NGHIÊN CỨU CHỈ SỐ IQ (INTELLIGENCE QUOTIENT) CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHU VĂN AN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "NGHIÊN CỨU CHỈ SỐ IQ (INTELLIGENCE QUOTIENT) CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUN...":
BƯỚC ĐẦU KHẢO SÁT LỖI NGỮ ÂM CỦA SINH VIÊN LÀO HỌC TIẾNG VIỆT (TT)
Trƣớ ti n , tôi xin đƣợc bày tỏ lời cảm ơn hân thành tới các thầy, cô giảngviên của khoa Ngôn ngữ h c, trƣờng Đại h c Khoa h c Xã hội và Nhân văn. Cácthầy cô đã dạy tôi những bài h c hữu ích của trong khóa h c, truyền đạt nhữngkiến thức, kinh nghiệm quý báu, làm nền tảng cho tôi hoàn thành bản luận[r]
10 Đọc thêm
CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH VIỆT NAM HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
“Phát triển mạnh du lịch, từng bước đưa nước ta trở thành trung tâm du lịch cótầm cỡ trong khu vực”Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định: Phát triển du lịch, mộtngành kinh tế mũi nhọn”; phấn đấu sau năm 2010, Việt Nam được xếp vào nhómquốc gia có ngành du lịch phát triển trong khu vực.[r]
10 Đọc thêm
Tài liệu ôn tập tuyển sinh sau đại học môn kinh tế học
Tại sao GDP/GNP lại không phải là thước đo tốt nhất để đánh giá phúc lợi của một quốc gia?
Thứ nhất, GDP không đề cập đến chất lượng của tài sản và dịch vụ, cũng như đến chất lượng của cuộc sống mà tài sản và dịch vụ mang lại. Những suy giảm về môi trường không được tính đến. Đây chính là hạn c[r]
Thứ nhất, GDP không đề cập đến chất lượng của tài sản và dịch vụ, cũng như đến chất lượng của cuộc sống mà tài sản và dịch vụ mang lại. Những suy giảm về môi trường không được tính đến. Đây chính là hạn c[r]
THỰC TRẠNG KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỀ MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG
Kỷ yếu công trình khoa học 2015 - Phần IITHỰC TRẠNG KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỀMÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠI HỌC THĂNG LONG (GIAI ĐOẠN 1)Ngô Thị Thu Hiền, Dương Hoàng Ân, Hà Minh TrangBộ môn Y tế công cộng, Trường Đại học Thăng LongEmail: ngohien.res@gmail.comTóm[r]
13 Đọc thêm
SỰ TIẾP NHẬN SÁNG TẠO TỘI ÁC VÀ HÌNH PHẠT QUA NGƯỜI THẤT CHÍ CỦA HỒ BIỂU CHÁNH
tóm lược bằng đôi câu đối rất độc đáo để điếu khi ông mất bằng cách ghép những tác phẩmcủa ông:“Cay đắng mùi đời, Con nhà nghèo, Con nhà giàu, tiểu thuyết viết sáu mươi bathiên, Vì nghĩa vì tình, Ngọn cỏ gió đùa, Tỉnh mộng, Mấy ai làm được”.“Cang thường nặng gánh, cơ Khóc thầm, cơn Cười gượng, thanh[r]
172 Đọc thêm
VẬN DỤNG MÔ HÌNH “LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC” TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN “GIÁO DỤC HỌC MẦM NON” Ở KHOA TIỂU HỌC - MẦM NON, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
3. Kết luận
Qua việc vận dụng mô hình “Lớp học đảo ngược” trong giảng dạy học phần Giáo dục học mầm non, chúng tôi nhận thấy đây là một mô hình dạy học hiệu quả và đặc biệt phù hợp với xu thế dạy học, lấy “người học làm trung tâm”, giúp người học luôn chủ động, hứng thú, tíc[r]
Qua việc vận dụng mô hình “Lớp học đảo ngược” trong giảng dạy học phần Giáo dục học mầm non, chúng tôi nhận thấy đây là một mô hình dạy học hiệu quả và đặc biệt phù hợp với xu thế dạy học, lấy “người học làm trung tâm”, giúp người học luôn chủ động, hứng thú, tíc[r]
5 Đọc thêm
NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG SÂN KHẤU HÓA TÁC PHẨM VĂN HỌC
ểu học là cấp học nền tảng cho việc hình thành, phát triển nhân cách con người, phân môn Tiếng Việt là một trong những môn học quan trọng và cần thiết nhất. Bài viết tập trung vào việc tổ chức hoạt động sân khấu hóa một số tác phẩm văn học trong phân môn Tập đọc ở Tiểu học.
GIÁO ÁN TOÁN 1 CHƯƠNG 3 BÀI 14: XĂNGTIMÉT. ĐO ĐỘ DÀI
VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíBÀI 14: XĂNG TI MÉT - ĐO ĐỘ DÀII. MỤC TIÊU:- Giúp học sinh: Có khái niệm ban đầu về độ dài, tên gọi, ký hiệu của xăng-ti-mét(cm). Biết đo độ dài của đoạn thẳng với đơn vị là xăng-ti-mét trong các trường hợpđơn giản.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Giáo[r]
BÀI GIẢNG SINH HỌC 12: QUY LUẬT MENĐEN QUY LUẬT PHÂN LI - PHẠM VĂN AN
Bài giảng Sinh học 12: Quy luật Menđen, quy luật phân li - Phạm Văn An với các nội dung phương pháp nghiên cứu di truyền học của menđen; hình thành học thuyết khoa học; cơ sở tế bào học của quy luật phân li.
NHỮNG VẤN ĐỀ PHÁP LÝ VỀ BẢO HIỂM TRÁCH NHIỆM BỒI THƯỜNG THIỆT HẠI DO Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG
về số lượng và chất lượng của các thành phần môi trường nên một thànhphần môi trường bị tổn hại (bị ô nhiễm hoặc suy thoái) sẽ kéo theo nhữngtổn hại của các thành phần môi trường khác và từ đó có thể gây thiệt hại vềtài sản, tính mạng, sức khỏe cho tổ chức, cá nhân và làm suy giảm chứcnăng, tính hữu[r]
88 Đọc thêm
GIAO AN DAY THEM VAT LI LOP 10
ω = 2πf = 2π/ T.* Chú ý: Lực hướng tâm thực chất không phải là loại lực mới mà nó chỉ là một số dạng các lựcta đã học (Lực ma sát, lực hấp dẫn, lực căng….)II- BÀI TẬPBài 1: Một vệ tinh có khối lượng m = 600kg đang bay trên quỹ đạo tròn quanh Trái Đấtở độ cao bằng bán kính Trái đất. Biế[r]
53 Đọc thêm
MÔ HÌNH HÓA VÀ ĐIỀU KHIỂN ROBOT RẮN
Journal of Thu Dau Mot university, No5(7) – 2012MÔ HÌNH HÓA VÀ ĐIỀU KHIỂN ROBOT RẮNNguyễn Minh Tâm, Nguyễn Văn PhướcTrường Đại học Sư phạm Kó thuật thành phố Hồ Chí MinhTÓM TẮTTrên cơ sở phương trình động lực học chuyển động của robot rắn trong hai trường hợpma sát nhớt v[r]
CHUẨN SCORM VÀ ỨNG DỤNG TRONG ĐÀO TẠO TỪ XA
Năng suất cao và hạ giá thành: SCORM cung cấp cơ hội cho sự cải tiến quantrọng trong doanh nghệp và sự phát triển năng suất và sinh lợi nhuận.− Tính tái sử dụng: Phát triển nội dung một lần, sau đó dùng lại chúng chocác học viên và bối cảch khác nhau sẽ giảm bớt thời gian cho sự phát triển.11− Dùng[r]
68 Đọc thêm
NGHỊ LUẬN VỀ HỌC HỌC NỮA HỌC MÃI
hậu, không theo kịp được bước tiến của xã hội và có thể sẽ bị văng ra khỏi vòng quay của c/s.- Nếu chúng ta thực hiện nghiêm túc lời dạy của Lê – nin thì việc học hỏi sẽ mang lại một tácdụng, một kết quả thật to lớn. Kiến thức của mỗi người trong chúng ta sẽ được liên tục nâng cao,từ đó không chỉ có[r]
3 Đọc thêm
NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG ĐIỆN SINH LÝ HỌC TIM ĐỂ CHẨN ĐOÁN VÀ ĐIỀU TRỊ MỘT SỐ RỐI LOẠN NHỊP THẤT BẰNG NĂNG LƯỢNG SÓNG CÓ TẦN SỐ RADIO
Nghiên cứu ứng dụng điện sinh lý học tim để chẩn đoán và điều trị một số rối loạn nhịp thất bằng năng lượng sóng có tần số radio, nhằm 2 mục tiêu: 1. Nghiên cứu một số thông số điện sinh lý học tim, chẩn đoán vị trí phát sinh ổ rối loạn nhịp thất bằng kỹ thuật điện sinh lý học tim; nghiên cứu hiệu q[r]
9 Đọc thêm
Bài giảng Lý luận và phương pháp dạy học làm văn - ĐH Phạm Văn Đồng
Chương 2. NHỮNG CƠ SỞ CỦA VIỆC DẠY HỌC LÀM VĂN (3 tiết) 2.1. Cơ sở lý thuyết của việc dạy học Làm văn
2.1.1. Ngôn ngữ học văn bản
Ngôn ngữ học văn bản nghiên cứu rất nhiều vấn đề về văn bản từ nội dung – ngữ nghĩa đến hình thức – kết cấu. Văn bản được[r]
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
10 Đọc thêm
Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm (LA tiến sĩ)
Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm (LA tiến sĩ)Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm (LA tiến sĩ)Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trườn[r]
LÀ THƯ KÍ CỦA LỚP, EM HÃY VIẾT BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP
+ Việc thi cử của lớp diễn ra nghiêm túc, không có hiện tượng gian lận.-Về nề nếp, kỉ luật:+ Chấp hành đúng nội quy, quy chế của nhà trường.+ Không bị trừ điểm thi đua vể kỉ luật nề nếp.2. Ý kiến phát biểu-Lớp phó Học tập Trần Thanh Mai:+ Cần làm đề cương cẩn thận, nghiêm túc, các nhóm học tập nên t[r]
2 Đọc thêm
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG: QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TRONG CÁC HỌC VIỆN THUỘC BỘ CÔNG AN
Luận án nghiên cứu lý luận về quản lý nhà nước đối với đào tạo đại học hình thức vừa học vừa làm để có cơ sở đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp tăng cường quản lý nhà nước về đào tạo đại học hình thức vừa học vừa làm trong các Học viện thuộc Bộ Công an.
14 Đọc thêm