CÁC CHIẾN DỊCH MAKETING PHÙ HỢP VỚI CÁC CÔNG TY NHỎ

BÀI TẬP MÔN HỌC LÂM SẢN NGOÀI GỖĐặng Đình DuyLớp: DH08CBMSSV: 08115006I-NHƯỢC ĐIỂM CỦA CÁC HỆ TH ỐNG PHÂN LOẠI LÂM SẢN NGOÀI GỖ:1-Phân loại theo hệ thống sinh vật: đòi hỏi người phân loại phải có hiểu biết nhất định về phân loại động thực vật. 2- Phân loại theo gi á tr ị sử d ụng: ch ủ y ếu nh ấn m[r]

Nếu quần thể bớm này tiếp tục giao phối ngẫu nhiên, tần số các cá thể bớm có kiểu hình cánh đen, cánh xám và cánh trắng ở thế hệ sau sẽ là: Cánh đen Cánh xám Cánh trắng A) 0.75 0.24 0.01 B) 0.75 0.15 0.1 C) 0.24 0.75 0.01 D) 0.25 0.16 0.01 Cõu 39 : Vai trũ ch yu ca chn lc t nhiờn trong tin húa nh[r]

Đề kiểm tra một tiết (Tiết 21)Môn : Sinh học 9Thời gian: 45 (không kể giao đề)Đề B đề bàiHọc sinh chọn câu trả lời đúng rồi ghi vào tờ bài làm (ví dụ 1 - a, 2- b) Câu 1 . ADN đợc taọ nên từ các đơn phân, có 4 loại a. A,T,G,X. b.A,U,G,X c. A,G,N ,X d. G,X,T,K Câu 2. Sự di truyền độc lập của các căp t[r]

loài di c từ đất liền ra cũng nh có thể có nhiều vùng sinh thái khác biệt hay các vùng cách li địa lí với nhau khiến cho loài mới dễ đợc hình thành hơn so với đảo có kích thớc nhỏ. (0,5 điểm)- Đảo X có kích thớc lớn nên ổ sinh thái đa dạng hơn khiến số lợng loài bị tuyệt chủng trong quá trình tiến h[r]

Đột biến mất đoạn nhiễm sắc thể Sự thiếu một đoạn NST gồm 2 loại: mất đoạn (deletion) ở giữa NST và mất đỉnh (deficiency). Đoạn NST bị mất nếu nhỏ có thể mang 1 gen hoặc một phần gen. Trong trường hợp này hiệu quả kiểu hình có thể giống như xuất hiện alen đột biến ở locus đó. Các mất đoạn không[r]

A. nghiên cứu phả hệ. B. nghiên cứu di truyền quần thể.C. di truyền học phân tử. D. nghiên cứu trẻ đồng sinh.Câu 22.Cơ quan tương đồng là những cơ quanA. có nguồn gốc khác nhau nhưng đảm nhiệm những chức phận giống nhau, có hình thái tương tự.B. cùng nguồn gốc, nằm ở những vị trí tương ứng trên cơ t[r]

ĐỀ THI HỌC KÌ I- NĂM HỌC 2009-2010Mơn Sinh12 -Thời gian : 60 phút ----oOo----( Khoanh tròn phương án trả lời đúng nhất )I. Mức độ nhận biết :1. Nhiều gen cấu trúc phân bố theo cụm , được chỉ huy bởi gen vận hành và gen điều hòa gọi là gì ?a Operon b Gen phân mảnh c Nhóm gen liên quan d Gen nhảy2. C[r]

Lª Kh¾c Thôc – THPT T©n Kú 3B. cơ thể dị hợp của các alen tốt hơn thể đồng hợp, do hiệu quả bổ sung giữa hai alen khác nhau về chức phận trong cùng một lôcut trên hai NST của cặp tương đồng.C. ở cơ thể dị hợp, alen trội có lợi át chế sự biểu hiện các alen lặn có hạ[r]

Trường THCS An Thạnh Giáo án Sinh học lớp 9PHẦN I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊCHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐENI. MỤC TIÊU: Học xong chương này HS phải- Hiểu và ghi nhớ được các khái niệm DT, BD, KG, KH, thể đồng hợp, thể dò hợp…- Hiểu và phát biểu được nội dung các qui luật của Menđen, tr[r]

nhiêu?A. 7 gam B.8 gam C.9 gam D.10 gamCâu 43: Tỉ lệ kiểu hình trong di truyền liên kết giống phân li độc lập trong trờng hợp nào?A. 2 gen chi phối 2 tính trạng nằm cách nhau 50 cM và tái tổ hợp gen 1 bênB. 2 gen chi phối 2 tính trạng nằm cách nhau 25 cMC. 2 gen chi phối 2 tính trạng nằm các[r]

Trắc nghiệm: bạn phù hợp nghề gì “Triệu phú là những người có trí thông minh và tư duy sáng tạo rất cao, họ thường có quyết định chính xác đối với lựa chọn quan trọng trong cuộc đời là nghề nghiệp: Họ biết đâu là lĩnh vực có thể tạo ra những khoản lợi nhuận khổng lồ cho bản thân và thường xuyên là[r]

lai?V. Dặn dò (1’):- Học bài, trả lời câu hỏi 1,3 (tr.7SGK)- Đọc mục “Em có biết”- Kẻ bảng 2 (tr.8SGK) vào vở bài tập- Đọc và n/c bài “Lai một cặp tính trạng”Ngày soạn:Ngày dạy: Tiết 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG A. Mục tiêu:• Kiến thức:- Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng c[r]

- Y/cầu HS n/c bảng 2, thảo luận nhóm hoàn thành bảng 2HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung.GV: Nhận xét gì về kiểu hình ở F1?Nhận xét và xác định tỉ lệ kiểu hình ở F2 trong từng trường hợp?HS: Tỉ lệ KH ở F1 mang tính trạng trội (của bố hoặc của mẹ)F2 có tỉ lệ 3:1GV: N[r]

TRANG 1 NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ Đ Đ ẾN DỰ GIỜ, THĂM LỚP ẾN DỰ GIỜ, THĂM LỚP BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 3 MÔN: CHÍNH TẢ TRANG 2 CHÍNH TẢ KIỂM TRA BÀI C[r]

đạt tới trò số áp suất khí quyển tương ứng 8980C, vì thế ở nhiệt độ dưới 8980C CaCO3 hoàn toàn không phân hủy. Ở nhiệt độ cao hơn 8980C đồng thời khử bớt lượng CO2 mới tạo thành sản phẩm phản ứng làm cho quá trình phân hủy CaCO3 được hoàn toàn hơn. Hình 28 Áp suất phân hủy CaCO3 1.2 CÂN BẰNG HỆ <[r]

[r]

sản, di truyền củng cố biến dị tạo thành loài thỏ tai dài. C. Thỏ lúc đầu tai chưa dài, trong quá trình sinh sản đột biến gen qui định tính trạng tai dài xảy ra. Đột biến ở trạng thái lặn nên không được biểu hiện ngay ra kiểu hình mà chỉ được phát tán chậm chạp trong quần thể qua giao phối. Chỉ qua[r]

= 0,4 ( 0,25 đ ) - PA = 1 - 0,4 = 0,6 ( 0,25 đ ) - 0,36AA + 0,48Aa + 0,16aa = 1 ( 1,0 đ )Đề 5: Câu 1: Cơ sở di truyền và ưu, nhược điểm của ưu thế lai a) Cơ sở di truyền: Ở trạng thái dị hợp tử về nhiều cặp gen khác nhau, con lai có được kiểu hình vượt trội nhiều mặt so với dạng bố mẹ có nh[r]

- Các yếu tố ngẫu nhiên (biến động di truyền hay phiêu bạt gen): cháy rừng, vật cản địa lý, sự phát tán hay di chuyển của một nhóm cá thể.- Hậu quả: * Biến đổi về tần số alen với đặc điểm:+ Thay đổi tần số alen không theo một chiều hướng nhất định+ Làm cho 1 alen nào đó bị loại bỏ hoặc trở nên phổ b[r]

V. Dặn dò (1’):- Học bài, trả lời câu hỏi 1,3 (tr.7SGK)- Đọc mục “Em có biết”- Kẻ bảng 2 (tr.8SGK) vào vở bài tập- Đọc và n/c bài “Lai một cặp tính trạng”Ngày soạn:Ngày dạy: Tiết 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG A. Mục tiêu:• Kiến thức:- Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của M[r]