KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG MÔN SINH HỌC THPT

- Tạo không khí học tập sôi nổi, giúp học sinh cú hứng thỳ với b i h à ọc.
C. Đề xuất:
Giỏo dục sử dụng NLTK & HQ trong phạm vi trường THPT là một quỏ trỡnh tạo dựng cho học sinh những nhận thức và mối quan tõm đối với cỏc nguồn năng lượng sao cho cỏc em đủ kiến thức, t[r]

Để góp phần giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cho học sinh trong các trường THPT có thể có rất nhiều cách, và cần phải kết hợp nhiều hình thức khác nhau như: tuyên truyền, cổ động, thi tìm hiểu, thi sáng tác...nhưng theo chúng tôi một tr[r]

Khai thác than sâu trong lòng đất phải xây dựng các hầm lò, phải chặt cây rừng, bóc lớp đất đá. Khai thác lộ thiên phải làm đường cho các phương tiện khai thác, vận chuyển đi lại ở một qui mô lớn, thường dẫn đến các vấn đề về môi trường sinh thái. Việc khai thác và vận chuyển dầu[r]

Chúng ta không nên quan niệm “tích hợp” là phương pháp rút ngắn môn học mà là phương pháp nhằm phối hợp một cách tối ưu các quá trình học tập riêng rẽ, các môn học, các phân môn khác nhau theo những hình thức: mô hình, cấp độ khác nhau nhằm đáp ứng mục tiêu yêu cầu cụ thể khác nhau[r]

Chủ đề 2 – “Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả” giúp học sinh biết sự tồn tại của năng lượng dưới các dạng khác nhau, phân biệt được năng lượng hóa thạch và năng lượng tái tạo, từ đó xây dựng ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, hướng tới sử dụng năng lượng sạch, góp phần bảo vệ mô[r]

Một số giải pháp dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường tại địa phương trong môn sinh học 7 và môn sinh học 9; Một số giải pháp dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường tại địa phương trong môn sinh học 7 và môn sinh học 9; Một số giải pháp dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường tại địa[r]

Ngày nay, việc khai thác, sử dụng hợp lí các nguồn năng lợng đang trở thành một vấn đề hết sức cấp bách mang tính toàn cầu. Sở dĩ nh vậy là do nhân loại đang đứng tr- ớc hàng loạt nguy cơ mà nguyên nhân của nó chính là vấn đề khai thác, sử dụng năng l- ợng: những nguồn năng lợng truyề[r]

2. Hiện trạng phát triển ngành công nghiệp điện lực
- Sản lượng điện tăng rất nhanh, từ 5,2 tỉ kWh năm 1985 lên gần 52,1 tỉ kWh năm 2005. Về cơ cấu sản lượng điện phân theo nguồn, trong giai đoạn 1991-1996 thuỷ điện luôn chiếm hơn 70%. Đến năm 2005, ưu thế lại nghiêng về sản xuất điện từ t[r]

PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài :
Bước vào thập kỷ thứ hai của thế kỷ 21, việc sử dụng năng lượng trên thế giới, và cả ở Việt Nam, đang phải đối mặt với hai vấn đề nan giải có khả năng làm sụp đỗ công cuộc phát triển kinh tế và đe dọa sự phồn vinh của các quốc gia. Đó là nguy cơ t[r]

1. Phương pháp thảo luận
Đây là phương pháp dạy học giúp học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến, thái độ của mình và lắng nghe ý kiến của người khác về các vấn đề môi trường có liên quan đến nội dung bài học. Qua phương pháp dạy học này, giáo viên giúp học sinh nhận thức và có hành vi, thái[r]

NHIỆM VỤ Tổ chức mở chuyên đề về dạy học tích hợp các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo, sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và b[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện và bảo vệ môi trường khi dạy phần máy điện thuộc chương Dòng điện xoay chiều- môn Vậy lí lớp 12Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện và bảo vệ môi trường khi dạy phần máy điện thuộ[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG
MÔN HÓA HỌC 9; SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG
MÔN HÓA HỌC 9
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG
MÔN HÓA HỌC 9

b) Khuyết điểm:
Công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lí và giảng dạy chưa đạt yêu cầu. Hiệu quả công tác XHH giáo dục còn thấp. Việc thực hiện phong trào xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” còn mặt chưa đạt. Chất lượng giảng dạy các môn văn hóa có