SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1 HỌC TỐT PHÂN MÔN HỌC VẦN

thay đổi các hình thức chơi phong phú và sáng tạo. Tạo tâm thế và gây hứng thú khi tiến hành giờ học, giúp các em khắc sâu kiến thức bằng cách phối hợp linh hoạt các phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học gây hứng thú học tập, kích thích tính tích cực và chủ động học tập của học sinh, x[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2

Tiếng Việt là một môn học chiếm nhiều thời gian trong chương trình học của bậc Tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng, coi trọng đồng thời cả 4 kỹ năng: nghe, đọc, nói, viết trong dạy học Tiếng Việt. Con người Việt Nam sử dụng tiếng Việt là công cụ giao tiếp chính. Học tốt môn Tiếng Việt thì đó sẽ là[r]

lớp 1. Muốn đọc được chữ đòi hỏi các em phải biết nhận diện vần, biết cách ráp vần, dấu thanh để tạo tiếng, từ. Hạn chế về thính lực đã gây cho trẻ khiếm thính rất nhều khó khăn trong việc nhận diện âm thanh, lời nói, cách phát âm vần, tiếng, từ, câu. Hiện nay, tại[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỐT DẠNG TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Để giúp học sinh lớp 5 học tốt dạng toán Chuyển động đều , tôi đã thực hiện các biện pháp sau: Biện pháp1: Rèn kĩ n[r]

dụng một cách linh hoạt trong mỗi bài học, mỗi tiết học nhằm khơi dậy sự tự tinvà hứng thú học tập cho học sinh, mang lại hiệu quả thiết thực.+ Để dạy tiếng Việt một cách hiệu quả, cần sử dụng những phương pháp dạyhọc đặc thù của việc dạy tiếng: phương pháp phân tích ngôn ngữ, phương p[r]

chuyện có vị trí, vai trò rất quan trọng, góp phần tích cực trong việc bồi dưỡngtâm hồn, tình cảm, trau dồi những tri thức về cuộc sống và bồi dưỡng vốn vănhọc cho học sinh. Ngoài ra nó còn nhằm nâng cao năng lực trí tuệ, đồng thời rènluyện cho các em khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ. Bên cạnh đó, ph[r]

Một số PPDH ở Tiểu học được sử dụng phổ biến ở lớp một có tính lặp lại nhiều lần như: Phương pháp làm mẫu, phương pháp quan sát trực quan, phương pháp so sánh, phương pháp luyện tập,… *P[r]

dụng một cách linh hoạt trong mỗi bài học, mỗi tiết học nhằm khơi dậy sự tự tinvà hứng thú học tập cho học sinh, mang lại hiệu quả thiết thực.+ Để dạy tiếng Việt một cách hiệu quả, cần sử dụng những phương pháp dạyhọc đặc thù của việc dạy tiếng: phương pháp phân tích ngôn ngữ, phương p[r]

Con suèi sau nhµ r× rÇm ch¶y. §µn dª c¾m cói gÆm cá bªn sên ®åi.12 Thø, ngµy, th¸ng, n¨m Thứ hai: Chào cờ, Học vần, Học vần, Đạo đức, Thể dục, Toán, Hớng dẫn học.Thứ ba: Học vần, Học vần, Mỹ thuật, Toán, Thủ công, Tiếng Anh, Hớng dẫ[r]

- Tên ñề tài phải ñơn nghĩa. - Cần phải nắm chắc nội hàm (nội dung hàm chứa) của các từ trong tiêu ñề. 4. Xây dựng ñề cương nghiên cứu 1 PGS.TS. ðỗ Công Tuấn, Lý luận và phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004, tr.47. 5 Khi tên ñề tài ñược thông qua, yêu cầu ñầu[r]

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập- Tự do- Hạnh phúc.BẢN TỔNG KẾT CÁ NHÂN (NĂM HỌC 2009 - 2010) - Tôi tên là: Nguyễn Thị Thanh Mai - Tổ 1+ 2 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trần Văn Ơn - Nhiệm vụ được giao: Chủ nhiệm và giảng dạy lớp 1A+ Tổ phó Tổ 1+ 2NỘI DUNG T[r]

29/9/2009 Chµo mõng c¸c thÇy,c« gi¸o vÒ dù giê m«n TiÕng ViÖt líp 1d Gi¸o viªn: Ph¹m Thïy Trang Thứ ba ngày 29 tháng 9 năm 2009KIM TRA BI Cx chTiếng Việt: Học vầnthợ xẻ chì đỏ Thứ ba ngày 29 tháng 9 năm 2009Tiếng Việt: Học vầnBài 19sẻsẻsrrễrễ Thứ ba ngày 29 tháng 9 năm 2009Tiế[r]

Học Vần: S – R Toán SỐ 7 Học vần K – KHThủ công XÉ, DÁN HÌNH CÂY ĐƠN GIẢNToán SỐ 8Học vần ÔN TẬPTập viết CỬ TẠ – TH XẺ – CHỮ SỐ Tự nhiên & xã hội GIỮ GÌN VỆ SINH THÂN THỂ Toán SỐ 9  Học vần G – GH I/ Mục tiêu: T[r]

Giúp học sinh học tôt các môn học. Học tập tốt đầu năm học cho học sinh từ lớp một đến lớp 5
Giúp học sinh học tôt các môn học. Học tập tốt đầu năm học cho học sinh từ lớp một đến lớp 5
Giúp học sinh học tôt các môn học. Học tập tốt đầu năm học cho học sinh từ lớp một đến lớp 5

phải dạy trước môn i3, …, môn ik-1 phải dạy trước môn ik, môn ik phải dạy trước môn i1. Hãy viết chương trình với tên KT3.PAS làm các việc sau: 1. Hãy xét xem mảng A có bế tắc hay không. 2. Nếu mảng A không bế tắc, hãy tính xem khóa học có thể kết thúc trong thời gian nhanh nhất[r]

Ngày dạy : ............................... Bài 45: ân - ă - ăn I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :Học sinh nhận biết được :ân, ă, ăn, cái cân, con trăn 2.Kĩ năng :Đọc được câu ứng dụng : Bé chơi thân với bạn Lê. Bố bạn Lê là thợ lặn. 3.Thái độ :Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung :[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐẠI LỘCKính chào quý thầy cô và các em học sinh thân mến! Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2013.Học vần:Kiểm tra bài cũiu êulíu lochịu khó cây nêukêu gọiĐọc câu ứng dụng: Cây bưởi, cây táo nhà bà đều sai trĩu quả.Đọc: Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2013Học vần: viế[r]

giảng dạy 3. Các Khoa gởi thời khóa biểu đã bố trí giảng viên cho Phòng QLĐT để tổng hợp và điều chỉnh theo đề nghị Trước ngày 03/01/11 4. Phòng QLĐT kiểm tra và điều chỉnh thời khóa biểu 03/01/11-13/01/11 5. Phòng QLĐT chuyển thời khóa biểu cho TT QLHTTT công bố thời khóa biểu trên mạng và tổ chức[r]

− Bạn hãy kể tên một vài phương pháp mà bạn thường sử dụng để dạy phát âm đúng TV cho HSDT ? − Bạn có thể lấy một bài học vần cụ thể làm ví dụ minh hoạ cho phương pháp của mình ? − Theo bạn với HSDT phương pháp nào được coi là chủ đạo và không thể thiếu trong mỗi giờ học[r]