CHUYÊN ĐỀ THÍ NGHIỆM

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "chuyên đề thí nghiệm ":

chuyên đề thí nghiệm

chuyên đề thí nghiệm

Bước 3: Rót thêm vào hỗn hợp 15 – 20 ml dung dịch NaCl bão hòa nóng, khuấy nhẹ rồi để yên hỗn hợp. Cho các phát biểu sau:
(a) Sau bước 3 thấy có lớp chất rắn màu trắng nổi lên là glixerol.
(b) Vai trò dung dịch NaCl bão hòa ở bước 3 là để tách muối natri của axit béo ra khỏi hỗn hợp. (c) Ở bước 2 nếu không thêm nước cất, hỗn hợp bị cạn khô thì phản ứng thủy phân không xảy ra. (d) Ở bước 1, nếu thay mỡ lợn bằng dầu mỡ bôi trơn thì hiện tượng thí nghiệm sau bước 3 vẫn xảy ra tương tự.
Xem thêm

Đọc thêm

Kế hoạch chuyên đề môn Hóa học

KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ MÔN HÓA HỌC

- Thời gian trình bày chuyên đề : 7 giờ 30’ – 8 giờ 30’ ngày 21/10/2010. - Thời gian dạy minh hoạ: 9 giờ 05’ – 9 giờ 50’ ngày 21/10/2010.
- Thời gian thảo luận, rút kinh nghiệm : 10 giờ 00’ – 11 giờ 00’ ngày 21/10/2010.

2 Đọc thêm

CHUYÊN đề PHƯƠNG án THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH môn vật lí

CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG ÁN THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH MÔN VẬT LÍ

Thao tác đo hằng số điện môi gồm 3 bước:
Bước 1: Bật máy, dùng núm “O” chỉnh cho kim đồng hồ chỉ số 0.
Bước 2: Nối hộp đựng mẫu đo vào máy, dùng núm “V” chỉnh cho kim chỉ số 1.
Bước 3: Đổ đầy chất lỏng vào hộp đựng mẫu đo, đọc trực tiếp giá trị ε trên đồng hồ đo. a) Hãy trình bày và giải thích phương án thí nghiệm dựa trên đó người ta chế tạo mày này.

34 Đọc thêm

Kinh nghiệm từ việc làm một số thí nghiệm môn vật lý THCS

KINH NGHIỆM TỪ VIỆC LÀM MỘT SỐ THÍ NGHIỆM MÔN VẬT LÝ THCS

d. Phơng án khắc phục:
Thí nghiệm này cần làm trong điều kiện môi trờng trời tối thì các mắt cảm quang mới cảm nhận đợc tín hiệu ánh sáng của quả nặng A đi qua. Có nh thế các đèn cảm quang mới báo cho máy đếm thời gian đóng hay cắt khi vật A chuyển động qua mắt các đèn cảm quang.

15 Đọc thêm

thí nghiệm chuyên đề

THÍ NGHIỆM CHUYÊN ĐỀ

TRÍCH YẾU _1._ _MỤC ĐÍCH THÍ NGHIỆM_ Khảo sát quá trình tự động hĩa của tháp giải nhiệt bằng khơng khí với các chế độ giả lập: - Sự tự động đĩng ngắt của bơm khi mức nước trong tháp giải[r]

8 Đọc thêm

chuyên đề dạy học bằng thí nghiệm hóa học

CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC BẰNG THÍ NGHIỆM HÓA HỌC

C.SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM NGHIÊN CỨU CÓ SO SÁNH ĐỐI CHIẾU THÍ NGHIỆM ĐỐI CHỨNG ĐỂ RÚT RA TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA CHẤT TRANG 6 nghiệm tượng quan sát chứng tỏ có phản ứng xãy ra thành và tính c[r]

9 Đọc thêm

CÁC BẢNG KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM JARTEST

CÁC BẢNG KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM JARTEST


Thí nghiệm 2 : XÁC ĐỊNH HÀM LƯỢNG PHÈN TỐI ƯU LẦN THỨ NHẤT
• Cố định pH = 5,5
• Hàm lượng phèn biến thiên từ 500 đến 3.000 mg/L
Phụ lục 1.2 : Kết quả thí nghiệm xác định hàm lượng phèn tối ưu lần thứ nhất

10 Đọc thêm

THỬ NGHIỆM VÀ CẢI TIẾN CÁC THÍ NGHIỆM SINH HỌC 10 THPT

THỬ NGHIỆM VÀ CẢI TIẾN CÁC THÍ NGHIỆM SINH HỌC 10 THPT

Chính vì những lí do trên, chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài: “ Thử nghiệm và cải tiến các thí nghiệm, phần Sinh học tế bào - SH10 THPT”.
2. Mục đích nghiên cứu
Thông qua việc thử nghiệm các TN trong phần SH tế bào - SH10 THPT, rút ra được những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện các TN, từ đó xây dựng một số qui trình TN chuẩn, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học các bài thực hành thuộc chương trình SH10 THPT.

10 Đọc thêm

BÁO CÁO THÍ NGHIỆM SẢN XUẤT SURIMI

BÁO CÁO THÍ NGHIỆM SẢN XUẤT SURIMI


→ Xếp loại: Mẫu 2 > Mẫu 1 > Mẫu 3
Do đó, để tạo được sản phẩm surimi có cấu trúc gel tốt nhất, cần phải gia nhiệt ở 40 o C để các liên kết đisufat được hình thành nhiều nhất.
Tuy nhiên, sản phẩm do sinh viên thực hiện chưa được tốt. Bề mặt sản phẩm vẫn thấy vết đen, đỏ do tiêu và ớt bột có kích thước lớn, có thể khắc phục bằng cách sử dụng nguyên liệu đã được xay kỹ hơn. Vết cắt sản phẩm vẫn còn nhiều lỗ khí do quá trình định hình chưa chặt chẽ. Sản phẩm khi cảm quan vẫn còn có chút lợn cợn do vẫn còn các mảnh xương dăm sót lại. Nhưng trong sản xuất hàng loạt thì hiện tượng này hoàn toàn tránh được do quá trình rửa thịt xay. Xương nặng hơn sẽ chìm xuống đáy bồn rửa và được tháo ra. Còn quy trình thí nghiệm chỉ thực hiện rửa phi lê, và trong miếng phi lê được lọc thủ công vẫn còn lẫn chút xương dăm là điều có thể hiểu và chấp nhận được.
Xem thêm

11 Đọc thêm

CÁC BẢNG KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM JARTEST

CÁC BẢNG KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM JARTEST


Thí nghiệm 2 : XÁC ĐỊNH HÀM LƯỢNG PHÈN TỐI ƯU LẦN THỨ NHẤT
• Cố định pH = 5,5
• Hàm lượng phèn biến thiên từ 500 đến 3.000 mg/L
Phụ lục 1.2 : Kết quả thí nghiệm xác định hàm lượng phèn tối ưu lần thứ nhất

10 Đọc thêm

CHUYÊN ĐỀ- SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ẢO FLASH -QUANGHOP

CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ẢO FLASH QUANGHOP


a) Viết sơ đồ tóm tắt của quang hợp, từ đó nêu những yếu tố cần thiết cho quang hợp?
Nớc + Khí cácboníc chất diệp lục ánh sáng Tinh bột + Khí oxi b) Qua thí nghiệm này em rút ra đợc kết luận gì về vai trò của cây xanh đối với

5 Đọc thêm

 LÝ- KINH NGHIỆM TỪ VIỆC LÀM CÁC BÀI THÍ NGHIỆM THCS

LÝ- KINH NGHIỆM TỪ VIỆC LÀM CÁC BÀI THÍ NGHIỆM THCS

d. Phơng án khắc phục:
Thí nghiệm này cần làm trong điều kiện môi trờng trời tối thì các mắt cảm quang mới cảm nhận đợc tín hiệu ánh sáng của quả nặng A đi qua. Có nh thế các đèn cảm quang mới báo cho máy đếm thời gian đóng hay cắt khi vật A chuyển động qua mắt các đèn cảm quang.

16 Đọc thêm

THIẾT KẾ THÍ NGHIỆM

THIẾT KẾ THÍ NGHIỆM

Một thí nghiệm đạt tiêu chuẩn khoa học phải là một thí nghiệm được thiết kế cĩ hệ thống và khách quan. Chẳng hạn như để biết tỉ lệ mắc bệnh đái đường trong một quần thể, chúng ta khơng cần phải khám nghiệm tất cả cá nhân trong quần thể đĩ, mà chỉ chọn ngẫu nhiên một số cá nhân đại diện. Tuy nhiên nếu số lượng cá nhân đại diện (cịn gọi là mẫu ) quá thấp thì cơng trình nghiên cứu sẽ khơng cho kết quả chính xác; ngược lại nếu số lượng mẫu quá lớn, chúng ta sẽ phung phí tiền bạc và cơ sở vật chất một cách khơng cần thiết. Do đĩ, mục tiêu của thiết kế nghiên cứu là (i) để phát hiện một ảnh hưởng hay tác dụng của một can thiệp, và (ii) sử dụng cơ sở vật chất và tài lực một cách tối ưu.
Xem thêm

15 Đọc thêm

THÍ NGHIỆM JARTEST

THÍ NGHIỆM JARTEST


Nghiên cứu và thiết kế hệ thống xử lý nước thải Công ty giấy Tân Mai
a. Mô hình
Hình 4.1 : Mô hình nghiên cứu thí nghiệm Jartest
Mô hình nghiên cứu đặt tại phòng thí nghiệm khoa Môi trường trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh. Thiết bị gồm 06 cánh khuấy quay cùng tốc độ. Nhờ hộp số, tốc độ quay có thể điều chỉnh được ở dãy 10 – 120 vòng / phút. Cánh khuấy dạng turbine gồm 02 bản phẳng nằm cùng mặt thẳng đứng. Cánh khuấy đặt trong 06 beaker dung tích 01 lít chứa cùng mẫu nước cho mỗi đợt thí nghiệm.
Xem thêm

13 Đọc thêm

 THÍ NGHIỆM KHẢO SÁT SỰ CHẢY CỦA NƯỚC Ở PHÒNG THÍ NGHIỆM

THÍ NGHIỆM KHẢO SÁT SỰ CHẢY CỦA NƯỚC Ở PHÒNG THÍ NGHIỆM


I. Mục đích thí nghiệm:
Khảo sát sự chảy của nước ở phòng thí nghiệm trong một hệ thống ống dẫn có đường kính khác nhau và có chưa lưu lượng kế màng chắn. Venturi. cùng các bộ phận nối ống như cút. van chữ T nhằm xác định

11 Đọc thêm

Báo cáo thí nghiệm chuyên đề dầu khí

BÁO CÁO THÍ NGHIỆM CHUYÊN ĐỀ DẦU KHÍ

Báo cáo thí nghiệm chuyên đề dầu khí

57 Đọc thêm

THÍ NGHIỆM HÓA HỌC VỚI KIM LOẠI

THÍ NGHIỆM HÓA HỌC VỚI KIM LOẠI

II.CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI: 1PHƯƠNG PHÁP THUỶ LUYỆN: A.NGUYÊN TẮC: DÙNG KIM LOẠI TỰ DO CÓ TÍNH KHỬ MẠNH HƠN ĐỂ KHỬ ION DƯƠNG KIM LOẠI KHÁC TRONG DUNG DỊCH MUỐI.. B.MỤC ĐÍCH: ĐI[r]

28 Đọc thêm

PPCT VẬT LÝ THPT ĐẦY ĐỦ 10-12

PPCT VẬT LÝ THPT ĐẦY ĐỦ 10 12

- Tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý các phần mềm, thí nghiệm mô phỏng, t liệu thiết bị dạy học điện tử, sử dụng các phơng tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;

13 Đọc thêm

SANG KIEN KINH NGHIEM- UNG DUNG THI NGHIEM KHOA HOC TRONG TRUONG MN

SANG KIEN KINH NGHIEM- UNG DUNG THI NGHIEM KHOA HOC TRONG TRUONG MN

III. Kết quả ứng dụng :
Trong quá trình thực hiện, tôi thấy trẻ rất hứng thú, phát triển khả năng tư duy cao. Trẻ biết đặt ra những câu hỏi “Tại sao” trước những hiện tượng lạ, từ đó thu nhận được những hiểu biết, những vốn kinh nghiệm nhất định để áp dụng trong đời sống hàng ngày. Hầu hết tất cả các trẻ đều háo hức chờ đón những giờ thí nghiệm, tập trung cao độ để quan sát hiện tượng xảy ra, kiên nhẫn chờ đón kết quả. Qua đó khơi gợi ở trẻ nhu cầu khám phá. Trẻ bắt đầu để ý những biến đổi của sự vật hiện tượng xung quanh, biết tự khám phá bằng nhiều giác quan và có sự trao đổi với cô, với bạn.
Xem thêm

20 Đọc thêm