GIÁO TRÌNH: TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VIỆT NAM POT

Xáy dỉûng hãû thäúng chỉång trçnh qun l ging dảyCHỈÅNG I:GIÅÏI THIÃÛU VÃƯ CÄNG TẠC QUN L GING DẢY TẢI TRỈÅÌNG ÂẢI HC K THÛT Â NÀƠNGI. ÂÀÛT VÁÚN ÂÃƯ Tr ng ải Hc K Thu ût a Nàơng, la tr ng âa o tảo cạc k sỉåì Â á Â ì ì ỉåì ì ỉ chuy n nga nh thu üc lénh v ûc khoa hc k thu ût. âạp ï[r]

Bằng chữ ĐỀ SỐ: 21Tuần 21:1. Điền vào chỗ trống ch hay tr : (3 điểm).- đánh ống ; ống gậy.- èo bẻo ; leo èo.2. Đặt câu hỏi có cụm từ (ở đâu) cho mỗi câu sau:- Em ngồi ở dãy bàn thứ tư bên trái.- Sách của em để trên giá sách.3. Em đáp lại lời cảm ơn trong các trường hợp sau:a) Em cho bạn mượn[r]

K ho ch d y h c - Môn a lí - Kh i 4ế ạ ạ ọ Đị ốTUẦN : 31Ngày soạn : 6. 4. 2009Ngày dạy : Địa lí: BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢOI. Mục tiêu : Học xong bài này, HS biết : - Ch ỉ tr ê n b ản đ ồ Vi ê ệt nam v ị tr í Giải thích được :dân cư tập trung khá đông ở duyênhải miền Trung do có điều kiện t[r]

Qua bàn tay khéo léo của những thợ nhà cặm cụi đạp máy may ghép thành những bộ đồ bé gái, quần áo bé trai. Cũng từ các cơ sở kinh tế gia đình này, vải đầu thừa đuôi thẹo to hay vừa mảnh được may ghép thành áo gối, khẩu trang, mạng che mặt, nón kết, khăn lau nhà bếp, vỏ chăn Sản phẩm đư[r]

trong bài tham luận “Hồ Chí Minh, con người nổi bật nhất trong thời đại chúng ta” đã viết: “Trong chuyến thăm Ấn Độ, Người dùng đôi dép xăng đan được làm từ lốp cũ của máy bay bị pháo phòng không bắn rơi. Đôi dép đó đã trở thành thương hiệu của sự thanh bạch, giản dị của Người và của các lãnh đạo, c[r]

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO H. CỦ CHITRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN CỦ CHI 2CHUYÊN ĐỀ:BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG TỐT TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT TRONG HỌC TẬP GV: Bùi Kim HuệNĂM HỌC ….-…….CHUYÊN ĐỀ:BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG TỐT TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT TRONG HỌC TẬP I.ĐẶT VẤN ĐỀ:Nhà t[r]

ở Việt Nam hiện nay. Trong văn kiện đại hội Đảng IV, tư tương giáo dục, và yếu tố con người “Nhân- Trí – Dũng – Lễ – Nghĩa” được thể hiện rõ trong chiến lược phát triển kinh tế năm 2001-2010 như sau: Để đáp ứng u cầu về con người và nguồn nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nước[r]

ở Việt Nam hiện nay. Trong văn kiện đại hội Đảng IV, tư tương giáo dục, và yếu tố con người “Nhân- Trí – Dũng – Lễ – Nghĩa” được thể hiện rõ trong chiến lược phát triển kinh tế năm 2001-2010 như sau: Để đáp ứng u cầu về con người và nguồn nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nước[r]

một số bất đồng quan điểm về nội dung và định hướng nghiên cứu, nhưng các nhà triết học tiên phong của Triết học liên văn hoá đều thống nhất với nhau trong việc phê bình thái độ tự phụ của triết học (hàn lâm) phương Tây coi bản thân mình như là triết học phổ quát, thứ philosophia perennis (triết học[r]

nghệ thuật truyền thống của miền Bắc Việt Nam, rất phổ biến trong đời sống sinh hoạt văn hóa ở khu vực này từ thế kỷ 15. Ca trù sử dụng ba nhạc khí đặc biệt (không chỉ về cấu tạo mà còn về cách thức diễn tấu) là đàn đáy, phách và trống chầu. Về mặt văn học, ca trù làm nảy sinh một thể loại văn học đ[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG GIANG I PHIẾU KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II Năm học : 2008-2009 Môn : Ti ếng vi ệt - Lớp 1 Thời gian: 40 phút (không kể thời gian giao phiếu) Họ và tên học sinh :…………………………………….Lớp 1…..: I. Đọc hiểu: VE VÀ KIẾN Ve và kiến cùng sống trên cây nhưng mỗi người một[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG GIANG I PHIẾU KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II Năm học : 2008-2009 Môn : Ti ếng vi ệt - Lớp 1 Thời gian: 40 phút (không kể thời gian giao phiếu) Họ và tên học sinh :…………………………………….Lớp 1…..: I. Đọc hiểu: VE VÀ KIẾN Ve và kiến cùng sống trên cây nhưng mỗi người một[r]

HÀNH ĐỘNG NÓIKiến thức :-Khái niệm hành động nói. -Các kiểu hành động nói thường gặp .Kĩ năng :-Xác định được hành động nói trong các văn bản đã học và trong giao tiếp .-Tạo lập được hành động nói phù hợp với hồn cảnh giao tiếp .TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5* Củng cố toàn bộ kiến thức về văn bản t[r]

Sinh viên thực hiệnLê Đăng TriệuChuyên đề thực tậpTrung tâm đào tạo QTKD Tổng hợpviệc này là các hoạt động kinh doanh phải dựa trên cơ sở phát triển của công nghệtin học, đặc biệt là hệ thống thông tin nối mạng trong nớc và quốc tế. Tổ chức hệthống thông tin nội bộ vừa đáp ứng nhu cầu thông t[r]

Giá trị nội dung v ngh ĩa xª h ội của Ẳm Ệt của người Thái giống như Đẻ đất đẻ nước của người Mường: Ẳm Ệt chứa đựng cả vốn văn hóa dân gian của dân tộc bao gồm các triết lý dn gian, nh [r]

TRANG 1 PHẦN VI THIẾT KẾ BỘ QUÂ NHIỆT KHI THI ẾT BỘ QUÂ NHIỆT, TRƯỚC HẾT TA XÂC ĐỊNH BỘ QUÂ NHIỆT CẤP II, SAU ĐÓ TÍNH TOÂN NHIỆT ĐỂ XÂC ĐỊNH LƯỢNG NHIỆT HẤP THỤ CỦA BỘ QUÂ NHI ỆT CẤP II,[r]

- CÔNG B Ố CÔNG KHAI QUYẾT ĐỊNH PH Ê DUY ỆT PHƯƠNG ÁN BỒI THƯỜNG HỖ TRỢ V À TÁI ĐỊNH CƯ C ỦA CƠ QUAN NHÀ NƯỚC CÓ THẨM QUYỀN: NGAY SAU KHI CÓ QUYẾT ĐỊNH PH Ê DUY ỆT CỦA TRANG 5 - GI ẢI QU[r]

1.1 Đề yêu cầu học sinh hoàn tất khổ thơ, viết thêm câu thơ (4) trên cơ sở ba câu cho sẵn. Cụ thể:- Câu thơ (4) phải phù hợp với nội dung, cảm xúc ở ba câu trước. (0,5 điểm)- Câu thơ (4) đáp ứng các yêu cầu nghệ thuật của thể thơ tám chữ: ngắt nhịp đa dạng; thanh điệu hài hoà trong toàn câu, đặc biệ[r]

TRANG 1 _THI_ _THI_ Ế Ế _T_ _T_ _K_ _K_ Ế Ế _& _ _& _ _L_ _L_ Ậ Ậ _P_ _P_ _TR_ _TR_ _Ì_ _Ì_ _NH_ _NH_ _WEB 2_ _WEB 2_ C C Á Á C C Đ Đ Ố Ố I I T TƯ Ư Ợ Ợ NG NG C C Ủ Ủ A A ASP.NET ASP.NET[r]

tâm trạng đó in sâu trong lòng nhân vật Tôi suốt cuộc đời?-Hằng năm … tôi lại náo nức của buổi tựu trường-Tôi quên thế nào được …-Hai quyển vở mới nặng-Tôi bặm tay ghì thật chặt chúi xuống đất Trang:9Trường THCS TT Ba Tơ GV: Nguyễn Văn Thân Tìm những từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xe[r]