KHOẢNG CÁCH TRONG KHÔNG GIAN ÔN THI THPTQG

PHẦN 1. MỞ ĐẦU
Trong chương trình toán THPT bài toán về khoảng cách trong không gian giữ một vai trò quan trọng, nó xuất hiện ở hầu hết các đề thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng; đề thi học sinh giỏi, các đề thi tốt nghiệp, đề thi THPTQG trong những năm gần đ[r]

3. Tác giả sáng kiến...…………………………………………………………… 34. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến ..………………………………………………… 35. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến...………………………………………………… 36. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử..…………………… 37. Mô tả bản chất sáng kiến...…………………………………………………… 37.1. Nội dung sáng kiến.……[r]

thời gian.Trong sách giáo khoa, sách bài tập và các tài liệu tham khảo, loại bài tập này khánhiều song chỉ dừng ở việc cung cấp bài tập và cách giải, chưa có tài liệu nào phân loạimột cách rõ nét các phương pháp tính khoảng cách trong không gian.Đối với các giáo viên, thì[r]

Trong bài viết này tác giả muốn đề cập về “bài toán tổng quát tính khoảng cách trong hình học không gian” nhằm trang bị thêm cho học sinh một số công cụ hữu hiệu để giải một bài toán tính khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng hoặc khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau. Việc đưa ra cách giải[r]

SKKN - Một số phương pháp tính khoảng cách trong không gianSKKN - Một số phương pháp tính khoảng cách trong không gianSKKN - Một số phương pháp tính khoảng cách trong không gianSKKN - Một số phương pháp tính khoảng cách trong không gianSKKN - Một số phương pháp tính khoảng cách trong không gianSKKN[r]

Sáng kiến kinh nghiệm “bài toán tổng quát tính khoảng cách trong hình học không gian” nhằm trang bị thêm cho học sinh một số công cụ hữu hiệu để giải một bài toán tính khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng hoặc khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau. Việc đưa ra cách giải cho một bài toán dạ[r]

Một trong những mục tiêu chính của nghiên cứu sinh thái rừng là tìm hiểu các cơ chế và quá trình đã điều tiết phân bố, độ nhiều và quan hệ của cây rừng. Nghiên cứu này so sánh cấu trúc không gian của các trạng thái rừng sau khai thác là tác động mạnh (HIL) và tác động trung bình (MIL) với trạng thái[r]

    2. Th c tr ng c a v n đ  tr ự ạ ủ ấ ề ướ c khi áp d ng sáng ki n ụ ế
    Trong quá trình gi ng d y nhi u năm t i tr ả ạ ề ạ ườ ng THPT Tr n Phú –Thanh hóa ầ   là
m t tr ộ ườ ng m i thành l p do đó có nhi u h c sinh còn h n ch  v  m t t  duy ớ ậ ề ọ ạ ế ề ặ ư   đ c bi t là t  duy hình [r]

A. Định nghĩa 3: Khoảng cách giữa hai mặt phẳng song song là khoảng cách từ một điểm bất kỳ của mặt phẳng này đến mặt phẳng kia.  Khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau. Định n[r]

TÀI LIỆU DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG KHÁ – GIỎI MỨC ĐỘ 7+
Dạng 1. Góc của đường thẳng với đường thẳng
Để tính góc giữa hai đường thẳng d d 1 , 2 trong không gian ta có thể thực hiện theo hai cách
Cách 1. Tìm góc giữa hai đường thẳng d d 1 , 2 bằng cách chọn một điểm O thích hợp ([r]

Bài viết này sẽ trình bày cách tính khoảng cách từ một điểm đến mặt phẳng và khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau. Quy trình tính khoảng cách là chúng ta tìm cách chuyển về khoảng cách từ chân đường cao đến một mặt phẳng có giao tuyến với mặt đáy, hoặc khoảng cách từ một điểm nằm trong mặt phẳ[r]

- Khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau 1. Cho hình hộp chữ nhật ABCD. Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình vuông cạnh a. b) Gọi O là tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC và H l[r]

DẠNG TOÁN: Đây là dạng tính tích vô hướng của hai véc-tơ trong không gian Oxyz.. Hình chiếu vuông góc của điểm A trên mặt2[r]

Sáng kiến kinh nghiệm - Hướng dẫn học sinh một số dạng câu hỏi trong ôn thi THPT Quốc Gia (THPTQG) phần Lịch sử thế giới (1945-2000)Sáng kiến kinh nghiệm - Hướng dẫn học sinh một số dạng câu hỏi trong ôn thi THPT Quốc Gia (THPTQG) phần Lịch sử thế giới (1945-2000)Sáng kiến kinh nghiệm - Hướng dẫn họ[r]

Tài liệu gồm 33 trang được biên soạn bởi thầy giáo Nguyễn Xuân Chung, hướng dẫn giải một số bài toán vận dụng và vận dụng cao liên quan đến phương trình đường thẳng trong hệ trục tọa độ không gian Oxyz, giúp học sinh khối 12 học tốt chương trình Hình học 12 chương 3 và ôn thi Trung học Phổ thông Quố[r]

Từ khóa: Khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng trong không gian; khái quát hoá; dạy học kiến tạo.
1. Mở đầu
Theo quan niệm về dạy học kiến tạo, học sinh (HS) học bằng cách đặt mình vào trong một môi trường tích cực, phát hiện ra vấn đề, giải quyết vấn đề bằng cách[r]

Sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích đưa lại hiệu quả trong giảng dạy đặc biệt là ôn thi học sinh giỏi và đại học cho học sinh khối 12; nâng cao năng lực tư duy logíc cũng như chất lượng dạy học chủ đề hình học không gian cho học sinh trường THPT Như Thanh.

+ Căn cứ vào bảng số liệu đã cho, trong bảng số liệu đã thể hiện các giá trị, đơn vị tuyệt đối hay tương đối, thời gian là bao nhiêu năm, các số liệu cụ thể như thế nào?,…
+ Theo góc độ nào đó thì bảng số liệu chỉ được xem như là công cụ để hoàn thành yêu cầu của đề bài. Sự kết hợp đồng thờ[r]

Trong c u trúc đ  thi trung h c ph  thông qu c gia hi n nay luôn có m t câu ấ ề ọ ổ ố ệ ộ   hình h c không gian và “ kho ng cách” là v n đ  r t hay đ ọ ả ấ ề ấ ượ c h i đ n trong các ỏ ế   đ  thi này. Đi u này cũng làm cho không ít h c sinh và giáo viên lo l ng. Đây là bà[r]

Đây là tài liệu mình mua được khi mình ôn thi thpt quốc gia , tài liệu mình thấy khá hay và rõ ràng có các dạng đề trong kì thi đại học giúp cho các bạn ôn thi tốt nghiệp, đặc biệt là ôn thi đại học