GIÁO TRÌNH TIN HỌC MICROSOFT WORD 2000 - MENU INSERT (NGUYỄN QUỐC TRUNG) DOC

Sinh viên thực hiệnLê Đăng TriệuChuyên đề thực tậpTrung tâm đào tạo QTKD Tổng hợpviệc này là các hoạt động kinh doanh phải dựa trên cơ sở phát triển của công nghệtin học, đặc biệt là hệ thống thông tin nối mạng trong nớc và quốc tế. Tổ chức hệthống thông tin nội bộ vừa đáp ứng nhu cầu thông t[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

Giỏoviờn: Thng Phng AnhNm hc: 2015-2016Kiến thức:- ễn li cho hs cỏc phộp tớnh v s hu t v cỏc tớnh cht ca cỏc phộp tớnh; quy tc dungoc, chuyn v.K nng- Rốn k nng thc hin cỏc phộp tớnh v s hu t nhanh v chớnh xỏc- Rốn cho hs ý thc trỡnh by bi gii mt cỏch cn thn.II. Chuẩn bị:GV: sgk, sbt, cỏc bi t[r]

A.M.Machiuskin trong cuốn “Các tình huống có vấn đề trong tư duy vàtrong dạy học” đã trình bày hệ thống các khái niệm cơ bản liên quan như: khái niệmvề “tình huống có vấn đề”; những quy luật tâm lí chi phối việc khám phá ra tri thứcmới trong “tình huống có vấn đề”; cách thức sử dụng những quy luật đ[r]

khuôn khổ GSM tại Mỹ, Nhật Bản và Hàn Quốc. CDMA2000 được quản lýbởi 3GPP2 – một tổ chức độc lập với 3GPP. Và đã có nhiều công nghệ truyềnthông khác nhau được sử dụng trong CDMA2000 bao gồm CDMA2000 1xRTT,CDMA2000 EV-DO và CDMA2000 EV-DV. CDMA2000 cung cấp t[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TR ƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHI ỆP ---NGUY ỄN H ÙNG PHÚ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆNCÔNG TÁC THU HỒI, BỒI THƯỜNG, HỖ TRỢ VÀ TÁI ĐỊNH CƯ KHI THU HỒI[r]

HỒ CHÍ MINH NGUY ỄN THỊ KIM CƯƠNG TÍNH GI ẢI ĐƯỢC CỦA MỘT LỚP BÀI TOÁN BIÊN CHO H Ệ PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN HÀM TUY ẾN TÍNH V ỚI PANTOGRAPH CHUYÊN NGÀNH: TOÁN GI ẢI TÍCH MÃ S Ố: 60 46 01 LU[r]

luận hai câu hỏi- Nhận xét và bổ xung- Học sinh chia nhóm và nhận phiếu- Học sinh thực hiện chơi theo yêu cầucủa giáo viên- Từng nhóm so sánh kết quả và giảithích- Vài học sinh nêu.Tiết 4:Đạo đức:Ôn tậpI. Mục tiêu:- Giúp học sinh thực hiện tốt các hành vi về tính trung thực trong học tậpII. C[r]

Luyn t v cõu:BàiBài1: 2:Nhõn húa. ễn cỏch t v tr li cõu hi õu ?Ông trời bật lửaChịmmây vừaChkéokéoTrăngđếnị ây trốnđếnsaoĐấtnóngTrăngsaolòngtrốnchờcả rồiđợiĐấtnóngXuốngđilòngnàochờma

Bàn kínhGương phản chiếu ánh sángNơi đặt tiêu bản để quan sát, có kẹp giữTập trung ánh sáng vào vật mẫuCách sử dụng kính hiển viBước 1: Điều chỉnh ánh sáng.Bước 2: Đặt tiêu bản lên bàn kính, dùng kẹp giữ (không để ánh sáng mặt trời chiếu trựctiếp vào gương).Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ[r]

Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Họ[r]

Ốc toỐc nhỏNơi đặt tiêu bản để quan sát,có kẹp giữTập trung ánh sáng vàovật mẫuCHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬTTiết 4-Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNGI. Kính lúp và cách sử dụng:II. Kính hiển vi và cách sử dụng:1. Cấu tạo: Một kính hiển vi gồm 3 phần chính:- Chân kính.- Thân kính gồm:+[r]

=>hai mục 1 và 2 có nhiệm vụ nêu vấn đề có tínhchất quyết định.D -Củng cố:?Em hiểu thế nào về chế độ Apac thai?-Là chế độ phân biệt chủng tộc cực đoan và tàn bạo tồn tại từ năm 1652 ở Nam Phi. Giới cầm quyền da trắngở Nam phi….Đến ngày 7/6/1991 chính quyền Nam phi buộc phải hủy bỏ chính sách[r]

đầu, vật chuyển động chậm dần vì có:A. Lực tác dụng ban đầu. B. Phản lực.C. Lực ma sát.D. Quán tính.Câu 2. Người ta dùng vòng bi trên bánh xe đạp là với dụng ý:A. Chuyển ma sát trượt về ma sát lăn.B. Chuyển ma sát lăn về ma sát trượt.C. Chuyển ma sát nghỉ về ma sát lăn.D. Chuyển ma sát lăn về ma sát[r]

chung thì trùng nhau ?- GV: Như vậy, về vị trí mà nói người ta căn cứ vàodấu hiệu nào để phân biệt hai đường thẳng trùngnhau, cắt nhau, song song ?nhau.b) Đường thẳng cắt nhau.- Hai đường thẳng cắt nhau là hai đườngthẳng chỉ có một điểm chung. Điểm chunggọi là giao điểm của hai đường thẳng đó.c) Hai[r]

CHÚ Ý: Biểu đồ T=2R (10C=2mm), tháng có đường nhiệt độ caohơn lượng mưa là tháng khô hạn, tháng đường nhiệt độ thấp hơn00C nếu có mưa là mưa dưới dạng tuyết rơi.Phân công nhiệm vô ho¹t ®éng nhãm:-Nhóm 1 phân tích biểu đồ nhiệt ẩm A-Nhóm 2 phân tích biểu đồ nhiệt ẩm B-Nhóm 3 phân tích biểu đồ nhiệt ẩ[r]

hai thập kỷ gần đây, bài toán này được quan tâm ngày càng nhiều hơn, việc mở rộng bàitoán tích chập trên  thành bài toán tích chập trên quả cầu  2 đồng nghĩa với việc mở rộngcác ứng dụng của nó trong nhiều lĩnh vực, như kinh tế, y học, kỹ thuật,… Đặc trưng của bàitoán tích chập là chúng ta không t[r]

hiểu tình huống bài tập 1, nêu cáchứng xữ và phân vai cho nhau.Giáo viên nhận xét chung:Khi gặp thầy giáo cô giáo trongtrường chúng em dừng lại, bỏ mũnón đứng thẳng và nói : “Em chào Học sinh thảo luận và nói cho nhauthầy, cô ạ!”, khi đưa sách vở cho nghe theo cặp về nội dung thảo luận.thầy (cô) giá[r]

CHÚ Ý: Biểu đồ T=2R (10C=2mm), tháng có đường nhiệt độ caohơn lượng mưa là tháng khô hạn, tháng đường nhiệt độ thấp hơn00C nếu có mưa là mưa dưới dạng tuyết rơi.Phân công nhiệm vô ho¹t ®éng nhãm:-Nhóm 1 phân tích biểu đồ nhiệt ẩm A-Nhóm 2 phân tích biểu đồ nhiệt ẩm B-Nhóm 3 phân tích biểu đồ nhiệt ẩ[r]

TRANG 1 _ ỄN TẬP CÕU 9 TRONG ĐỀ THI THPT QG - PHẦN PT, BPT VÀ HPT _ _ _ _GV: NGỤ QUANG VÕN _ _SƯU TẦM VÀ BIỜN SOẠN _ Chuyờn đề gồm một số phương phỏp giải mà tỏc giả giới thiệu để cỏc bạ[r]