CHUYÊN ĐỀ THÍ NGHIỆM

Bước 3: Rót thêm vào hỗn hợp 15 – 20 ml dung dịch NaCl bão hòa nóng, khuấy nhẹ rồi để yên hỗn hợp. Cho các phát biểu sau:
(a) Sau bước 3 thấy có lớp chất rắn màu trắng nổi lên là glixerol.
(b) Vai trò dung dịch NaCl bão hòa ở bước 3 là để tách muối natri của axit béo ra khỏi hỗn hợp. (c) Ở[r]

- Thời gian trình bày chuyên đề : 7 giờ 30’ – 8 giờ 30’ ngày 21/10/2010. - Thời gian dạy minh hoạ: 9 giờ 05’ – 9 giờ 50’ ngày 21/10/2010.
- Thời gian thảo luận, rút kinh nghiệm : 10 giờ 00’ – 11 giờ 00’ ngày 21/10/2010.

Thao tác đo hằng số điện môi gồm 3 bước:
Bước 1: Bật máy, dùng núm “O” chỉnh cho kim đồng hồ chỉ số 0.
Bước 2: Nối hộp đựng mẫu đo vào máy, dùng núm “V” chỉnh cho kim chỉ số 1.
Bước 3: Đổ đầy chất lỏng vào hộp đựng mẫu đo, đọc trực tiếp giá trị ε trên đồng hồ đo. a) Hãy trình bày và giải thích[r]

d. Phơng án khắc phục:
Thí nghiệm này cần làm trong điều kiện môi trờng trời tối thì các mắt cảm quang mới cảm nhận đợc tín hiệu ánh sáng của quả nặng A đi qua. Có nh thế các đèn cảm quang mới báo cho máy đếm thời gian đóng hay cắt khi vật A chuyển động qua mắt các đèn cảm quang.

TRÍCH YẾU _1._ _MỤC ĐÍCH THÍ NGHIỆM_ Khảo sát quá trình tự động hĩa của tháp giải nhiệt bằng khơng khí với các chế độ giả lập: - Sự tự động đĩng ngắt của bơm khi mức nước trong tháp giải[r]

C.SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM NGHIÊN CỨU CÓ SO SÁNH ĐỐI CHIẾU THÍ NGHIỆM ĐỐI CHỨNG ĐỂ RÚT RA TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA CHẤT TRANG 6 nghiệm tượng quan sát chứng tỏ có phản ứng xãy ra thành và tính c[r]

Thí nghiệm 2 : XÁC ĐỊNH HÀM LƯỢNG PHÈN TỐI ƯU LẦN THỨ NHẤT
• Cố định pH = 5,5
• Hàm lượng phèn biến thiên từ 500 đến 3.000 mg/L
Phụ lục 1.2 : Kết quả thí nghiệm xác định hàm lượng phèn tối ưu lần thứ nhất

Chính vì những lí do trên, chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài: “ Thử nghiệm và cải tiến các thí nghiệm, phần Sinh học tế bào - SH10 THPT”.
2. Mục đích nghiên cứu
Thông qua việc thử nghiệm các TN trong phần SH tế bào - SH10 THPT, rút ra được những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện các[r]

→ Xếp loại: Mẫu 2 > Mẫu 1 > Mẫu 3
Do đó, để tạo được sản phẩm surimi có cấu trúc gel tốt nhất, cần phải gia nhiệt ở 40 o C để các liên kết đisufat được hình thành nhiều nhất.
Tuy nhiên, sản phẩm do sinh viên thực hiện chưa được tốt. Bề mặt sản phẩm vẫn thấy vết đen, đỏ do tiêu và ớt bột[r]

Thí nghiệm 2 : XÁC ĐỊNH HÀM LƯỢNG PHÈN TỐI ƯU LẦN THỨ NHẤT
• Cố định pH = 5,5
• Hàm lượng phèn biến thiên từ 500 đến 3.000 mg/L
Phụ lục 1.2 : Kết quả thí nghiệm xác định hàm lượng phèn tối ưu lần thứ nhất

a) Viết sơ đồ tóm tắt của quang hợp, từ đó nêu những yếu tố cần thiết cho quang hợp?
Nớc + Khí cácboníc chất diệp lục ánh sáng Tinh bột + Khí oxi b) Qua thí nghiệm này em rút ra đợc kết luận gì về vai trò của cây xanh đối với

d. Phơng án khắc phục:
Thí nghiệm này cần làm trong điều kiện môi trờng trời tối thì các mắt cảm quang mới cảm nhận đợc tín hiệu ánh sáng của quả nặng A đi qua. Có nh thế các đèn cảm quang mới báo cho máy đếm thời gian đóng hay cắt khi vật A chuyển động qua mắt các đèn cảm quang.

Một thí nghiệm đạt tiêu chuẩn khoa học phải là một thí nghiệm được thiết kế cĩ hệ thống và khách quan. Chẳng hạn như để biết tỉ lệ mắc bệnh đái đường trong một quần thể, chúng ta khơng cần phải khám nghiệm tất cả cá nhân trong quần thể đĩ, mà chỉ chọn ngẫu nhiên một số cá nhân đại d[r]

Nghiên cứu và thiết kế hệ thống xử lý nước thải Công ty giấy Tân Mai
a. Mô hình
Hình 4.1 : Mô hình nghiên cứu thí nghiệm Jartest
Mô hình nghiên cứu đặt tại phòng thí nghiệm khoa Môi trường trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh. Thiết bị gồm 06 cánh khuấy quay cùng tốc[r]

I. Mục đích thí nghiệm:
Khảo sát sự chảy của nước ở phòng thí nghiệm trong một hệ thống ống dẫn có đường kính khác nhau và có chưa lưu lượng kế màng chắn. Venturi. cùng các bộ phận nối ống như cút. van chữ T nhằm xác định

Báo cáo thí nghiệm chuyên đề dầu khí

II.CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI: 1PHƯƠNG PHÁP THUỶ LUYỆN: A.NGUYÊN TẮC: DÙNG KIM LOẠI TỰ DO CÓ TÍNH KHỬ MẠNH HƠN ĐỂ KHỬ ION DƯƠNG KIM LOẠI KHÁC TRONG DUNG DỊCH MUỐI.. B.MỤC ĐÍCH: ĐI[r]

[r]

- Tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý các phần mềm, thí nghiệm mô phỏng, t liệu thiết bị dạy học điện tử, sử dụng các phơng tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng, liên hệ thực tế trong gi[r]

III. Kết quả ứng dụng :
Trong quá trình thực hiện, tôi thấy trẻ rất hứng thú, phát triển khả năng tư duy cao. Trẻ biết đặt ra những câu hỏi “Tại sao” trước những hiện tượng lạ, từ đó thu nhận được những hiểu biết, những vốn kinh nghiệm nhất định để áp dụng trong đời sống hàng ngày. Hầu hết tất[r]