GIẢI ĐỀ CƯƠNG MẬT MÃ HỌC CƠ SỞ PTIT

1an toμn m¹ng th«ng tinMai Quèc Kh¸nhkhanhmq@fpt.vnBμi 2: c¬ së mËt m∙ häc2Giíi thiÖu (1)• Tæng quan vÒ c¸c thuËt to¸n mËt m·• TÊn c«ng mËt m·• Thuéc tÝnh cña c¸c thuËt to¸n m· ho¸• Ph©n lo¹i c¸c thuËt to¸n m· ho¸3Giíi thiÖu (2)4hai ứng dụng chính của các thuật toán mật m Mã hoá dữ liệu (Data Encryp[r]

Họ và tên:……………………………………Lớp:………….Môn: Tin họcĐiểmBài kiểm tra học kỳ I – Đề ICâu 1: Em hãy viết các chữ ở hàng cơ sở theo thứ tự từ trái sang phải.……, ……, ……, ……., ……., ………, …….., ……., ……., ……Câu 2: Điền Đ vào ô vuông đầu câu đúng nghĩa và S vào ô vuông đầu c âu sai nghĩa dưới đ[r]

-Ẩn danh: che giấu danh tính của một thực thể tham gia trong một tiếntrình nào đó (thường dùng trong việc giao dịch tiền điện tử)22CHƯƠNG 2HỆ MẬT MÃ CÔNG KHAI RSA2.1 Sơ lược về hệ mật mã khoá công khai2.1.1 Sơ lược về hệ mật mã công khaiSự ra đời của khái niệm hệ mật mã k[r]

MẬT MÃ HỌC CƠ BẢN
Mục lục tài liệu

I. MỤC ĐÍCH VÀ PHẠM VI TÀI LIỆU ............................................................................................. 9
1. Mục đích của tài liệu ......................................................................................................... 9
2.[r]

Đề 1 :Câu 1.Mô hình an toàn là gì ? Thế nào là hệ thống Multi level Security ? Mô tả môhình Bell Lapadula và ứng dụng của nóCâu 2 . Mô tả một phương pháp xác thực mà bạn hiểu rõ nhất ?Câu 3.Bài toán quản lý như sau : '' Trường đại học KHTN có nhu cầu tin học hóa công tác quản lý của mình : -[r]

*Chiến lược cho công ty nhỏ Nên tìm 1 vị trí khó bị bắt chước, hoặc vị trí đối thủ không muốn bắt chước. Nên tập trung vào “sân chơi nhỏ”, khi mà các đối thủ lớn hơn, mục tiêu khách hàng rộng hoạt động không hiệu quả bằng. *Nhìn lại sự toàn cầu hóa Toàn cầu hóa làm giảm ảnh hưởng địa lý. Các công ty[r]

UBND Tỉnh Lâm ĐồngSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -------oOo-------CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc -----------o0o-----------Số: 888/ SGD &ĐT- GDTrH Đà Lạt, ngày 30 tháng 08 năm 2010V/v: Hướng dẫn kiểm tra chất lượng đầu năm học 2010 – 2011 Kính g ử i: - Các Phòng Giáo dụ[r]

Họ và tên:.............................................Trường :................................................Số BD :................Phòng thi số :...........PHÒNG GD&ĐT ĐẠI LỘCTHI HỌC SINH GIỎI LỚP 5Năm học :2007-2008Môn :TOÁNNgày kiểm tra : 24 – 4 - 2008GT 1 ký SỐ MẬT MÃGT 2 ký STT.......[r]

Môn :KHOA -LỊCH SỬ & ĐỊA LÝ Ngày kiểm tra : 23 – 4 - 2007GT 1 ký SỐ MẬTMÃGT 2 ký STT...............................................................................................................................................................................Điểmtoàn bàiChữ ký giám khảo I Ch[r]

Họ và tên: Trường : Số BD : Phòng thi số : PHÒNG GD&ĐT ĐẠI LỘCTHI HỌC SINH GIỎI LỚP 4MÔN : TIẾNG VIỆT Ngày thi:GT 1 ký SỐ MẬTMÃGT 2 ký STT Điểmtoàn bàiChữ ký giám khảo I Chữ ký giám khảo II SỐ MẬT MÃSTTĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian : 60 phút (không kể thời gian phát đề)I.Phần tự luận1/Chuyể[r]

bồi dưỡng nhân tài. Để góp phần thực hiện chủ trương đó, ngành giáo dục cần chútrọng nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ bậc học cơ sở, các nhàquản lý phải đề ra được những biện pháp quản lý dạy học bồi dưỡng học sinh giỏiđể công tác này đạt kết quả cao nhất. Chí[r]

3. Thực hiện có hiệu quả việc đánh giáCán bộ quản lý các trường học theo Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; đánh giá nhân viên theo quy định ?4. Chỉ đạo và thực hiện Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2015; xây dựng trường chất lượng cao, lớp năng[r]

Ma trËn ®Ò kiÓm tra hỌC KÌ II (Đề 1)Môn : Ngữ văn 7Mức độNội dung Các cấp độ tư duy số điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL TN TLChèo Rút gọn câu Nghị luận giải thích C1C2C3 2đ 2đ 6đTỉ lệ 20 % 20% 60% 100%TRƯỜNG THCS ĐỀ THI HỌC KÌ II CẨM SƠN Năm học 2009-2010Đề 1 Môn :[r]

PHÒNG GD & ĐT THỊ XÃ BA ĐỒNĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ IIĐề chính thứcNĂM HỌC: 2015 - 2016Môn Tiếng Anh - Lớp 8Thời gian làm bài 45 phút (Không kể thời gian giao đề)Số báo danh:Trường: ..................................................... Giám thị (Ký, ghi rõ họ tên)Ph[r]

Tiểu luận môn Mã hóa và an toàn mạng TRÌNH BẦY VỀ CHỮ KÝ SỐ RSA
Trong mật mã học, RSA là một thuật toán mật mã hóa khóa công khai. Đây là thuật toán đầu tiên phù hợp với việc tạo ra chữ ký điện tử đồng thời với việc mã hóa. Nó đánh dấu một sự tiến bộ vượt bậc của lĩnh vực mật mã học trong việc sử dụ[r]

mọi công việc rút ngắn khoảng cách về không gian và thời gian. Chữ ký số rađời giúp cho doanh nghiệp tiết kiệm rất nhiều thời gian, công sức trong mộtsố công việc giao dịch với ngân hàng, cơ quan hành chính. Hoạt động giaodịch điện tử cũng được đẩy mạnh.Với mạng máy tính ngày càng phổ biến trên toàn[r]

Mật mã học mật mã học là một lĩnh vực liên quan với các kỹ thuật ngôn ngữ và toán học để đảm bảo an toàn thông tin, cụ thể là trong thông tin liên lạc. Về phương diện lịch sử, mật mã học gắn liền với quá trình mã hóa; điều này có nghĩa là nó gắn với các các[r]

Báo cáo môn cơ sở lý thuyết mật mã hàm băm MD5 và ứng dụng

Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường THPT Vĩnh Chân - Năm học : 2011 – 2012 Giáo viên : Cù Đức Hòa Trang 1 1.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý do chọn đề tài: Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy học sinh rất e ngại học môn hình học không gian vì các em nghĩ rằng nó rất trừu tượng, thiếu tính thực tế khách quan.[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHKHOA : Thương mại_Du lịchGVHD:SVTH:Lớp :MSSV:ĐỀ TÀI: CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ KINHDOANH TẠI NHÀ HÀNG J&CĐỀ CƯƠNGCHƯƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHÀ HÀNG VÀ HIỆU QUẢ KINH DOANH1.1.Những khái niệm chung về kinh doanh nhà hàng.1.1.1.S[r]