TÀI LIỆU TẬP HUẤN HỖ TRẺ KHUYẾT TẬT HỌC TẠI TRƯỜNG HỌC

- tham gia vào thực tế giảng dạy một cách linh hoạt và có phản hồi để nâng cao năng lực dạy học hòa nhập.
2. Giải quyết các rào cản trong giáo dục hòa nhập
Khi giáo viên không được hỗ trợ để xem xét vấn đề thuộc toàn hệ thống, trường học và chính lớp học của họ, đó sẽ là những rào cản th[r]

IV. Tổ chức các hoạt động trong thư viện thân thiện
Thư viện trường học thân thiện là nơi mang lại cho học sinh nhiều lợi ích ngoài mục đích đọc sách bởi các em có cơ hội tham gia vào các hoạt động khác nhằm đảm bảo sự phát triển toàn diện của các em. Các hoạt động của thư viện Thân thiện đ[r]

Định mức tiết dạy của giáo viên trường, lớp dành cho người tàn tật, khuyết tật là 21 tiết đối với giáo viên ở cấp tiểu học, 17 tiết đối với giáo viên ở cấp trung học cơ sở.
2a.7 Định mức tiết dạy của giáo viên trường dự bị đại học là 12 tiết.
3. Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên[r]

+ Trẻ em khuyết tật có quyền được đối xử bình đẳng, có quyền được hỗ trợ, giúp đỡ.
- HS có những việc làm thiết thực giúp đỡ người khuyết tật tuỳ theo khả năng của bản thân.
- HS có thái độ thông cảm, không phân biệt đối xử với người khuyết tật.
II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Để tham gia các khóa tập huấn, bồi dưỡng và các hoạt động sinh hoạt chuyên môn qua mạng, người dùng phải đăng nhập vào tài khoản cá nhân.
b) Các bước đăng nhập:
- Dùng tên tài khoản và mật khẩu được cấp, đăng nhập vào hệ thống bằng cách gõ tên tài khoản và mật khẩu vào 2 ô tương ứng trên[r]

Trẻ khiếm thị là một trong những trường hợp khuyết tật của trẻ phải được hưởng mọi quyền lợi như những trẻ bình thường, được học với môi trường bình thường, được hòa nhập vui chơi như [r]

[r]

Ảnh 7: Sinh hoạt chuyên môn cấp trường tại Trường Tiểu học Thạch Bình Tiết dạy minh họa: Tiếng Việt- Lớp 2 theo Mô hình trường học mới
Ảnh 8: Sinh hoạt chuyên môn cấp trường tại Trường Tiểu học TT Nho Quan Hướng dẫn cách tổ chức trò chơi theo Mô hình trường học mới

Bài báo trình bày thực trạng giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỉ tại quận Cầu Giấy, Hà Nội. Theo kết quả thu được, quận Cầu Giấy có có 345 trẻ khuyết tật đi học hòa nhập từ bậc mầm non, tiểu học đến trung học cơ sở, trong đó có 152 trẻ tự kỉ, chiếm 44% tổng số trẻ khuyết tật trong toàn quận. Trẻ tự kỉ c[r]

-
- Trẻ khuyết tật Trẻ khuyết tật : : Rất nhiều trẻ em khuyết tật không được Rất nhiều trẻ em khuyết tật không được tới trường do gia
tới trường do gia ủ ủ ình còn e ngại hoặc chưa nhận thức đầy ình còn e ngại hoặc chưa nhận thức đầy

_LƯU Ý: NẾU TÀI KHOẢN VÀ MẬT KHẨU ĐƯỢC CẤP KHÔNG ĐĂNG NHẬP ĐƯỢC VÀO HỆ THỐNG HOẶC TRƯỜNG _ _hợp giáo viên quên mật khẩu đăng nhập, cần thông báo với quản lý cấp trường để được cấp lại _ [r]

C/. CHẤM DỨT TÌNH TRẠNG TRẺ EM KHƠNG ĐƯỢC ĐI HỌC:
 Trẻ khuyết tật: rất nhiều trẻ em khuyết tật khơng được tới trường do gia đình cịn e ngại hoặc chưa nhận thức đầy đủ về quyền được hưởng giáo dục của các em hoặc do nhà nước và cộng đồng chưa sẵn sàng và tạo điều kiện[r]

TRANG 3 TRẺ KHUYẾT TẬT TRẺ KHUYẾT TẬT TRANG 4 KHÁI NIỆM TRẺ KHUYẾT TẬT KHÁI NIỆM TRẺ KHUYẾT TẬT Trẻ khuyết tật là những trẻ em: -Có khiếm khuyết về cấu trúc, -Sai lệch về chức năng cơ th[r]

a) Xe buýt bỏ bến, chạy không đúng giờ
Hiện tượng xe buýt bỏ bến hiện nay là hiện tượng thường nhật trên các tuyến đường Hà Nội. Khi xe đã đầy khách, hành khách trên xe không còn chỗ để cựa khách không thể lên được xe buýt bỏ bến, nhưng khi xe không có khách ghê trên xe còn nhiều thì tài xế vẫn bỏ[r]

Quốc hội Việt Nam gần đây đã thông qua luật quốc gia toàn diện đầu tiên đảm bảo các quyền của người khuyết tật. Luật mới tạo điều kiện bình đẳng cho người khuyết tật tham gia vào các hoạt động xã hội trong các vấn đề nhà ở, tiếp cận dịch vụ y tế, phục hồi chức năng, giáo dục, việc l[r]

[r]

• Tạo ra được môi trường sống, học tập hòa nhập tốt nhất cho trẻ khuyết tật mầm non, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ khuyết tật được tham gia học cùng trẻ bình thường ở các trường, lớp mầm non
• Giáo dục hòa nhập là cơ hội để trẻ bình thường và trẻ khuyết tật hiểu đúng giá trị của n[r]

DANH SÁCH CÁN BỘ, GIÁO VIÊN THAM GIA TẬP HUẤN GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT NGÔN NGỮ VÀ TRẺ KHÓ KHĂN VỀ HỌC
TT Họ và tên Đơn vị Chức vụ
1 Hoàng Minh Tương Phòng GD-ĐT Chuyên viên bộ phận TH 2 Nguyễn Thị Thùy Xuân Phòng GD-ĐT Chuyên viên bộ phận MN 3 Phạm V[r]

Những vấn đề chung về trẻ khuyết tật : Khái niệm về trẻ khuyết tật, các dạng khuyết tật và nguyên nhân gây khuyết tật ở trẻ em. Quan niệm về người khuyết tật và vấn đề chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật ở Việt Nam, Những vấn đề chung về can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật mầm non: Khái[r]

[r]