BỒI DƯỠNG HS GIỎI LỚP 4(TIẾNG VIỆT 1)

Một số kinh nghiệm Bồi dỡng học sinh giỏi,phụ đạo học sinh yếu1. Lý do chn ti: - Non sông đất nớc ta có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam ta có bớc tới đài vinh quang sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu. Câ[r]

Một số kinh nghiệm Bồi dỡng học sinh giỏi,phụ đạo học sinh yếu1. Lý do chn ti: - Non sông đất nớc ta có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam ta có bớc tới đài vinh quang sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu. Câ[r]

Ký duy t:ệ Chi phí h p lýợ  Kh u hao.ấ Nguyên v t li u, nhiên li u, năng l ng và hàng hóa dùng cho s n xu t.ậ ệ ệ ượ ả ấ L ng, ti n công, th ng/tr c p (đ i v i h p đ ng lao đ ng đã đăng ký).ươ ề ưở ợ ấ ố ớ ợ ồ ộ Nghiên c u khoa h c và công ngh .ứ ọ ệ Chi phí d ch v thuê ngoài (thi t b , ki m t[r]

I. Sơ lợc về bản thân - Họ và tên: Trần Thị Hoa - Ngày tháng năm sinh: 12/12/1969 - Trình độ đào tạo: - Đơn vị công tác: Trờng Tiểu học Lan Mẫu - Nhiệm vụ đợc giao: Dạy câu lạc bộ Tiếng việt 4 II. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch- Căn cứ vào hớng dẫn thực hiện năm học 2009- 2010 của ngàn[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]

7 02/5Nghỉ NghỉCN03/5Nghỉ Nghỉcông tác tuần: 34Thực hiện từ ngày : 4/5/2009 đến 10/5/2009Trực tuần : 4B Giáo viên chủ nhiệm: Nguyễn Thị MônChủ đề : thi đua lập thành tích chào mừng ngày sinh bác hồ kính yêu và ngày thành lập đội tntp hcm 19/5Trọng tâm:24* Chuyên môn: - Thực hiện dạy họ[r]

- Phân công giáo viên đứng lớp buổi 1 và buổi 2 một cách hợp lý, giáo viên có năng lực chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm cao làm chủ nhiệm và đứng buổi 1, giáo viên còn lại đứng buổi. Mỗi đồng chí cán bộ, giáo viên phải tự xác định cho mình là: Dạy học để nâng cao chất lợng g[r]

Trờng tiểu học Hng Lam Hng Nguyên Nghệ AnPhòng giáo dục hng nguyên cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam trờng tiểu học hng lam Độc lập -Tự do - Hạnh phúcKế hoạch chỉ đạo bồi dỡng học sinh giỏithực hiện các cuộc thi -phụ đạohọc sinh yếu kém và dạy thêm học thêmnăm học: 2009 - 2010Thực hiện kế[r]

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt NamĐộc lập- Tự do- Hạnh phúc.------------OoO------------Đơn xin học bồi dỡng học sinh giỏiKính gửi: -Ban giám hiệu trờng Tiểu học Tân Xã. -Cùng cô giáo chủ nhiệm lớp 1cTên tôi là:.Phụ huynh của em:học sinh lớp 1c Tôi làm đơn này kính mong n[r]

UBND huyện Lệ Thủy Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt namPhòng Giáo dục -Đào tạo Độc lập- Tự do - Hạnh phúc Số: /KH-GD&ĐT Lệ Thủy, ngày tháng 9 năm 2010 Dự thảoKế hoạchBồi dỡng học sinh giỏi năm học 2010 - 2011I. Những quan điểm chỉ đạo:+Vận dụng linh hoạt, hợp lý các hình thức bồi dỡng h[r]

lưng, hai chân. - Khám kỹ nội khoa tránh bỏ sót các nguyên nhân từ cơ quan khác di căn tới, ở nam chú ý tuyến tiền liệt, nữ chú ý vú, phần phụ - Khai thác kỹ tiền sử tâm thần nếu nghi ngờ nguyên nhân tâm lý. 3. Cận lâm sàng Chụp X-quang quy ước vùng cột sống nghi ngờ tổn thương dựa vào ranh giới rối[r]

Đề thi h ọc sinh gi ỏi v ềbài Vi ệt B ắc- T ốH ữuPosted by Thu Trang On Tháng Bảy 27, 2016 0 CommentĐề bài : Thơ là đi giữa nhạc và ý. Rơi vào cái vực ý, thì thơ sẽ sâu,nhưng rất dễ khô khan. Rơi vào cái vực nhạc, thì thơ dễ làm đắmsay người, nhưng cũng dễ nông cạn. Tố Hữu đã giữ được[r]

ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I, Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức:  Ôn tập nắm vững các kiến thức về văn nghị luận: đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận.  Tiết này chủ yếu là đi vào ôn tập thực hành về việc tìm hiểu đề văn nghị luận và việc lập ý cho bà[r]

2. Chất đường bột (Gluxit)tốt. Tóc bò rụng, tóc khác mọclên, răng sũa ở trẻ em thay bằngrăng trưởng thành. Bò đứt tay, bòthương sẽ được lành sau một thờigian- Gv cho hs quan sát H3-4/68 sgk, hỏi:?5 Nêu lên nguồn cung cấpđường bột?Hs: Tinh bột, đường?6 Chất đường bột có chức năng như thế nào đ[r]

? Em hãy cho biết, truyện kết thúc bằng + Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng2Ngữ văn 6 – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014những sự việc nào? Việc kết thúc như vậy Vương, lập kinh đô, đặt tên nước.có ý nghĩa gì?+ Giải thích nguồn gốc của người VN là con? Vậy theo em, cốt lõ[r]

huyện Thường Xuân, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý thức tôntrọng pháp luật và hành vi chấp hành pháp luật của cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên và học sinh, góp phần ổn định môi trường giáo dục và nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện theo mục tiêu Đề án “Nâng cao chất lượng công tácphổ[r]

chọn, ta có thể xem qua như sau :I- Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục : Mã mô đun gồm : MN1, MN3, MN4, MN5,MN6 ,MN2. II- Nâng cao năng lực hiểu biết và xây dựng môi trường giáo dục của giáo viên : Mã mô đun gồm : MN7, MN8, MN9.III- Nâng cao năng lực hướng dẫn và tư vấn giáo dục của[r]

nội dung, sử dụng cho các nhóm đối tượng khác nhau thì thời lượng giảng dạy và mức độkiến thức là khác nhau. Trong đào tạo CCVC, nội dung các khóa đào tạo và hệ thốnggiáo trình, bài giảng được xác định cũng như xây dựng dựa trên cơ sở yêu cầu tiêu chuẩnchức danh và ngạch CCVC, yêu cầu của vị trí việ[r]