhàvật líhọc, và nhà thiên văn học người HàLan tên làChristiaanHuygensđã có một chiếckính thiên vănmạnh hơnkính củaga[r]

 RÈN LUY ỆN KĨ NĂNG TÍ ÊN HÀNH THÍ NGHI ỆM LƯỢNG NHỎ VỚI CÁC CHẤT CHÁY NỔ ĐỘC.. ỐNG NGHIỆM ĐÈN CỒN B Ộ GIÁ THÍ NGHIỆM ĐƠN GI ẢN ỐNG HÚT NHỎ GỌT GIÁ ĐỂ ỐNG NGHI ỆM 2.[r]

chơng trình môN Học điện tử cơ bảnMã số của môn học: MH 12Thời gian của môn học: 90h; (Lý thuyết: 65h; Thực hành, Bài tập: 25h)I. Vị trí, tính chất của môn học:- Vị trí: Môn học điện tử cơ bản là môn học để đào tạo trình độ cao đẳng nghề Đolờng điện. Môn học đợc thực hiện sau khi sinh viên đã học xo[r]

Bạn biết gì về boson Higgs?Bạn muốn tăng thêmvài kilo?Đừng quákhe khắtvới bản thân mình làmgì –một trườnglực vô hình và một boson tên gọi là Higgscó thể là thủ phạm thật sự.Các nhà khoa học đã phát triển một mô phỏng xem phân hủy của hạt bosonHiggs sẽ trông như thế nào. (DESY Zeuthen)Newton n[r]

TRANG 1 Kiề u Việt Thư Sử dụn g thí nghi ệm, thực hàn h phát huy tính tích cực của học sinh TH CS BT HC S Thạ ch Thất Hoá học Đỗ Thị Hoà ng Hảo Một số kinh nghi ệm bồi dưỡ ng học sinh gi[r]

tỏa ra 200 Mev và nhiệt hạch tạo ra 1 hạt nhân 42H tỏa ra 23,8 Mev.Bài 16: Một chùm Proton 11H có động năng 1 Mev bắn vào một bia 73L cho phản ứng: 7 1 4 43 1 2 2L H H H+ = +Tính góc lệch giữa hai hạt 42H ( biết rằng chúng bay đối xứng với phương tới của chùm Proton).Bài 17: a. Cho biết bước[r]

nhờ các thiết bị hiện đại. - Khi nghiên cứu nguồn gốc và sự tiến hóa của vũtrụ đã có hai trường phái khác nhau:+ Một trường phái do nhà vật lí người Anh Hoi-lơ (Fred Hoyle, 1915 ÷ 2000) khởi xướng, cho rằngvũ trụ ở trong “trạng thái ổn định”, vô thủy vôchung, không thay đổi từ quá khứ đến tươ[r]

(chênh nhau nhiều cấp: nn >>pn). d - Chất bán dân tạp chất loại p Nếu tiến hành pha tạp chất thuộc nhóm 3 bảng tuần hoàn Mendeleep vào tinh thể chất bán dẫn thuần ta được chất bán dẫn tạp chất loại p với đặc điểm chủ yếu là nguyên tử tạp chất thiếu một điện tử vành ngoài nên nên liên k[r]