Câu C2 trang 77 VBT Vật Lí 6: Lời giải: Thí nghiệm vẽ ở hình 22.3 và hình 22.4 dùng để xác định nhiệt độ của hơi nước đang sôi là 100 o C và nhiệt độ của nước đá đang tan là 0 o C, trên cơ sở đó vẽ các vạch chia độ của nhiệt kế.
1. Bài tập trong SBT Bài 3.1 trang 13 VBT Vật Lí 6: Hãy chọn bình chia độ phù hợp nhất trong các bình chia độ dưới đây để đo thể tích của một chất lỏng còn gần đầy chai 0,5 l: A. Bình 1000 ml và có vạch chia đến 10 ml.
- Chọn thước thẳng có GHĐ 1,5m và ĐCNN 1cm để đo chiều dài lớp học của em, vì độ dài lớp học tương đối lớn, khoảng vài mét nên dùng thước có GHĐ lớn nhất để đo chiều dài lớp học với số l[r]
Đặt lên đĩa cân bên kia một số quả cân có khối lượng phù hợp sao cho đòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm đúng giữa bảng chia độ.. Tổng khối lượng của các quả cân trên đĩa cân sẽ bằng khố[r]
c) Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước.?. d) Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e) Đọc và ghi kết[r]
Bạn học sinh khẳng định rằng: Với một thước đo GHĐ 1m, chỉ cần dùng thước đó đo một lần là có thế biết được sân trường dài bao nhiêu mét.. Cách hiểu một lần đo của bạn ở đây là một lần t[r]
Đế kiếm tra xem một cái cân có chính xác hay không ta có thể dùng một vật đã biết chính xác khối lượng (một quả cân hay hộp sữa Ông Thọ chẳng hạn) đem cân, nếu cân chỉ không đúng với giá[r]
a) Hãy dựa vào đường biếu diễn đế xác định xem nhiệt độ ở đâu biến thiên nhiều nhất. b) Nếu coi nhiệt độ của tủ sấy và nhiệt độ cao hon là thích hợp cho công việc thì trong một ngày lúc[r]
Trong số các thước dưới đây, thước nào thích hợp nhất để đo độ dài sân trường em? A. Thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNX 1mm B. Thước cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 5mm. C. Thước dây có GHĐ 150cm và ĐCNN 1mm. D. Thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm.
CÂU 2: Xét chuy ể n độ ng c ủ a v ậ t trong h ệ qui chi ế u g ắ n v ớ i m ặ t ph ẳ ng nghiêng .H ệ qui chi ế u n ầ y chuy ể n độ ng t ị nh ti ế n v ớ i gia t ố c . Ngoài các l ự c thông th ườ ng , ph ả n l ự c pháp tuy ế n , l ự c ma sát còn có thêm l ự c quán tính[r]
SKKN Mốt số phương pháp giải bài tập chương I Điện học môn vật lý 9SKKN Mốt số phương pháp giải bài tập chương I Điện học môn vật lý 9SKKN Mốt số phương pháp giải bài tập chương I Điện học môn vật lý 9SKKN Mốt số phương pháp giải bài tập chương I Điện học môn vật lý 9SKKN Mốt số phương p[r]
CHỦ ĐỀ 1 ĐO LƯỜNG Loại chủ đề : Bám sát Thời lượng : 12 tiết I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài, đo thể tích của chất lỏng + Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của dụng cụ đo chiều dài, đo thể tích. + Biết đư[r]
1.Làm thế nào để học tập tốt môn Vật Lý. Để học giỏi môn Vật lý trong nhà trường, theo tôi cần có phương pháp học tập sao cho khoa học, hợp lý: Đọc và soạn bài kỹ trước khi đến lớp. Chú ý ghi lại những từ ngữ quan trọng, những vấn đề còn chưa rõ trong bài để khi đến lớp nghe thầy cô giảng[r]
+ Hàng ngày các em thấy người ta dùng thước gì? đo những vật dụng gì? Cho ví dụ. -C 1 : Thực hiện đổi đơn vị: (1): 10 dm; (2): 100 cm (3): 10 mm; (4): 1000 m -C 2 : Tập ước lượng độ dài 1m theo nhĩm bàn, dùng thước kiểm tra lại kết quả. -C 3 :Tập ước lượng độ[r]
Thời gian làm bài : 120 phỳt (Khụng kể thời gian giao đề) Cõu 1: (3,0 điểm) Hóy chọn cỏc dụng cụ thớch hợp trong số cỏc dụng cụ sau để xỏc định trọng lượng riờng của một viờn đỏ (cú thể bỏ lọt vào bỡnh chia độ) : Cõn đồng hồ, thước thẳng, thước dõy, bỡnh chia độ, bỡnh t[r]
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp giải bài[r]
Toàn tập HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÝ 11Là hệ thống các dạng bài tập vật lý lớp 11 có lời giải chi tiết phần bài tập tự luận và đáp án phần bài tập trắc nghiệm. Toàn tập HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÝ 11Là hệ thống các dạng bài tập vật lý lớp 11 có lời giải chi tiết phần bài tập tự luận và đáp án phần bài tập[r]
a) Di ện tớch cỏc h ỡnh A, B, C, D, E b ằng bao nhi ờu di ện tớch h ỡnh S b) Cho S= 56 cm 2 , di ện tớch cỏc h ỡnh A, B, C, D, E b ằng bao nhi ờu cm 2 2. Ho ạt động 2: L ớp 6 chuyờn Toỏn cú 40 đến 50 học sinh. Trong đợt kiểm tra, 1/8 số bạn đạt loại giỏi, 1/3 số bạn đạt loại khỏ, 1/2 số[r]
B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN: Căn cứ Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD &ĐT ngày 5/6/2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo đã nêu “Phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng mơn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học, bồi[r]