BÀI 59 SỰ ĐIỀU HÒA VÀ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT

TSH2) Quan sát sơ đồ hình 59-1 hãy giả thích cơ chế điều hoà hoạt động của tuyến giáp ?-+ Dòng máuTSH++--Vùng dưới đồiTế bào đích TirôxinTSH2) Quan sát sơ đồ hình 59-1 hãy giả thích cơ chế điều hoà hoạt động của tuyến giáp ?Khi tirôxin tiết quá nhiều lượng hoocmôn này theo máu :+Lên vù[r]

+-ACTH- Tuyến yên tiết hoocmôn ACTHkích thích lớp giữa của vỏ tuyếntrên thận tiết hoocmôn Cooctizôntham gia điều hòa đường huyết.- Nếu hoocmôn Cooctizôn tiết raquá nhiều sẽ ức chế sự tiếthoocmôn ACTH của tuyến yên-Dòng máuGóp phần điều hòa đườnghuyết+cootizônVỏ tuyến trên thận* Tuyến y[r]

Sinh học lớp 87II. Sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết:Sự điều hòa và phối hợp hoạtđộng của các tuyến nội tiết cóý nghĩa gì cho cơ thể ?Tiểu kết: Sự điều hòa và phối hợp hoạt động củacác tuyến nội tiết giúp duy trì tính ổn định của môitrường bên trong, đảm bảo cho các quá trìn[r]

Chọn câu trả lời đúng nhất:Câu 1. Những tuyến nào tham gia vào quá trình điềuhòa lượng đường huyết?A. Tuyến yên, tuyến tụy, tuyến trên thận.B. Tuyến yên, tuyến sinh dục, tuyến tụy ngoại tiết.C. Tuyến giáp, tuyến trên thận, tuyến yên.D. Tuyến sinh dục, tuyến giáp, tuyến tụy nội tiết.CỦNG CỐCâu 2. Cơ[r]

Tu ần : 17 NS:26/11/2010Tiết: 26 ND:1/12/2010ƠN TẬP HỌC KÌ IPHẦN VẼ KĨ THUẬT- CƠ KHÍI.M ục tiêu 1.Ki ến thức : Hệ thống các kiến thức đã học của phần vẽ kĩ thuật và cơ khí.2.K ĩ năng : Biết tóm tắt kiến thức đã học dưới dạng sơ đồ khối.3.Thái độ: Vận dụng được các kiến thức đã học để trả lời[r]

HọcÔn+ Tập hoàn chỉnh kỹ thuật nhảy xa kiểu ‘ưỡn thân”.+ Một số bài tập, trò chơi phát triển thể lực ( do GV chọn)+ Thực hiện theo kế hoạch dạy học của GV+ Luyện tập chạy bền tr ên địa hình tự nhiênTi ết 19Nhảy xaTTTCChạy bềnÔnÔn+ Ôn nội dung tiết 18+ Giới thiệu luật thi đấu nhảy xa (phần nhả[r]

Tu ần : 17 NS: 26/11/2010Tiết: 26 ND: 30/11/2010ƠN TẬP HỌC KÌ IPHẦN VẼ KĨ THUẬT- CƠ KHÍI.M ục tiêu 1.Ki ến thức : Hệ thống các kiến thức đã học của phần vẽ kĩ thuật và cơ khí.2.K ĩ năng : Biết tóm tắt kiến thức đã học dưới dạng sơ đồ khối.3.Thái độ: Vận dụng được các kiến thức đã học để trả l[r]

1. Hệ đệmLà những hệ đệm nào?Có 3 hệ đệm: + Hệ đệm bicacbonat: H2CO3/NaHCO3.+ Hệ đệm phôtphat: NaH2PO4/NaHPO4.+ Hệ đệm prôtêinat (Mạnh nhất)Hệ đệm có vai trò gì trong2. Vai trò của hệ đệmcân bằng nội môi?Hệ đệm duy trì pH ổn định do chúng có khả năng lấy đi H + hoặcOH- khi các iôn này xuất hi[r]

ngôn ngữ mộc mạc, giản dị; trần thuật hấp dẫn. Câu 3b. 5 điểm (Nâng cao)Phân tích sự chuyển biến trong nhận thức và tình cảm của nhà thơ Tố Hữu qua bài thơ "Từ ấy" (Sách Ngữ văn 11, tập 2, NXB GD - 2012) Hết1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm: (0,5đ)2. Phân tích sự chuyển biến trong[r]

Bạc hà phụ vào và gia tăng tác dụng của 2 vị trên. Hạnh nhân, Cát cánh: tuyên phế chỉ khái. Liên kiều: tính đắng, hàn, thanh nhiệt, giải độc. Lô căn: tính ngọt hàn, thanh nhiệt, sinh tân, chỉ khái. Cam thảo có tác dụng điều hòa các vị thuốc hợp với Cát căn thành bài Cát căn[r]

A. Phần mở đầuTừ khi con ngời mới xuất hiện trên hành tinh đã trải qua năm phơng thức sản xuất đó là: Nguyên thuỷ, chiếm hữu nô lệ, xã hội phong kiến, xã hội chủ nghĩa, t bản chủ nghĩa. T duy nhận thức của con ngời không dừng lại ở một chỗ mà theo thời gian t duy của con ngời càng phát triển càng ho[r]

Trường THCS Liêng Trangquyền trẻ em.HS: Ghi chép....GV: Giải thích: - Công ước Liên hợp quốc... là luậtquốc tế về quền trẻ em.- Việt Nam là nước đầu tiên ở châu Á và thứ hai thếgiới tham gia Công ước liên hợp quốc về quyền trẻem, đồng thời ban hành luật về đảm bảo việc thựchiện quyền trẻ em ở Việt[r]

Tu ần : 15 NS: 13/11/2010Tiết : 31 ND:16/11/2010Bài 32:VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜISỐNGI.M ục tiêu 1.Ki ến thức : Biết được quá trình sản xuất và truyền tải điện năng2.K ĩ năng : Hiểu được vai trò của sản xuất điện năng trong đời sống và sản xuất.3.Thái độ: Làm việc khoa[r]

2.2.2 CHI ẾN LƯỢ C HO ẠT ĐỘ NG Cơ sở cho việc xây dựng chiến lược hoạt động qua các năm là: - Tăng trưởng cao bằng cách tạo nên sự khác biệt trên cơ sở hiểu biết nhu cầu khách hàng và hư[r]

 Con người thường với những gì không phù hợp với nhu cầu, hứng thú và ít liên quan đến cuộc sống.  Ta thường quên những gì ít tham gia vào học tập …., ít sử dụng trong việc đạt tới mức độ cao.  Chúng ta cũng hay quên khi gặp những kiến thức mới lạ, kichs thích có cường độ mạnh. 9  Quên những yế[r]

Hình 12. Độ chuyển hóa của MB theo thời gian trên các mẫu xúc tác dưới bức xạ UV
Các kết quả ( Hình 5, 6) cho thấy dưới ánh sáng khả kiến, FTO thể hiện hoạt tính xúc tác hơn hẳn TO. Sau 4 giờ phản ứng, độ chuyển hóa của xanh methyle[r]

- Dùng Lợi niệu, KS, an thần, giảm co (xem các bài trước)o KS: nhóm B-Lactam.o Lợi niệu: Furosemid ống 20mg… Chọc ối:- CĐ: Lượng nước ối tăng nhanh, TC to nhanh làm sản phụ khó thở nhiều.- Mục đích: giảm áp lực trong buồng TC -> Giảm triệu chứng cho mẹ.- Kỹ thuật chọc:o Chọc qu[r]

Bộ giáo dục và đào tạoBộ giáo dục và đào tạo--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Chương trình tập huấnChương trình tập huấntích hợp nội dungtích hợp nội dungHọc tập và làm theo tấm gương[r]

Bộ giáo dục và đào tạoBộ giáo dục và đào tạo--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Chương trình tập huấnChương trình tập huấntích hợp nội dungtích hợp nội dungHọc tập và làm theo tấm gương[r]

2.3. Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề …………...………….……....32.3.1. Các giải pháp để làm sáng kiến kinh nghiệm …………………….…….32.3.2. Các ví dụ …………………………………………………………….….42.4. Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệpvà nhà trường ………………………...........................[r]