MATLAB ỨNG DỤNG CHO NGÀNH HÓA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HÓA HỌC PPS

cũng như vận dụng sự hiểu biết này đối với các chuyên ngành có liên quan đến hóa học như công nghệ hóa học, chế biến thực phẩm, môi trường, dược khoa, y khoa, sinh học, nông nghiệp, thủy sản, chăn nuôi, thú y, xây dựng, điện tử, cơ khí,... 3.2. Ph: Môn học này được[r]

cũng như vận dụng sự hiểu biết này đối với các chuyên ngành có liên quan đến hóa học như công nghệ hóa học, chế biến thực phẩm, môi trường, dược khoa, y khoa, sinh học, nông nghiệp, thủy sản, chăn nuôi, thú y, xây dựng, điện tử, cơ khí,... 3.2. Ph: Môn học này được[r]

cũng như vận dụng sự hiểu biết này đối với các chuyên ngành có liên quan đến hóa học như công nghệ hóa học, chế biến thực phẩm, môi trường, dược khoa, y khoa, sinh học, nông nghiệp, thủy sản, chăn nuôi, thú y, xây dựng, điện tử, cơ khí,... 3.2. Ph: Môn học này được[r]

TRANG 1 NGHIÊN C Ứ U CÁC BI Ệ N PHÁP GI Ả M Đ I Ệ N ÁP PH Ụ C H Ồ I TRÊN ĐƯỜ NG DÂY 500KV Đ À N Ẵ NG-TH Ạ NH M Ỹ -PLEIKU A RESEARCH ON METHODS TO REDUCE RECOVERY VOLTAGE ON 500KV DA NANG[r]

học thường tồn tại ở khoảng nhiệt độ thấp, khi nâng nhiệt độ, pư tiến dần vào miền quá độ sau đó đi vào vùng khuếch tán2.ĐỘNG HỌC MỘT SỐ PHẢN ỨNG DỊ THỂ THƯỜNG GẶP2. ĐỘNG HỌC CÁC PHẢN Ứ NG XÚC TÁCPhản ứng xúc tác khí –rắnASẢN PHẨMXúc tác rắnĐể thực hiện phản ứng, chất A phải được hấ[r]

TRIỆU CHỨNG CHẾT CÀNH CỦA SWEET ORANGE GHÉP TRÊN TRANG 12 TRI TRI Ệ Ệ U U CH CH Ứ Ứ NG NG B B Ệ Ệ NH NH TT TT TRIỆU CHỨNG GÂY RA BỞI CTV TRÊN SWEET ORANGE GHÉP TRÊN GỐC CAM CHUA TRIỆ[r]

bơm chân không gây va đập thủy lực, nó được thực hiện bằng cách sử dụng lực dính ướt của chất lỏng và lực trọng trường. p suất làm việc của thiết bò baromet là áp suất chân không do đó nó phải được lắp đặt ở một độ cao cần thiết để nước ngưng có thể tự chảy ra ngoài khí quyển mà không cần dùng máy b[r]

A. 5. B. 6. C. 2 D. 3 Câu 21: Cho các phát biểu sau đây: (a)Heptan tan tốt trong H2SO4 loãng (b)Cấu trúc hóa học cho biết thứ tự , bản chất liên kết và vị trí không gian của các nguyên tử trong phân tử (c) Phản ứng HCl + C2H4 là phản cộng và xảy ra sự phân cắt dị li (d) Phản ứng hữu cơ th[r]

hạn chế đó. Trong thực tế giảng dạy để cho hiệu quả tiết dạy cao hơn, để làm thay đổi không khí buổi học, giáo viên muốn tổ chức một số trò chơi, bài tập nhỏ, nếu có sự hỗ trợ của phương tiện CNTT thì những công việc như vậy sẽ diễn ra dễ dàng và hiệu quả hơn rất nhiều. Nhiều giáo viên trong quá trì[r]

thêm vào tác nhân keo tụ.Nhược điểm của quá trình này là quá trình kết tủa hidroxit chỉ là khâu xử lý sơ bộ vì không thể xử lý triệt để. Lượng bùn thải sinh ra lớn và khó quay vòng, giai đoạn làm khô lâu. Cũng có thể kết tủa các kim loại nặng dưới dạng sunfua để thay thế cho kết tủa hidroxit kim loạ[r]

: 4Al- Đối với nhóm nguyên tử thì coi cả nhóm như một đơn vịđể cân bằngVí dụ: sơ đồ phản ứngNa2CO3 + Ca(OH)2 - - - 2 NaOH + CaCO3Củng cố:Bài tập 1:Cho các sơ đồ của các phản ứng sau, hãy lập thành phươngtrình hóa học:4 Na+O24P+ 5 O2 -----2 Na2O-----CaO + 2 HNO32 P 2 O5

1. Cacbonhiđrat là những hợp chất hữu cơ phức tạp...1. Cacbonhiđrat là những hợp chất hữu cơ phức tạp và thường có công thức chung là Cn(H2O)m.Cacbonhiđrat được chia làm 3 nhóm chủ yếu: monosaccarit (glucozơ, frutcozơ); ddiissaccarit (saccarozơ,mantozơ) và polisaccsrit (tinh bột, xenlulozơ).2. Gluco[r]

0C.Trong quá trình thẩm thấu nghịch bị mất một phần đáng kể những chất thơm.Cô đặc bằng kết tinh dung môi thường là nước ( gọi tắt là cô đặc lạnh ) có một loạt các ưu điểm so với các phương pháp khác, đặc biệt với những sản phẩm kém bền nhiệt và chứa nhiều chất thơm. Ở nhiệt độ thấp các quá trình ph[r]

A. OHC-CH=CHCHO B. NH4OOC-CH=CH-COONH4C. CH3CH[CHO]CH[CHO]CH3D. HOOC-CO-CH=CH2Câu 20: Cho các chất: p-crezol, anilin, benzen, axit acylic, axit fomic, andehit metacrylic, axetilen. Số chất tác dụng với dung dịch Br2 (dư) ở điều kiện thường theo tỷ lệ mol 1 : 1 làA. 5. B. 6. C. 2 D. 3Câu 21: Cho các[r]

LÝ THUYẾT CẦN NHỚI. LÝ THUYẾT CẦN NHỚ1. Định nghĩa: phản ứng hóa học là quá trình làm biến đổi chất này (chất tham gia phản ứng) thành chấtkhác (sản phẩm hay chất tạo thành).2. Diễn biến của phản ứng hóa học: Trong phản ứng hóa học, chỉ có liên kết giữa các nguyên tử thay đổilàm[r]

2. Chuẩn bị trước bài 20 và cho biết những chế phẩm vi sinh vật nào thường được sử dụng ở địa phương và gia đình để bảo vệ cây trồng. Xin chân thành cám ơn quý Thầy, Cô và tất cả các em học sinh.GV thực hiệnThầy: Trần Tuấn ĐạtSinh hoạt tổ: Hóa - Sinh – Công Nghệ

0,15M và KOH 0,1M, thu được dung dịch Y và 27,125 gam kết tủa.Cho Y vào dung dịch NaOH, thấy xuất hiện thêm kết tủa. Giá trị của m làA. 18,0. B. 16,5. C. 13,8. D. 36,0.Câu 49: Đốt cháy 1,6g một este E đơn chức được 3,52g CO2 và 1,152g H2O .Nếu cho 10g E tác dụng với 150ml dung dịch NaOH 1M,cô[r]

8. Phải cẩn thận khi làm thí nghiệm. Trung thực và khách quan khi theo dõi kết quả và khi làm báo cáo thí nghiệm. 9. Chú ý rèn luyện kỹ năng thực hành phân tích đònh lượng: đo chính xác khối lượng và thể tích, cách nhận biết đúng điểm cuối chuẩn độ, cách bảo quản dung dòch chuẩn, kỹ thuật lọc rửa, s[r]

A. 35,84 lít B. 34,048 lít C. 25,088 lít D. 39,424 lítCâu 48: Đốt cháy hoàn toàn m gam FeS2 bằng một lượng O2 vừa đủ, thu được khí X. Hấp thụ hết Xvào 1 lít dung dịch chứa Ba(OH)2 0,15M và KOH 0,1M, thu được dung dịch Y và 27,125 gam kếttủa.Cho Y vào dung dịch NaOH, thấy xuất hiện thêm kết tủa. Giá[r]

sử dụng than bùn làm vật liệu hấp phụ kim loại nặng thì giá thành sẽ thấp, nguồn nguyên liệu tại chỗ tránh được chi phí vận chuyển. Còn với bentonit thì nguồn nguyên liệu chủ yếu hiện đang được lấy chủ yếu là bentonit Thuận Hải phục vụ cho việc chế tạo dung dịch khoan cho dầu khí , giá thành và chi[r]