BÀI THI HẾT MÔN KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN TIẾNG VIỆT HVCNBCVT PTIT

Lời nói đầu2Câu 1: Trình bày những hiểu biết của anhchị về môn học Kỹ năng tạo lập văn bản. Theo anhchị, sinh viên cần tiếp thu những gì để có thể phát huy được tốt nhất kỹ năng tạo lập văn bản trong quá trình học tập và sau khi tốt nghiệp đại học?3Câu 2: Trình bày thể thức và kỹ thuật trình bày nội[r]

BÀI GIẢNG KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN TIẾNG VIỆT
Văn bản là sản phẩm hoàn chỉnh của một hành vi tạo lời (hay hành vi phát ngôn), mang
một nội dung giao tiếp cụ thể, gắn liền với một đối tượng giao tiếp, mục đích giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp xác định, thể hiện dưới dạng âm thanh hay chữ viết.

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNGKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1  BÀI TIỂU LUẬNMÔN : KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN ĐĂNG KHIÊM LỚP: D11CN7NĂM HỌC 2013-2014 SINH VIÊN THUỘC SỐ 22HỌC VIỆN CÔNG NGHỆBƯU CHÍNH VIỄN THÔNGCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMKHOA QUẢN TRỊ[r]

Vì tài liệu đã đăng lâu nên mình không thể bổ sung thêm flie đính kèm vào bài đăng, nên mọi người có thể xem tham khảo Câu 3 của Bài tiểu luận cuối khóa này, và xem thêm các bài kiểm tra giữa kì của môn Kỹ năng tạo lập văn bản ở link sau:
http://123doc.vn/document/2290403-bai-tieu-luan-cuoi-khoa-va[r]

 Phương pháp soạn thông báo - Có thể chia các thông báo có nhiều nội dung thành các mục, các điều cho dễ nhớ.Trong thông báo cần đề cập ngay vào nội dung cần thông tin mà không cần nêu lý do, căn cứ, hoặc nêu tình hình chung như các văn bản. Loại thông báo nhằm giới thiệu các đạo luật hay ch[r]

hình khoẻ mạnh, vững chắc, t thế hào hùng củacon ngời trớc thiên nhiên.* Kiểm tra 20 phútĐề bài: Viết bài văn ngắn phân tích giá trị biểu cảm của biện pháp tu từ so sánh tronghai câu thơ sau:Bóng Bác cao lồng lộngấm hơn ngọn lửa hồng( Đêm nay Bác không ngủ- Minh Huệ)1, Yêu cầu:- Thể loại: Văn[r]

BÀI 11:THÊM HÌNH ẢNH BÀI 11:THÊM HÌNH ẢNH VÀO TRANG CHIẾUVÀO TRANG CHIẾU 1.Hình nh và các đ i t ng khác ả ố ượ trên trang chi uếHình ảnh là dạng thông tin trực quan và dễ gây ấn tượng nhất.Hình ảnh thường được dùng để minh họa nội dung dạng văn bản, làm cho nội dung văn bản<[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢNNhớ lại kiến thức về văn bản, liên kết trong văn bản, bố cục của văn bản, mạch lạc trong văn bản và các bước tạo lập văn bản đã học ở bài trước để vận dụng vào tạo lập văn bản.II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG1. Chuẩn bị ở nhà- Đặ[r]

- Bóng chuyền (1TC) - Bóng đá (1TC) - Cầu lông (1TC) Tiếng Anh 5 (3TC) Đường lối CMVN (3TC) Chọn 1 trong 3 môn (2TC) -Môi trường, và CN (2TC) -Văn bản học (2TC) -Tâm lý kinh doanh (2TC) - Thi môn sơ sở (4TC) - Thi môn chuyên ngành (4TC) Khóa luận tốt nghiệp (8TC) Thực[r]

Các kỹ năng mềm đối với mỗi cá nhân trong công việc là vô cùng cần thiết với điều kiện việc làm không phải dễ dàng. Một trong những kỹ năng cơ bản là kỹ năng tạo lập văn bản tiếng việt. Giáo trình giúp người học năm được những điều cơ bản của tạo lập văn bản áp dụng trong đời sống và công việc

? Em thấy trong từng đoạn nhà văn đã có cách diễn đạt khác nhau ntn? Cách kể đó có phù hợp với mục đích của bài viết không? ? Theo em, sau khi viết xong tác giả gửi ngay cho cuộc thi viết vì quyền lợi trẻ em hay phải đọc và sửa lại nhiều lần. G: Như vậy để tạo lập 1 VB trước tiên xác định rõ[r]

Ứng dụng mạng xã hội Facebook trong hoạt động thông tin - thư việnĐối với các trung tâm thông tin – thư viện, “viết ghi chú” chính là một công cụ để truyềnđạt những thông tin quan trọng đến với người dùng tin vì nó khắc phục được nhượcđiểm của tính năng “tường”. Những thông tin trong tính năng “viết[r]

… Còn xa lắm mới đến cái thác dưới. Nhưng đã thấy tiếng nước réo gần mãi lại réo to mãi lên. Tiếngnước thác nghe như là oán trách gì, rồi lại như là van xin, rồi lại như là khiêu khích, giọng gằn mà chếnhạo. Thế rồi nó rống lên như tiếng một ngàn con trâu mộng đang lồng lộn giữa rừng vầu rừng tre nứ[r]

• N Ộ I DUNG CH Ủ Y Ế U: TRANG 5 40 ĐỊ NH H ƯỚ NG PHÁT TRI Ể N KI Ế N TRÚC • M Ụ C TIÊU: – Tổng quát: Nâng cao chất lượng kiến trúc, tạo lập môi trường cư trú bền vững, đáp ứng yêu cầu x[r]

BÍ QUYẾT HỌC ANH VĂN Có nhiều lý do làm bạn yếu tiếng Anh, trong đó quan trọng nhất là do chán. Con người khó làm được cái gì mà họ không thích nên để có sự đam mê, bạn hãy tìm lý do tại sao bạn ghét Anh văn. Ví dụ bạn chán nản vì học hoài học mãi mà chẳng nói được gì hết. À, thì ra bạn chán[r]

KINH NGHIỆM LÀM VIỆC LI ỆT K Ê ĐẦ Y ĐỦ , CHI TI Ế T CÁC CÔNG VI Ệ C Đ Ã LÀM 1 TỪ: đến: TÊN ĐƠN VỊ: LOẠI HÌNH: DN nhà nước  DN tư nhân/TNHH  DN nước ngoài  DN Liên doanh  NGÀNH HOẠT Đ[r]

- kỹ năng phê phán bình luận phùhợp khi thấy môi trường rừng bịhuỷ hoại.- kỹ năng đảm nhận trách nhiệmvà tuyên truyền tới người thân,cộng đồng trng việc bảo vệ môitrường rừng.- Thảo luận vàliên hệ thực tế- Đóng vai sử lýtình huống.Bài 66Tác động của conngười đến môitrường đất- kỹ năng lựa cho[r]

văn số 1 .- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện " Thạch Sanh " . Nắm đợc một số đặc điểm tiêu biểu của ngời dũng sĩ . Kể lại đợc truyện . - Có ý thức tránh mắc lỗi , biết chữa lỗi , lặp từ , lẫn lộn các từ gần âm . - Trả bài tập làm văn số 1 . - Nội dung , nghệ thuật truyện Thạch Sanh . - Nhận ra đợc l[r]

Chủ đề nhằm tiếp tục rèn luyện cho học sinh kĩ năng tạo lập văn bản theo một thể thống nhất, hoàn chỉnh về nội và hình thức.. Luyện cho HS kĩ năng liên kết trong việc tạo lập văn bản, xây dựng văn đảm bảo bố cục 3 phần, văn bản phải đảm bảo tính mạch lạc. Tiếp tục luyện kĩ năng dùng từ, đạt câu, di[r]

2. Bàn biện pháp dạy tốt các tiết khó trong tuần: (Hết tuần này sang tuần khác)Tuần ….Môn:………….Tên bài: …………………………..( Ghi nội dung đã trao đổi và thống nhất trong tổ.Hết bài này sang bài khác.Hết môn này sang môn khác.)Lưu ý: - nội dung[r]