ĐỔI MỚI TƯ DUY TỔ CHỨC DẠY HỌC NGỮ VĂN NHẰM THỰC HIỆN MỤC TIÊU “THỎA MÃN NHU CẦU PHÁT TRIỂN” VÀ “PHÁT HUY TIỀM NĂNG SÁNG TẠO CỦA MỖI CÁ NHÂN”

Trong thời đại ngày nay, con người không chỉ cần có năng lực tư duy mà còn phải có năng lực tư duy sáng tạo (TDST) nhằm tạo ra những giá trị mới về vật chất, tinh thần để thỏa mãn các nhu cầu chính đáng của cá nhân mình, đồng thời thỏa mãn các nhu cầu để xã hội tồn tại và phát triển. Chính vì vậy, t[r]

Tổ chức đợc nhiều nơi mời tham gia các hội thảo, hội nghị, diễn đàn, các cuộc họp trong nớc, khu vực và quốc tế, tham dự vào các hội thảo và các nhóm làm việc. Bằng việc cung cấp các cơ hội cho nhân viên tham gia các hội nghị và hội thảo nh vậy nên cơ hội tìm kiếm thông tin và các ý tởng mới[r]

d ục, việc nghi ên c ứu v à t ổ chức HĐTH cho HS THPT ngày càng được quan tâm v à c ần phải
đẩy mạnh các h ình th ức tổ chức cụ thể. H ình thành năng lực tự học cho HS bậc THPT có tầm
quan tr ọng đặc biệt, tạo nền tảng vững chắc để các em tiếp cận giáo dục sau THPT cũng như
tăng cường[r]

Bài nghiên cứu tiếp cận mô hình quản lí phù hợp là chìa khóa cho các nhà quản lí thực hiện các chức năng quản lí hoạt động dạy học của nhà trường. Tổ chức dạy học giúp học sinh (HS) hình thành và phát triển năng lực không phải là mới, tuy nhiên quá trình tổ chức dạy học để thể hiện được rõ nét việc[r]

1.6. Giới thiệu một số phần mềm vẽ bản đồ tư duy 1.6.1. Mindmanager
Việc ghi chép thông thường theo từng hàng chữ khiến bạn khó hình dung tổng thể vấn đề, dẫn đến hiện tượng đọc sót ý, nhầm ý. Còn sơ đồ tư duy tập trung rèn luyện cách xác định chủ đề rõ ràng, sau đó phát triển[r]

Đổi mới phương pháp dạy học - Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học s[r]

sự thay đổi của các phương pháp dạy học . Nếu như hình thức tổ chức dạy học chủ yếu hiện nay là hình thức lớp-bài, gắn liền với hình thức này giáo viên thường sử dụng các phương pháp dạy học khác nhau trong giờ lên lớp như thuyết trình, trực quan, vấn đáp, thực hành,[r]

vào tăng trưởng kinh tế, giải quyết việc làm tạo cơ hội cho những chủ thể kinh tế, các doanh nhân mới năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm với mình và với đất nước.Từ Đại hội VI đến nay, Đảng ta luôn luôn khẳng định thực hiện nhất quán nền kinh tế nhiều thành[r]

Khi mà hệ thống tri thức có những thay đổi thì sớm hoặc muộn, nhanh hoặc chậm, năng lực tư duy và hoạt động lao động sản xuất của con người cũng phải thay đổi.
Chính vì thế, việc đổi mới tư duy giáo dục trong thời đại tri thức nhằm đáp ứng sự thay đổi của cuộc sống phát triển không ngừng là một[r]

Có thể nói đây là quá trình đổi mới tư duy kinh tế của Đảng có tầm quan trọng đặc biệt, nó tạo điều kiện cho mọi cá nhân, đơn vị, tập thể khai thác phát huy mọi tiềm năng, nội lực, tạo r[r]

Các khoa học khác:
Trong lĩnh vực tiêu chuẩn- đo lường-chất lượng đã hướng dẫn cho các cơ sở lập thủ tục đăng ký 183 bảng đăng ký công bố mã số, mã vạch; kiểm định 42.981 phương tiện đo. Phòng thử nghiệm đã được chứng nhận ISO GUIDE 25 và đã được cấp chứng chỉ ISO/IEC 17025 của Văn phòng công nh[r]

 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
 4. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản
lí chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục.

Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học bộ môn theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo của học sinh. Hình thành lòng say mê, yêu thích môn học từ đó hình thành và phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng kiến thức ở học sinh. Mời các bạn cùng tha[r]

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 04: Lập kế hoạch, tổ chức một số tiết học trình bày về việc tổ chức dạy học nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển năng, phẩm chất cũng không phải là mới tuy nhiên quá trình tổ chức dạy học để thể hiện được rõ nét việc phát huy năng lực cá nhân,[r]

Sáng kiến nghiên cứu nhằm tìm ra những giải pháp và biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hướng đổi mới mục tiêu và phương pháp dạy học tập trung phát triển năng lực, phẩm chất đối với người học.

đề án quy chế hoạt động trung tâm giáo dục sáng tạo cho trẻ em , nhằm phát huy tính sáng tạo, tự lâp cho trẻ, để trẻ phát triển, tư duy.... từ nhỏ. Tổ chức thực hiện các chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đáp ứng nhu cầu của người học.

Bài viết nghiên cứu tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư duy trực giác cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường phổ thông góp phần nâng cao được khả năng tư duy, vận dụng kiến thức, phát huy được tính sáng tạo, đáp ứng theo yêu cầu dạy học phát triển năng lực người học hiện nay.

Do đó, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học cần thực hiện theo các định hướng cụ thể sau: tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của h[r]

1.3. Đặc điểm sinh tâm lí và khả năng nhận thức của HS lớp 9 – THCS
Học sinh lớp 9 là lứa tuổi trưởng thành nhất trong khối THCS. Ở các em phần lớn đã có sự trưởng thành về đặc điểm tâm sinh lí, nhận thức và tư duy, các em muốn thể hiện khả năng tư duy, chủ động, sáng tạo củ[r]

Bài viết nghiên cứu tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư duy trực giác cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường phổ thông góp phần nâng cao được khả năng tư duy, vận dụng kiến thức, phát huy được tính sáng tạo, đáp ứng theo yêu cầu dạy học phát triển năng lực người học hiện nay.