DẠY HỌC THEO TÌNH HUỐNG

4. Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu cơ sở lý luận của dạy học giải quyết vấn đề.Nghiên cứu cơ sở về tâm lí, sinh lí học của đối tợng học sinh lớp 9 làm cơ sở cho việc thiết kế bài học theo hớng dạy học giải quyết vấn đề.Nghiên cứu chơng I sách giáo khoa lớp 9 cũng nh các sách khác có li[r]

tượng tự nhiên là một động cơ thúc đẩy học sinh học tập. Các kiến thức hóa học sẽ thu hút sự chú ý lắng nghe trong giờ học và ham thích học hỏi, tìm kiếm sách vở, rèn luyện khả năng sử dụng sách… Qua đó, các em sẽ thấy được những lý thú của các kiến thức đã học, tăng thêm lòng yêu thích môn học.4Tr[r]

quá trình dạy học hóa học thí nghiệm hóa học giữ vai trò đặc biệt quan trọng. .Vì vậy, có thể nói thí nghiệm là cơ sở của việc học hóa học và rèn luyện kĩ năng thực hành. Theo quan điểm của triết học Mac – Lenin khẳng định “ Mọi lý thuyết chỉ là màu xám chỉ có cây đời mãi xanh tươi ”. Hóa học[r]

* Học sinh tham gia chủ động vào quá trình nhận thức, thông qua:+ Học sinh có nhu cầu nhận thức, khao khát tìm hiểu kiến thức mới trong mỗi bài học.+ Tự giác chủ động thực hiện các hoạt động học tập nhằm tìm tòi, phát hiện tri thức và học được cách tìm ra tri thức mới.+ Bộc lộ khả năng tự nhận thức.[r]

1.1. Hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học Vật lí phổ thông................111.2. Mô hình học hợp tác........................................................................................111.3. Các yếu tố liên quan đến nhóm hợp tác...................................................[r]

dạy thế nào thì học thế ấy nên khái niệm dạy sẽ kéo theo khái niệm học. Có quan niệm cho rằng dạy học là một nghề trong xã hội hay dạy học là hoạt động của thày giáo trên lớp. Cũng có quan niệm cho rằng có việc học mới cần đến việc dạy nên nhu cầu và cách học sẽ quyết định quá trình dạ[r]

Trang - 1 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPhương pháp dạy học phân số cho học sinh tiểu họcI. Lý do chọn đề tài:Môn toán là môn học rất quan trọng trong các môn học ở chương trình tiểu học, đồng thời xuyên suốt ở các cấp học, bậc học. Tôi nhận thấy rằng kết quả học lực môn toán qua các đợt kiểm tra địn[r]

Tiểu luận Dạy học chương trình hóa để xây dựng chương trình dạy học hóa học 12 theo cấu trúc phân nhánh Tiểu luận Dạy học chương trình hóa để xây dựng chương trình dạy học hóa học 12 theo cấu trúc phân nhánh Tiểu luận Dạy học chương trình hóa để xây dựng chương trình dạy học hóa học 12 theo cấu trúc[r]

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạy học các yếu tố hình học”; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời[r]

Vận dụng dạy học theo vấn đề để dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào (sinh học 10 THPT) (LV thạc sĩ)Vận dụng dạy học theo vấn đề để dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào (sinh học 10 THPT) (LV thạc sĩ)Vận dụng dạy học t[r]

đề ở THCS, cho ví dụ để minh họa.5.5. Dạy học các đại lượng hình học.- Dạy học nội dung về độ dài đoạn thẳng.- Dạy học nội dung về diện tích hình đa giác.- Dạy học nôi dung về độ dài và diện tích hình tròn.5.6. Dạy học nôi dung lien quan đến dời hình.- Vai trò của[r]

- Tự khái quát để hình thành khái niệm.- Tranh luận với các bạn cùng lớp về kết luận thu được.- Tự đánh giá công việc của mình.Nguyên nhân khách quan và chủ quan những mặt còn hạn chế cần khắc phục:Phương pháp dạy học của giáo viên và phương pháp học tập của học sinh chưa phù hợp với phương p[r]

SỬ DỤNG MỘT SỐ SƠ ĐỒ (GRAPH) TRONG DẠY HỌC TOÁN THPTGiáo viên hướng dẫn: TS. Nguyễn Chí Thành Sinh viên thực hiện: Phạm Thị Phương ThúyTống Thị Khánh Linh Nguyễn Thị Thúy Lớp: QH2008S ToánViệc vân dụng phương pháp (PP) graph trong dạy học toán học, được xem như là một trong những tiếp[r]

Đề tài:HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝVIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU.I. ĐẶT VẤN ĐỀ:Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nói chung và trong trường Tiểu học nói riêng, nhà trường phải có những kế hoạch, biện pháp tổ chức quản lý tốt nhất là kế hoạch quản lý việc dạy học