THÁI ĐỘ GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC

Hồ sơ nghiên cứu và phục vụ cộng đồng của giáo viên đại học
Chúng ta dành hết cuối cùng để kiểm tra xem chúng ta đã thực hiện nhiệm vụ người giáo viên như thế nào. Như bạn đã biết, phần lớn của module này ( việc lập hồ sơ công tác của giáo viên đại học) đề cập nhiều đến các chức[r]

Trong quá trình phát triển Trường Đại học Sài Gòn đã tổ chức các hội thảo chuyên đề về thực trạng công tác giáo dục thể chất, về cải tiến công tác giảng dạy nhằm giúp giảng viên trao đổi, vạch ra những hướng phát triển chung: Học tập, trao đổi kinh nghiệm với giảng viên các trường Đại học trong thàn[r]

Từ khóa: Hiểu biết lẫn nhau, tương tác, tương tác tâm lí, tương hợp tâm lí.
1. Mở đầu
Trong đào tạo của trường Đại học sư phạm, hoạt động giảng dạy của người giảng viên không chỉ giảng giải kiến thức khoa học, mà chủ yếu là tổ chức cho sinh viên hoạt động với đối tượng học,[r]

+ Dương Thi Mai Phương, 2006, Thực trạng và giải pháp quản lý đào tạo từ xa tại đại học Mở bán công TP. HCM giai đọan 2005 - 2010, luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục.
Luận văn đã chỉ ra được những bất cập của công tác quản lý đào tạo từ xa như : Yếu kém của đội ngũ cán bộ qu[r]

Trong giới hạn bài viết này, nhóm tác giả xác định, phân tích và đánh giá các nhân tố quan trọng tác động đến công tác dạy và học TACN tại Cơ sở II Trường Đại học Ngoại thương, bao gồm giáo trình giảng dạy, đội ngũ giảng viên, thời lượng môn học, phương pháp kiểm tra đánh giá và yếu tố tinh thần, th[r]

Chất lượng trong giáo dục nhà trường nói chung và nhà trương đại học nói riêng hiện nay đang được Nhà nước hết sức quan tâm. Chất lượng giáo dục là càng được coi trọng hơn trong xu thế phát triển hiện nay, việc cạnh tranh về chất lượng đào tạo trong nhà trường và đặc biệt trong nhà trường đại học.[r]

3. Phương pháp sư phạm hiện tại ở Trường ĐH GTVT TP.HCM
Trước đòi hỏi thực tế của hội nhập quốc tế khi Hiệp định thương mại xuyên Thái Bình Dương (TPP) đã được ký kết và Cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) hình thành vào cuối năm 2015, để nâng cao chất lượng đào tạo, Trường ĐH[r]

153
vì nghĩ rằng đây là môi trường có thể hoàn thiện được bản thân mình tốt nhất và điều quan trọng là mong muốn được truyền dạy những tri thức về lĩnh vực Toán ứng dụng cho các thế hệ sinh viên. Trong khoảng gần 10 năm, GV N.H.T đã có những cố gắng và tâm huyết mạnh mẽ để tr[r]

Đánh giá phương pháp giảng dạy hệ Đại học chính quy của giảng viên trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên

Nghiên cứu tính tích cực giảng dạy của giảng viên đại học

Thế giới đang bước vào thiên niên kỷ mới với sự bùng nổ thông tin, sự phát triển nhanh chóng của công nghệ cao, nền kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hoá. Đảng và Nhà nước chủ trương đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, thực hiện chiến lược dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn[r]

TRANG 1 MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHUYẾN KHÍCH GIẢNG VIÊN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HÃY CÙNG PHÂN TÍCH NHỮNG THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC HIỆN NAY ĐỂ TỪ ĐÓ XÂY DỰNG CÁC SỞ CỨ KHO[r]

[r]

ớogi doẫg4 Wán âH So2 Ti Tiỷí vADn ẻa SK Rgu _ _íicg k:k XẻntSS4 Qư Vio kT iồư dr Srk ớ8niđ âH So2 vADn vAư dr3 ẻa SK dr íiBg Tảni vấ kM_ _TĐ Tiáo vê ớogi doẫg dr Voấk vmgi ớệ Vián o2T d[r]

Vì vậy, nhiệm vụ của người giảng viên giảng dạy các bộ môn lý luận chính trị nói chung, giảng dạy bộ môn Xây dựng Đảng nói riêng ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay là phải cố gắng g[r]

Thái độ
1. Cơ thể sống là một hệ thống hở, muốn tồn tại và phát triển phải luôn tiến hành trao đổi chất và năng lượng với môi trường bên ngoài.
2. Quá trình chuyển hoá chính trong cơ thể động vật, thực vật, vi sinh vật cơ bản giống nhau. Tuy nhiên mỗi loại sinh vật đều có kiểu trao đổi ch[r]

+ Bằng khen của UBND Tỉnh Quảng Bình, năm 2004 .
II/ tóm tắt thành tích:
Trong hoạt động công tác Đoàn và phong trào thanh niên Trờng Đại học Quảng Bình năm học 2006 - 2007, bản thân vừa là giảng viên giảng dạy vừa phải đảm nhiệm chức vụ là P.Bí th Đoàn t[r]

Ngoài hai hoạt động giảng dạy và nghiên cứu các nhà quản lý giáo dục đại học thấy cần phải đưa vào phạm vi chức trách của giảng viên một loại hình công việc nữa là dịch vụ chuyên môn phụ[r]

- Viên chức ở khoa đang trực tiếp giảng dạy nhưng không phải ngạch giảng viên, thỏa mãn yêu vầu ngạch giảng viên mã ngạch 15.111 : Tốt nghiệp đại học đúng chuyên ngành giảng dạy; Chứng [r]

2. Cách xác định mục tiêu bài giảng: 2. Cách xác định mục tiêu bài giảng:
- Các mục tiêu bài giảng thường được cụ thể hóa bởi những yêu cầu về:
- Các mục tiêu bài giảng thường được cụ thể hóa bởi những yêu cầu về: Kiến thức kỹ năng và thái độ Kiến thức kỹ năng và thái độ mà[r]