VAI TRÒ THỂ LOẠI TRONG KHOA HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN VÀ VẤN ĐỀ PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN HỌC DÂN GIAN TỪ GÓC NHÌN THỂ LOẠI

to n hông dùng tiền mặt cũng có c c ặc iểm ch nh s u y:Thứ nhất, thanh toán không dùng tiền mặt sử dụng tiền chuyển khoản (haycòn gọi là tiền ghi sổ hoặc bút tệ). Đ yặc iểm cơ ản nhất củ th nh to n hôngdùng tiền mặt Theo inh t h ct tệ xuất hiện u tiên tại ng n h ng Anh qu c v ogiữ th ỷ thứ XIX s u ó[r]

đời, sự nghiệp, phong cách nghệ thuật đối với các tác giả Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Nguyễn Tuân). - Về tác phẩm: nhớ hoàn cảnh sáng tác, (hiểu mối liên hệ của hoàn cảnh ra đời với nội dung tác phẩm), thuộc những đoạn, những câu thơ, câu văn tiêu biểu. Phân tích được giá trị nội dung, giá[r]

Ngời soạn: Hồ Thị Tính - Ngày soạn: 10/9/2006Tiết 4: khái quát văn học dân gian việt nam A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu và nhớ đợc những đặc trng cơ bản của VHDG(trọng tâm của bài học).- Hiểu đợc những giá trị to lớn của VHDG. Đây là cơ sở để HS có thái độ trân trọng đối với di sảnvăn h[r]

®Ỉc ®iĨm®iĨm g× ? g× ?Văn học viết là những sáng tác của trí thức, được viết bằng chữ viết. Là sáng tạo của cá nhân, mang đậm dấu ấn của tác giả.a. Ch÷ viÕt :a. Ch÷ viÕt :H¸n, N«m, Qc ng÷H¸n, N«m, Qc ng÷- Th¬ -V¨n xu«i -V¨n biỊn ngÉu- Th¬ -V¨n xu«i -V¨n biỊn ngÉu- Tù sù - Tr÷ t×nh- Tù sù - Tr[r]

Trang 1 Lời nói đầu Trong điều kiện nền kinh tế thị trường hiện nay, cùng với sự phát triển và hội nhập với nền kinh tế thế giới và khu vực của nước ta. Đứng trước thách thức đó các Doanh Nghiệp ngày nay phải tạo cho mình một chỗ đứng trong lòng khách hàng, giá thành là một vấn đề quan trọn[r]

Ức trai thi tậpVề lý tưởngNguyến Trãi nhắc nhiều đến lí tưởng "ái quốc ưu dân" - một nội dung quan trọng củahọc thuyết Nho giáo. Tuy nhiên thơ ông không phải sự lặp lại một cách khô cứng nhữnglí thuyết có sẵn mà thể hiện chiều sâu những suy tư trăn trở. "Ái ưu" ở đây không chỉ làvấn đề nhận t[r]

13HÓA ĐẠI CƯƠNG1. Mở đầu Năm 1916, nhà khoa học Mỹ G.Lewis khi xem xét các liên kết hóa học theo quan điểm truyền thống (thuyết electron) đã đưa ra khái niệm liên kết cộng hóa trị để chỉ nhiều trường hợp liên kết hình thành bằng cách nguyên tử đưa ra các electron hóa trị của mình để tạo thành một,[r]

của người nông dân trong xã hội đương thời, việc làm, cái đói, miếng ăn đè nặng lên vai ngườinông dân.* Tấm lòng lương thiện của một người cha thương con và giàu lòng tự trọng.- Lão yêu con với nỗi niềm day dứt của người cha chưa làm tròn bổn phận, chưa lo cưới vợđược cho con nên trong các câ[r]

Phòng GD&ĐT bình xuyênTrờng THCS Hơng canhĐề thi học sinh giỏi (Vòng trờng)Năm học 2009 2010Môn: Ngữ văn 8Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)Câu 1: Tục ngữ phơng Tây có câu: Im lặng là vàng . Nh ng nhà thơ Tố Hữu lại viết:Khóc là nhục. Rên, hèn. Van, yếu đuốiVà dại khờ là nhữn[r]

Theo tiêu chuẩn quy mô, người ta phân ra có ảnh hưởng cá nhân và ảnhhưởng tập thể. Lịch sử văn học cho thấy có nhiều nhà văn đã có vai trò lớntrong một giai đoạn nhất định đối với nhiều nền văn học trên thế giới. Sự ảnhhưởng tập thể có thể nói tới sự ảnh hưởng của văn học Hy Lạp[r]

Chúng ta gặp nhân vật Cuội đối đầu với Vua Giời, Cuội Giời, hổ.Trong cuộc đấu không cân sức ấy, con người đã biết tận dụng sức mạnhcủa trí tuệ để lừa, đánh trả, hủy diệt các đối tượng siêu nhiên, thiên nhiênđể khẳng định sức mạnh của mình. Cuội lừa hổ, chúa tể của rừng xanh,nhiều keo rất ngoạn mục,[r]

Độc lập - Tự do - Hạnh phúcKÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNHKhóa ngày 31/10/2006MÔN : VĂN - TIẾNG VIỆTPHẦN II: trắc nghiệm khách quan (6,0 điểm)2Thời gian làm bài: 15 phút (Không kể thời gian giao đề)[Học sinh chọn 1 trong 4 cách trả lời cho sẵn]1. Năm 1990, nhân kỉ niệm 100 năm ngày si[r]

Tác h ại c ủa l ưu hu ỳnh oxitQuá trình cháy lí t ưởn g c ủa h ỗn h ợp hydrocarbure v ới không khí ch ỉsinh ra CO2, H2O và N2. Tuy nhiên, do s ự không đồn g nh ất c ủa h ỗn h ợpm ột cách lí t ưởn g c ũng nh ư do tính ch ất ph ức t ạp c ủa các hi ện t ượn g líhóa di ễn ra trong quá trìn[r]

- Con người : có năng khiếu văn học bẩm sinh, bản thân mồ côi sớm, có những năm tháng gian truân trôi dạt. Như vậy, năng khiếu văn học bẩm sinh, vốn sống phong phú kết hợp trong trái tim yêu thương vĩ đại đã tạo nên thiên tài Nguyễn Du. - Sự nghiệp văn học của Nguyễn Du với nhữn[r]

nghiên cứu trước đây đề cập đến [6:251–266], [16:95]. Tuy nhiên việc chúng "đi vào" vào hệ thống của ngôn ngữ toàn dân như thế nào thì lại có rất ít người quan tâm. 3.2. Sự thâm nhập của từ địa phương miền Nam giai đoạn 1945–1975 Có thể khẳng định rằng, văn học là một phương thức để[r]

NHÌN CHUNG VỀ VĂN HỌC VIỆT NAM 1.Các bộ phận hợp thành của nền văn học Việt Nam. a. Văn học dân gian. - Hoàn cảnh ra đời: Trong lao động sản xuất, đấu tranh xã hội…. - Đới tượng sáng tác: Chủ yếu là những người lao động ở tầng lớp dưới văn học bình dân, sáng tác mang tí[r]

Văn học dân gian rất phát triển trong khi văn học chữ Hán suygiảm.Văn học dân gian rất phát triển trong khi văn học chữ Hán suy giảm. Phản ảnh thực tế Nho giáo ngàycàng mất uy tín đồng thời chứng tỏ cuộc sống tinh thần của nhân dân được đề cao góp phần làm cho vănhọc thêm[r]

- Trời đất đặt ra nơi hiểm trở, Bậc anh tài tính cuộc tồn an - Giặc tan muôn thuở thăng bình, Bởi đâu đất hiểm, cốt mình đức cao Nhìn trở lại toàn bộ bài phú, nghệ thuật phối trí thời gian và không gian của Trương Hán Siêu đã đạt đến chỗ thần tình. Nhà thơ đưa không gian Bạch Đằng từ một viễn cảnh t[r]

ảo, kết thúc có hậu.- Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện ngụ ngôn Việt Nam (Ếch ngồi đáy giếng; Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng): các bài học, lời giáo huấn về đạo lí và lối sống, nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ, mượn chuyện loài vật, đồ vật để nói chuyện con người[r]

nhận ra nàng nữa, nên đem về làm người ở Nàng thấy buồn chán quá mới đem chiếc đàn môi chàng tặng trước khi đi làm ăn xa ra gẩy. Lúc này chàng mới nhận ra người yêu từ thuở thiếu thời, trong lòng vô cùng sung sướng. Tình yêu giữa họ lại đâm chồi nẩy nụ sau bao năm xa cách, đau đớn và tủi nhục. Họ tr[r]