SKKN ĐỊA LÍ 9 VẼ BIỂU ĐỒ

Dịch vụBiểu đồ thể hiện cơ cấu kinh tế của Thành phố Hồ Chí Minh năm 2002 (%)Chú giải: Diện tích ni trồng thủy sản Biểu đồ thể hiện diện tích ni trồng thủy sản ở các tỉnh, thành phố của vùng Dun hải Nam Trung Bộ năm 2002Chú giải: Thành thị Nơng thơnBiểu đồ thể hiện cơ cấu dân số thà[r]

Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ôn tập môn địa lí 9 Đề cương ô[r]

- Nếu biểu đồ yêu cầu vẽ qui mô thì phải tính bán kinh hình tròn. - Hoặc nếu vẽ hai hoặc ba hình tròn , phải vẽ tâm của các đường tròn nằm trên một đường thẳng theo chiều ngang.- Tên biểu đồ: Ghi ở trên hoặc dưới đều được nhưng phải thống nhâ[r]

PHẦN II: NHẬN XÉT BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG SỐ LIỆUCơ cấuSo sánh từng thành phần ở mỗi mốc thờigian tăng hay giảm, thành phần này hơn haykém thành phần kia bao nhiêu lần ở mỗi giaiđoạn.Tỉ lệ % trong tổng số So sánh hai thànhphần -Tình hình phát triển qua cácnăm -Tốc độ tăng trưởng qua các nămNhận xét tăng[r]

Những số liệu, khi được thể hiện thành biểu đồ, bao giờ cũng có tính trực quan làm chohọc sinh tiếp thu tri thức được dễ dàng, tạo nên hứng thú học tập. Trong dạy học Địa lí ,việc u cầu học sinh vẽ biểu đồ là một nội dung khơng thể thiếu được khi làm các bài tậpvà bài thực hành. Có [r]

TRƯỜNG THPTBC NGUYỄN CÔNG TRỨ GV:ĐẶNG VĂN CHUM - 1 - 5/20/2013 CÁCH VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ Giới thiệu - Vẽ biểu đồ chỉ sử dụng một màu mực (khơng được dùng viết đỏ và viết chì). - Xem kỹ đơn vị mà đề bài cho (đơn vị thực tế hay đơn vị %). - Nếu cần có thể chuyển đơn vị thích hợp, tí[r]

Bùi Văn Tiến Sáng kiến kinh nghiệm VẼ BIỂU ĐỒ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỊA LÍ -VẼ BIỂU ĐỒ A / LỜI GIỚI THIỆU :Việc giảng dạy kiến thức lí thuyết kết hợp với rèn luyện kỉ năng địa lí cho học sinh là mộtviệc làm rất cần thiết ; nhưng trên thực tế ,vì nhiều điều kiện khác nhau mà[r]

ă ặ đố ượ ầ ể ệ ĩ ă ẽ ể đồ ộ ồ ướd ng h tr c t a c n ph i xem xét: S l n g c t c n th hi n trên tr c hoành phân chia kho ng cách ự ệ ụ ọ độ ầ ả ố ượ ộ ầ ể ệ ụ để ảgi a các c t v a ph i và d quan sát. r ng các c t nên có kích th c nh t nh th hi n các thành ữ ộ ừ ả ễ Độ ộ ộ ướ ấ đị để ể ệph n[r]

KHO ẢNHKHO ẢNH Nếu bạn muốn đưa một hình nào đó Nếu bạn muốn đưa một hình nào đó trong SGK Địa Lí lớp 9 vào bài trong SGK Địa Lí lớp 9 vào bài giảng điện tử của mình mà không có giảng điện tử của mình mà không có máy ảnh kỉ thuật số hoặc thiết bị máy ảnh kỉ thuật số hoặc[r]

địa lí việt nam:địa lí dân cTiết1 bài1Cộng đồng các dân tộc việt namSoạn ngày tháng năm 2009Giảng ở lớp Ngày Học sinh vắng mặt Ghi chú9A9B9CI- Mục tiêu bài học:1- Kiến thức:- Biết nớc ta có 54 dân tộc anh em,dân tộc kinh có số dân đông nhất, các DT luônđoàn hết bên nhau trong quá trình[r]

C/ Phương pháp dạy học các kiểu bàiD/ Hướng dẫn cách vẽ một số dạng biểu đồ3. Phương pháp so sánh4. Cách sử dụng bản đồ, lược đồ5. Phương pháp sử dụng và phân tích số liệu thống kê, biểu đồ2. Phương pháp hình thành kĩ năng xác lập mối quan hệ nhân quả Chuyên đề địa líI./ Giới thiệu chương trì[r]

Tuần: 17 Ngày soạn: . Giáo án chi tiếtTiết: 17 Ngày dạy:Ôn tập học kì II. Mục tiêu bài học.Sau bài học, học sinh cần:1. Kiến thức- Củng cố và nắm vững kiến thức về vị trí, địa hình, sông ngòi và cảnh quan châu á. Tình hình phát triển kinh tế xã hội các nớc châu á.- Củng cố kiến thức về đặc điểm tự n[r]

hóa về trình độ hiểu biết và năng lực học tập của học sinh từ lớp 6 đến lớp 9. Sựphân loại đối tượng học sinh để giáo viên có phương pháp giảng dạy phù hợp đốitượng. Thông qua các giờ dạy và học trên lớp với các câu hỏi tư duy logic nâng caotiếp thu kiến thức học sinh.Ngay từ lớp 6, tôi đều c[r]

Tuần: 17 Ngày soạn: . Giáo án chi tiếtTiết: 17 Ngày dạy:Ôn tập học kì II. Mục tiêu bài học.Sau bài học, học sinh cần:1. Kiến thức- Củng cố và nắm vững kiến thức về vị trí, địa hình, sông ngòi và cảnh quan châu á. Tình hình phát triển kinh tế xã hội các nớc châu á.- Củng cố kiến thức về đặc điểm tự n[r]

BÀI 3 TRANG 123 SGK ĐỊA LÍ 9Câu hỏi: Dựa vào bảng 33.3, hãy vẽ biểu đồ thể hiện tỉ trọng diện tích, dân số, GDP củaVùng kinh tế trọng điểm phía Nam so với ba vùng kinh tế trọng điểm của cả nước và rútra nhận xétTrả lờia/ Vẽ biểu đồ + Xử lí số liệuTỉ trọng diện tích, dân s[r]

Giáo án tin học 7 ĐỀ KIỂM TRA  1. Mục tiu đnh gi: a. Biết  Cc thao tc với bảng tính  Định dạng, trình by bảng tính  Sắp xếp v lọc dữ liệu  Trình by dữ liệu bằng biểu đồ b. Hiểu:  Cơng dụng của một số nt lệnh  Mục đích của việc in trang tính  Nhu cầu sắp xếp, lọc dữ liệu c. Vận dụng:  Lin hệ[r]

I. Đặc điểm tình hình.1. Bộ môn: Môn Địa lí lớp 9 trong trờng Trung học cơ sở (THCS) là chơng trình dành hoàn toàn cho địa lí kinh tế- xã hội Việt Nam, nối tiếp chơng trình Địa lí lớp 8 về Địa lí tự nhiên Việt Nam Chơng trình Địa lí lớp 9có 52 tiết (1[r]

CÂU 1 TRANG 124 SGK ĐỊA LÍ 9Câu hỏi:+ Vẽ biểu đồ thích hợp biểu đồ tỉ trọng một số sản phẩm tiêu biểu của các ngành côngnghiệp trọng điểm ở Đông Nam Bộ so với cả nước.Trả lờiDạng biểu đồ thích hợp: dạng cột đứng hoặc dạng thanh nganga / Dạng cột đứngb/ Dạng thanh ngang

nhận chi Đơn đặt hàng Thông tin thương lượng Phiếu phát hàng Danh sách đơn hàng Dự trù Danh sách hàng nhận b. Phân mức để vẽ nhiều biểu đồ luồng dữ liệu: - BĐLDL mức khung cảnh (mức 0): mức này chỉ có một biểu đồ gồm chức năng chính của hệ thống và biểu diễn hệ thông tin có giao tiếp với cá[r]

UY(t) = U02 1 2,  Kỹ thuật phân tích 2013 Copyright: phuc mv 9 Bài 5: ng litxagiu hin th trên màn hình khi cho vào 2 cp phin làm lch X và Y  UX