THỰC TRẠNG TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN

Nghiên cứu này khảo sát tính tích cực học tập của sinh viên sư phạm năm thứ nhất Trường Đại học Thủ Dầu Một nhằm khơi gợi, phát huy những ưu điểm và giảm thiểu hạn chế của sinh viên trong quá trình tiếp cận và sử dụng phương pháp học tập chủ động. Sử dụng phương pháp nghiên cứu liên ngành tâm lý học[r]

Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng của việc sử dụng internet đến học tập của sinh viên Trường Đại học Kinh tế Đà NẵngMục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng sử dụng Internet của sinh viên tại Việt Nam nói chung và sinh viên Mục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng sử dụng Internet của sinh viên tại V[r]

Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biệ[r]

Bài viết trình bày sơ lược về tình hình của trường Đại học Sài Gòn, giới thiệu các kết quả thu được trong công tác tự đánh giá năm học 2008-2009, phân tích sự phát triển của trường Đại học Sài Gòn.

Tóm lại, qua kiểm tra tuy chỉ với 420 SV nhưng những kết quả thu được có thể phản ánh đúng thực trạng thể lực của sinh viên trường Đại học Phú Yên hiện nay, cụ thể, ta thấy số lượng sinh viên chưa đạt tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực theo[r]

chương trình và sách giáo khoa, cố gắng làm cho mọi HS hiểu và nhớ những điều giáo viên giảng vô tình hình thành cho chính HS của mình quan niệm rằng học chỉ là để nhớ, để biết và để thi đậu. Cách dạy này sinh ra cách học tập thụ động, thiên về ghi nhớ, ít chịu suy nghĩ, cho nên đã hạn chế ch[r]

Bài viết tập trung nghiên cứu nội dung lý luận chung về năng lực tự học, các thành tố để phát triển năng lực tự học cho sinh viên, trên cơ sở đó phân tích làm rõ thực trạng tự học của sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên (ĐHTN) trong học tập môn Triết học Mác - Lênin, đề xuất một s[r]

Bài viết nghiên cứu về sự tác động của mạng xã hội trực tuyến đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm Thành phố Hồ Chí Minh (HUFI), tập trung vào mối quan hệ giữa mạng xã hội trực tuyến với kết quả học tập của sinh viên, khám phá và đo lường mức độ của các yếu tố thuộc[r]

Phân tích thị hiếu sử dụng điện thoại di động của sinh viên trường đại học đồng tháp Phân tích thị hiếu sử dụng điện thoại di động của sinh viên trường đại học đồng tháp vPhân tích thị hiếu sử dụng điện thoại di động của sinh viên trường đại học đồng tháp Phân tích thị hiếu sử dụng điện thoại di độn[r]

hai chỉ có 21.5% sinh viên hưởng ứng ở mức độ rất tích cực, thì sang đến năm thứ
tư đã tăng lên 45,7%. Tương tự như vậy với hình thức thảo luận nhóm cũng tăng từ
41,5% lên 52,9% ở năm thứ tư. Sinh viên năm thứ tư đã trải qua 7 học kỳ tiếp cậ[r]

4 |Nói chuyên trong giờ học 205 | 51.3 [1801 450 | 13 1331 2 L05
5 ]Bỏ tiết, bỏ giờ 212 | 53.0 |1794 448 | 9 1231 0 0

Qua bảng số liệu trên chúng tôi nhận thấy, sinh viên tích cực đấu tranh với hai hiện tượng tiêu cực trong[r]

Tập trung xây dựng hệ thống sách giáo khoa cho các trường đại học nhằm hiệnđại hoá nội dung và phương pháp đào tạo. Làm sao cho sách giáo khoa là "ngườithầy" giúp đỡ SV tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh nội dung dạy học.Cải tiến PPDH, dùng các phương pháp sư phạm tích cực để t[r]

Abstract: Right at the lawn, the space of slavery and imprisonment - the place for experiments ofpunishment, Nashe was finally able to fìnd out his autonomy for himself in relationship to the immense worldand absurd, random things. He accepted to face and challenge them himself. Therefore, the slave[r]

là một nhu cầu hết sức cần thiết cho ngành giáo dục nói chung cho giáo dục đại học nóiriêng. Chính vì thế chủ đề năm học 2008 – 2009 với chủ đề "Năm học ứng dụng CNTTđể nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới cơ chế quản lý tài chính trong ngành giáodục". Về đổ i mới phương pháp giảng d[r]

Không có việc làm đồng nghĩa với hạn chế giao tiếp với những người lao độngkhác, tiêu tốn thời gian vô nghĩa, không có khả năng chi trả, mua sắm vật dụngthiết yếu cũng như các hàng hóa tiêu dùng. Những nghiên cứu cụ thể chỉ ra rằng,gia tăng thất nghiệp đi liền với gia tăng tỷ lệ tội phạm, tỷ lệ tự t[r]

Đại học KHXH&NV, Khóa luận tốt nghiệp khoa Tâm lý học. 12. Song Hà, Một số kiểu trị liệu tâm lý theo trường phái nhân văn, http://www.tamly.com.vn, 14/4/2010. 13. Hoàng Thị Thu Hà (2003), Các yếu tố kích thích hoạt động học tập của sinh viên ĐH Sư phạm, tạp chí Tâm lý họ[r]

nhà mà nó thể hiện ngay trong ý thức tiếp thu, tự học những điều nhỏ nhặt nhất trong cuộc sống. "Trường đời" sẽ cung cấp cho sinh viên nhiều điều bổ ích, song những điều đó có trở thành "vốn sống" hay không thì lại đòi hỏi một người tự giác, tích cực học hỏi, sáng tạo. Có thể thấy rằng[r]

2. Phương pháp tự học có tác dụng bồi dưỡng năng lực tự học, kỹ năng tự học làm cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên là loại hình hoạt động rất cơ bản do tính chất đặc thù của quá trình ở trường đại học<[r]

Bằng cơ sở lý luận và khảo sát thực tiễn bài viết cung cấp thông tin về thực trạng và mối liên hệ giữa kết quả học tập và yếu tố xã hội của gia đình sinh viên Khoa Ngoại ngữ Trường Đại học Trà Vinh. Kết quả cho thấy yếu tố xã hội của gia đình gồm: gia đình, nghề nghiệp và trình độ học vấn của cha mẹ[r]

Bài viết mô tả kiến thức, thái độ về các bệnh lây truyền qua đường tình dục của sinh viên trường Đại học Y Hà Nội và Đại học Ngoại ngữ Hà Nội - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) năm 2019. Nghiên cứu cắt ngang trên 800 sinh viên. Tỷ lệ sinh viên có kiến thức đạt và thái độ tích cực lần lượt là 46,5% v[r]