SKKN KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG ĐỌC DIỄN CẢM CHO HỌC SINH LỚP 4 TRONG PHÂN MÔN TẬP ĐỌC

SKKN Rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4 PHẦN MỞ ĐẦUI. Bối cảnh của đề tài:Trường Tiểu học A TT Chi Lăng là một trong số ba trường tiểu học đạt Chuẩnquốc gia của huyện miền núi Tịnh Biên. Trong những năm qua, trường không ngừngphát triển, chất lượng giáo dục ngày[r]

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 – 2010 – Giáo viên: Phạm Thò LệPHẦN THỨ NHẤTĐẶT VẤN ĐỀ1. Trong dạy học mơn tập đọc ở tiểu học, việc rèn đọc hiểu chiếm vị trí đặc biệt quantrọng. Việc đọc hiểu được sử dụng để tìm hiểu nội dung bài mới. Rèn đọc hiể[r]

v ng dng tt vo gii toỏn cú liờn quan.- Bao nhiờu em cha thc hin phộp chia c. Vỡ sao?- Bao nhiờu em thc hin phộp chia cũn chm, Nguyờn nhõn?2. Quy nh vi hc sinh:- Hc thuc cỏc bng nhõn chia.- Bit cỏch nhõn nhm , tr nhm thnh tho.- Ngoi v BT Toỏn theo quy nh ca chng trỡnh cn cú v BT Toỏn ụ li dựng cho cỏ[r]

lỗi phát âm cho học sinh, song do thời gian bị hạn chế nên việc sửa lỗi do chỉđược thực hiện lướt qua khi luyện đọc từ hoặc câu giáo viên thường chỉ cho họcsinh luyện những từ và câu mà sách giáo khoa yêu cầu chứ chưa chọn lọc ranhững từ hoặc câu mà học sinh của mình hay nhầm lẫn.2. 2. Đối vớ[r]

Phần thứ haiGiải quyết vấn đề1. Điều tra hiện trạngQua hai năm giảng dạy ở lớp 3 cũng như quá trình quan sát, dự giờ việc dạy và học của thầy trò trong thời gian trước đây tôi thấy có những nhận xét sau:Về người dạy học: Giáo viên khá tôn trọng phương pháp học mới: “Thầy thiết k[r]

Khắc phục lỗi chính tả chi học sinh lớp 2Phần INhững vấn đề chung:I. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm.Trong thực tế cuộc sống của mỗi ngời, muốn sử dụng tốt ngôn ngữ trong giao tiếp có cách thu hút ngời nghe một cách dễ hiểu thì việc học tập và nghiên cứu môn Tiếng Việt là một nhu cầu cần thi[r]

Trong những năm qua ngành giáo dục đã có nhiều đổi mới : Đổi mới nội dung chương trình ,đổi mới sách giaó khoa ,đổi mới phương pháp dạy- học , …Để đáp ứng được nhu cầu của ngành giáo dục hiện nay .Trong suốt thời gian đó ngành giáo dục nước ta cũng đã gặt hái được những thành tích đáng kể.Tuy[r]

phương giúp đỡ. Trường hợp thiếu sự quan tâm nhắc nhở, chúng ta cần thẳng thắn yêucấu phải kết hợp giúp đỡ các em ở nhà, cần phải thường xuyên kiểm tra việc học ở nhà,không sai vặt khi các em ngồi học, tránh làm các em không được tập trung Trang 3 Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu[r]

nết ngời. Dạy cho học sinh viết đúng chính tả; viết cẩn thận đẹp là góp phần rèn cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật và óc thẩm mĩ. Quả thật phân môn chính tả chiếm vị trí quan trọng trong trờng tiểu học tạo tiên đề cho học sinh học tốt các phân môn luyện từ và câu, tập viế[r]

đúng) và khả năng thông hiểu (gồm KN nhận dạng chi tiết trong bài đọc,KN hiểu nội dung bài đọc, KN ứng dụng bài đọc, KN sáng tạo bài đọc). 2.1.2. Những vấn đề lí luận về dạy KN đọc cho HS CPTTT a) Những vấn đề lí luận về dạy học hoà nhập trẻ CPTTT: - Điều chỉnh chương trình dạy học phù hợp vớ[r]

biệt được nội dung trọng tâm và nội dung ít quan trọng , các kiến thức gắn liền với kinh nghiệmsống của học sinh . Với tích hợp dọc càng về sau học sinh càng có nhiều tri thức để nắm bắt cáckiến thúc chuyên sâu , và thông qua việc tích hợp ngang học sinh có thể hình thành ngay từ lớpthấp nhất của bậ[r]

học sinh ngay từ đầu năm học tôi yêu cầu phụ huynh về nhà thường xuyên chocon luyện đọc phần Học vần, sang học kì II từ tuần 25 là luyện đọc các bài tậpđọc và khuyến khích con đọc truyện, định hướng cho con đọc truyện cho ông bà(người thân) nghe, để giúp cho con th[r]

Biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2 trong giờ Tập đọc-PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tàiTiểu học là bậc học nền tảng, bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dụcquốc dân. Đây là bậc học tạo ra những cơ bản ban đầu và bền vững về tri t[r]

-Luyện cho các em đọc to, rõ ràng, không dừng lâu để đánh vần. -Luyện cho học sinh biết nghỉ hơi ở dấu chấm, ngắt hơi ở dấu phẩy hoặc chỗ cầntách ý ở các câu dài. -Luyện cho các em biết đọc liền các tiếng trong từ ghép, từ láy hoặc cụm từ . -Luyện đọc đúng giọng câu kể, câu hỏi,[r]

CHUYÊN ĐỀ TẬP ĐỌC LỚP 4A. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :Phân môn tập đọc giúp học sinh:- Củng cố phát triển kĩ năng đọc , đọc rành mạch trôi chảy, biết đọc lướt để chọn thông tin nhanh; bước đầu biết đọc diễn cảm.- Phát triển kĩ năng đoc- hi[r]

của tác giả không chỉ có nội dung hấp dẫn của bài văn bài thơ mà còn phụthuộc vào ngời đọc tác phẩm đó. Trớc hết ngời đọc phải đọc đúng, đọc chínhxác, đọc trôi chảy, tiến tới đọc diễn cảm, đọc theo vai thì mới diễn tả cảm xúc,tình cảm, thái độ của tác[r]

Ở lớp Một các em học sinh bắt đầu làm quen với: Nghe, nói,đọc,viết. Và kỹ năng đọc rất quan trọng, nếu kỹ năng đọc được rèn luyện tốt, hình thành tốt ở các em nó sẽ giúp các em đọc tốt suốt cả cuộc đời, giúp các em phát triển tư duy, cảm nhận cái hay, cái đẹp trong mỗi bài học, hiểu được nghĩa của t[r]

bốn chữ số cho học sinh lớp 3.IV/ Các biện pháp rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số chohọc sinh lớp 3 Để rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3, giáo viên phải xácđịnh đợc mục tiêu về dạy đọc, viết số có bốn chữ số và chơn[r]

Phiếu bài tậpNhận xét:..........................................................................................................................................................................1. Đọc hiểu:TRƯỜNG HỌC ĐẶC BIỆTNằm ngay dưới chân núi Phú Sĩ hùng vĩ, bên bờ hồ Ta-nu-ki thơ mộng, tr[r]

lời kể của mình ). Nh vậy ta có thể hiểu đợc kể chuyện là một quá trình nhằm giúp họcsinh phát triển kỹ năng nói và nghe. II. Cơ sở thực tiễn Xã hội ngày nay phát triển thì giáo dục có sự đổi mới để phù hợp với sựphát triển đó. Bậc tiểu học là bậc nền tảng, việc học tập của học sinh cần phảichú trọ[r]