SKKN DẠY HỌC DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO HỌC SINH LỚP 6

dạy từ mớicho học sinh lớp 6A. t v n Học sinh lớp 6 bớc vào năm học mới với bao điều ngỡ ngàng, ngoài trờng mới , lớp mới , thầy cô mới, là những môn học mới , và phơng pháp học bộ môn khác nhau. Đặc biệt là bộ môn tiếng Anh , mặc dù ở lớp 6[r]

Giáo án Toán 7Tiết : 01 Tuần 01§. TẬP HP Q CÁC SỐ HỮU TỶI. MỤC TIÊU +HS hiĨu ®ỵc kh¸i niƯm sè h÷u tØ, c¸ch biĨu diƠn sç h÷u tØ trªn trơc sè vµ so s¸nh c¸c sèh÷u tØ. Bíc ®Çu nhËn biÕt ®ỵc mèi quan hƯ gi÷a c¸c tËp hỵp sè : N ⊂ Z ⊂ Q.+HS biÕt biĨu diƠn sè h÷u tØ trªn trơc sè, biÕt so s¸nh hai sè h÷u tØ[r]

năng .Từ các giải pháp trên tôi thấy việc tổ chức Dạy học sinh kỹ năng tính toán và biến đổi đồng nhất, làdựa vào quá trình dạy hoạt động học tập cho học sinh . Quá trình Dạy phải dựa vào thuật giải và cách sử dụng đặc thù mỗi dạng toán, công cụ thực hiện mà mấu chốt là quy tắc tổng quát. vì vậy khi[r]

đúng) và khả năng thông hiểu (gồm KN nhận dạng chi tiết trong bài đọc,KN hiểu nội dung bài đọc, KN ứng dụng bài đọc, KN sáng tạo bài đọc). 2.1.2. Những vấn đề lí luận về dạy KN đọc cho HS CPTTT a) Những vấn đề lí luận về dạy học hoà nhập trẻ CPTTT: - Điều chỉnh chương trình dạy học phù[r]

UBND TỈNH ĐĂK LĂK CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số : /CV-SGD&ĐT Buôn Ma Thuột, ngày tháng 01 năm 2009 V/v: Hướng dẫn tổ chức Dạy-học Nghề phổ thông Kính gửi : - Các Trung tâm Giáo dục thường xuyên Huyện - Trung tâm Ngoại ngữ - T[r]

4. BÀI 4Tính chất 8:CMR tích của ba số tự nhiên liên tiếp chia hết cho 6GiảiGiả sử ta gọi ba số tự nhiên liên tiếp là: a, a+1, a + 2Theo đề bài : A = a( a +1) ( a + 2)  6Ta có : 6 = 3x2 mà ( 3, 2) =1- A  2 vì trong A số tự nhiên liên tiếp có một số tự nhiên chia hết cho[r]

Học sinh có thể tự học hoặc phụ huynh dùng để hướng dẫn cho con em mình, giáo viên dùng tham khảo trong công tác dạy thêm. tài liệu bổ trợ hầu hết các kiến thức ngữ pháp, tập làm văn cơ bản của HS chuẩn bị bước sang khối học trung học cơ sở, giúp các em không bị bỡ ngỡ khi tiếp xúc với cách dạy học[r]

TRƯỜNG THCS VĨNH HẬU Tổ Văn – Sử - Địa KẾ HOẠCH DẠY TỰ CHỌNNăm học 2009 -2010 Môn Ngữ Văn - Căn cứ vào kế hoạch về việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập lớp đầu cấp và hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp trung học năm 2009 – 2010 của trường THCS Vĩnh Hậu.- Căn cứ vào kết quả khà[r]

2- Cải tiến đồ dùng dạy học:Trong quá trình nghiên cứu nội dung chương trình SGK, SGV để định hướng thiết kếgiáo án giảng dạy thì ở mỗi tiết dạy giáo viên cần phải luôn luôn có suy nghĩ làm thế nàođể giúp học sinh lĩnh hội được kiến thức một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất đặc biệttrong mỗi ti[r]

kết quả và rút ra kết luận cuối cùng  Ghi chép 5’  Trắc nghiệm   Làm bài tập trắc nghiệm 6’ Đánh giá tiết học,  Kết hợp giữa nhận  Đánh giá hoạt Bµi 6 Ch­¬ng 1: Tõ vu«ng gãc ®Õn song song. 2 cho điểm từng nhóm xét của mình và nhận xét của học sinh để cho điểm từng nhóm động c[r]

Bµi 1 Ch­¬ng I: Hai gãc ®èi ®Ønh 1 Môn: Hình Lớp: 7 Bài 1 Chương I: Hai góc đối đỉnh I. Yêu cầu trọng tâm:  Kỹ năng cơ bản: + Vẽ được góc đối đỉnh với một góc cho trước. + Nhận biết các góc đối đỉnh trong một hình.  Kiến thức cơ bản: + Giải thích được thế nào là hai góc đối đỉnh + Nêu tín[r]

(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KH[r]

Bµi 7Ch­¬ng II: §Þnh lý Pitago 1 Môn: Hình học Lớp : 7. Bài 7 - Chương II: Định lý Pitago I. Yêu cầu trọng tâm: - Nắm được định lý Pitago về quan hệ giữa ba cạnh của tam giác vuông. Biết vận dụng định lý Pitago để chứng minh trường hợp bằng nhau cạnh huyền - cạnh góc vuông của hai tam giác v[r]

(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRU[r]

1TiÕt 28: phÐp trõ c¸c ph©n thøc ®¹i sè 2 B) Chuẩn bị của GV và HS: GV: Bảng phụ ghi bài tập, qui tắc, thước kẻ, bút dạ. HS: Ôn lại định nghĩa hai số đối nhau, qui tắc trừ phân số ( ở lớp 6) C) Tiến trình dạy học: A) Mục tiêu: HS biết cách viết phân thức đối của một phân th[r]

Trò chơi dạy học tổng kết kiến thức Ngữ văn lớp 6
Gồm 25 câu hỏi, chia thành 5 tổ chơi, tổ nào vào baam thì mất hết tài sản. Nội dung câu hỏi đa dạng xoay quanh những kiến thức đã học...
Luật chơi rõ ràng. Có âm thanh, chữ sống động, có hình (baam) Có đáp án được khoanh tròn.

1TiÕt 28: phÐp trõ c¸c ph©n thøc ®¹i sè 2 B) Chuẩn bị của GV và HS: GV: Bảng phụ ghi bài tập, qui tắc, thước kẻ, bút dạ. HS: Ôn lại định nghĩa hai số đối nhau, qui tắc trừ phân số ( ở lớp 6) C) Tiến trình dạy học: A) Mục tiêu: HS biết cách viết phân thức đối của một phân th[r]

1TiÕt 28: phÐp trõ c¸c ph©n thøc ®¹i sè 2 B) Chuẩn bị của GV và HS: GV: Bảng phụ ghi bài tập, qui tắc, thước kẻ, bút dạ. HS: Ôn lại định nghĩa hai số đối nhau, qui tắc trừ phân số ( ở lớp 6) C) Tiến trình dạy học: A) Mục tiêu: HS biết cách viết phân thức đối của một phân th[r]

Là giáo viên đứng lớp tôi nhận thức được trách nhiệm của mình không ngừng học tập nâng cao kiến thức đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học. Bản thân tôi đã tiến hành nghiên cứu sách báo, tài liệu bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở, tôi nhận thấy rằng trong hệ thống các phương pháp dạy học thì ph[r]