8. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer khu vực Đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (tt)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer khu vực Đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (tt)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer khu vực Đồng bằ[r]

1.1.1.Những nghiên cứu ngoài nước
Phát triển N V dạy nghề và tiếp cận năng lực trong hoạt động và phát triển đội ngũ đã được nhiều tác giả trên thế giới quan tâm nghiên cứu. Những công trình nghiên cứu của các nước trên thế giới đều coi V nói riêng, N V nói[r]

Nghiên cứu trong nước_ Ở nước ta nhiều nhà sư phạm: Tác giả Đặng Quốc Bảo, năm 2007, trong cuốn “Cẩm nang nâng cao năng lực quản lý nhà trường”, đã xác định vai trò của nhà trường trong [r]

Đội ngũ giáo viên là người có vai trò quyết định đến chất lượng giáo dục. Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo như hiện nay, đội ngũ giáo viên càng có vai trò quan trọng hơn bao giờ hết. Phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên luôn là ưu tiên số một của các nhà trư[r]

3.2.4.3. Cách thức thực hiện
Tăng cường bồi dưỡng, phân hoá, phân loại nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV:
Để có kế hoạch bồi dưỡng phân hoá, phân loại phù hợp đối tượng của GV thì cấp quản lý GD trong huyện cần tiến hành điều tra khảo sát, thăm dò, cho GV tự xếp loại, tổ trưởng chuyên[r]

Hội nhập quốc tế và xu hướng toàn cầu hóa cùng với những tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 đã ảnh hưởng lớn đến vai trò, cách nghĩ và cách làm của các CBQL giáo dục; hay nói cách khác, chính là sự đòi hỏi những thay đổi trong các năng lực lãnh đạo, quản lí của các CBQL để ph[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Mục tiêu của quản lý đội ngũ giáo viên là xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, hài hòa về cơ cấu và có chất lượng cao đáp ứng tốt với các yêu cầu của phát triển giáo dục. Theo đó, vấn đề phát triển nghề nghiệp GV, tăng cường tính chuy[r]

Nhưng đa phần, học sinh khơng hiểu được tầm quan trọng của từ vựng nên rất lười học hoặc chỉ học hoa loa rồi khơng sử dụng được nĩ , trong đĩ học sinh khối 7 cũng khơng ngoại lệ, với lượng kiến thức mới mà nĩ khác xa với tiếng mẹ đẻ như thế thì học sinh rất sợ học. Do vậy người giáo viên phả[r]

9. Hiệu trưởng tổ chức lưu giữ bài kiểm tra viết từ 1 tiết trở lờn và bài kiểm tra học kỳ trong năm học.
Trờn đõy là một số nội dung chớnh nhằm đảm bảo nền nếp dạy và học trong trường trung học. Cỏc nội dung khỏc khụng đề cập đến trong văn bản này thực hiện theo Điều lệ trường