-HS làm vào vở. -Bài 3: Điền chữ ng- ngh: Tương tự như trên -Giáo viên sửa bài, nhận xét -Chấm bài IV. Củng cố, dặn dò: -Nhận xét tiết học -Khen các em viết đẹp, có tiến bộ. -Dặn học sinh nhớ cách sửa lỗi chính tả mà các em viết sai trong bài.
doanh nghip. Doanh thu ni b l s tin thu c do bỏn hng hoỏ, sn phm cung cp dch v tiờu th ni b gia cỏc n v trc thuc trong cựng mt cụng ty hay tng cụng ty. Doanh thu hot ng ti chớnh l cỏc khon thu bao gm: - Tin lói: Lói cho vay; lói tin gi; lói bỏn hng tr chm; tr gúp; lói u t trỏi phiu. - Thu nhp t cho[r]
TRANG 1 CH ƯƠ NG 1: CÁC H Ệ TH Ố NG S Ố & MÃ U NGUYÊN LÝ CỦA VIỆC VIẾT SỐ U CÁC HỆ THỐNG SỐ Ò Hệ cơ số 10 thập phân Ò Hệ cơ số 2 nhị phân Ò Hệ cơ số 8 bát phân Ò Hệ cơ số 16 thâp lục phâ[r]
TRANG 1 CH ƯƠ NG 1: CÁC H Ệ TH Ố NG S Ố & MÃ U NGUYÊN LÝ CỦA VIỆC VIẾT SỐ U CÁC HỆ THỐNG SỐ Ò Hệ cơ số 10 thập phân Ò Hệ cơ số 2 nhị phân Ò Hệ cơ số 8 bát phân Ò Hệ cơ số 16 thâp lục phâ[r]
.3 3 3 P PH P H HÂ Â ÂN N N T TÍ T Í Í C CH C H H D D D Ò Ò Ò N N N G G G D D D Ữ Ữ Ữ L L L I I I Ệ Ệ Ệ U U U DATA FLOW ANALYSIS - DFA Thiết kế h−ớng sự kiện, tạo ra các mô-đun với tín[r]
Sở GD và ĐT Tỉnh TT- Huế Đề KIểM TRA Đội tuyểnTrờng THPT Nguyễn Huệ Môn Vật lý *** (Thời gian làm bài 150phút)Bài 1: Một đĩa M khối luợng 200g đợc gắn vào một lò xo có độ cứng k =100N/m. Đầu kia của lò xo đợc giữ cố định nh hìnhvẽ . Một vật m có khối lợng 50g rơi từ độ cao h =50cm xuốn[r]
Bài 2:1. Tính các chỉ tiêu: (vở ghi)+ VLĐR+ Nhu cầu VLĐ+ Ngân quỹ ròng2. Mối quan hệ trên bảng CĐKT- Vẽ bảng* Nhận xét- Đầu năm:- VLĐR = -3400 - Nhu cầu VLĐ = -1200 toàn bộ nhu cầu vốn ngắn hạn phát sinh trong quá trình SXKD- NQ ròng = -2200 cho vay nếu các khoản vay này đến hạn hay DN đang t[r]
Trêng THPT Hµ trung §Ò thi ¤limpic vËt lý khèi 10N¨m häc 2008-2009Bài 1: Một băng chuyền chiều dài l chuyển động với vận tốc vo, từ 1 đầu của băng chuyền người ta đẩy 1 vật với vận tốc ban đầu là v ngược chiều chuyển động của băng chuyền. Hệ số ma sát ma sát là μ. Tìm v để nhiệt tỏa ra[r]
Như chúng ta đều biết hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non từ tuổi hài nhi trẻ đã có nhu cầu giao lưu với mẹ và người thân qua cử chỉ nét mặt. Đến tuổi âu nhi trẻ chủ yếu hoạt động với đồ vật, tuổi mẫu giáo thì hoạt động vui chơi là hoạt động chỉ đạo bởi vui chơi đã gây ra những[r]
Trêng THPT Hµ trung §Ò thi ¤limpic vËt lý khèi 10N¨m häc 2008-2009Bài 1: Một băng chuyền chiều dài l chuyển động với vận tốc vo, từ 1 đầu của băng chuyền người ta đẩy 1 vật với vận tốc ban đầu là v ngược chiều chuyển động của băng chuyền. Hệ số ma sát ma sát là μ. Tìm v để nhiệt tỏa ra[r]
Trường THCS & THPT DTNT LHPN LD........ Đề kiểm tra thực hành 1 tiết Họ tên học sinh................................................... Môn TIN 8Lớp...................................................................... Năm học 2010-2011Điểm Lời phê của giáo viênHướng dẫn1. Khởi động chương t[r]
a Chứng minh hình chiếu vuông góc của P lên 4 cạnh của tứ giác là 4 đỉnh của một tứ giác có đờng tròn nội tiếp.. b M là một điểm trong tứ giác sao cho ABMD là hình bình hành.[r]
§ÆT VÊN §Ò Hệ thống canh tác Lúa - Cá đã và đang mang lại những hiệu quả tích cực cho bà con nông dân với ưu điểm căn bản của hệ thống này là tận dụng được nguồn thức ăn tự nhiên trong r[r]
_Chú ý_: Hệ số của x2 và hệ số của y2 của một pt đờng tròn phải bằng nhau _3.PHƠNG TRÌNH TIẾP TUYẾN CỦA ĐỜNG TRÒN._ TRANG 3 Trong oxy cho đờng tròn C có tâm _I a b_ ; , bán kính R _A ĐIỀ[r]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012- 2013 Môn: Ngữ văn lớp 12 Cơ bản Dành cho các lớp A, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin Buổi thi: Sáng ngày 22/12/2012 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi gồm 01 trang Câu 1 ( 3 điểm ) Ghi l[r]
bộ giáo dục và đào tạo đề CHíNH THứC Đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2004 Môn thi: Hóa học, Khối A Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu I (1,5 điểm) 1. Hoàn thành các phơng trình phản ứng sau dới dạng phân tử và ion rút gọn (nếu có): FeSHClKhí A + KClO3Khí B[r]
- Trạng thái logic: trạng thái của một thực thể. Xét về mặt logic thì một thực thể chỉ tồn tại ở một trong hai trạng thái. Thí dụ, đối với một bóng đèn ta chỉ quan tâm nó đang ở trạng thái nào: tắt hay cháy. Vậy tắt / cháy là 2 trạng thái logic của nó. - Biến logic dùng đặc trưng cho các trạ[r]