ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC HOÀN CHỈNH

Bên cạnh những mặt tích cực của thời kỳ hội nhập kinh t ế quốc tế mang lại, mặt trái của nền kinh tế hiện nay ã có những ảnh hưởng tiêu cực ến các vấnề ạo ức, luân lý, ịnh hướng giá trị, thế giới quan, nhân sinh quan, l ối sống vàvăn hóa giao ti ếp... của nhiều tầng lớp trong x ã hội, trong ó có thế[r]

Đề tài: Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thể hiện bố cụctranh vẽ theo đề tài1.1 Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đềTranh vẽ là ngành nghệ thuật tạo hình hấp d n và rộng l n M i ngư icó cách nhìn, cách vẽ riêng nhằm tạo ra những ý tư ng phong phú khácnhau Để hoàn thành một b[r]

lu hnh trờn th trng.- Mt s hc sinh cũn coi trng cỏc mụn vn húa khỏc, cha hiu ht tmquan trng ca mụn hc ny.- C ch th trng cng nh hng khụng nh n mụn hc.3. Kt qu ca thc trng.Qua thực trạng trên cho thấy, bản chất của vấn đềchính là ở chỗ, ng-ời giáo viên phải giảng dạy môn giỏodc Quc phũng v An ninh trc[r]

Độ), xã Phú Dương, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên, cách thành phố Huế 6 km.Nguyễn Sinh Cung cùng anh theo cha về đây và bắt đầu học chữ Hán tại lớp họccủa cha.Cuối năm 1900, ông Nguyễn Sinh Sắc được cử đi coi thi ở trường thi hươngThanh Hoá. Ông đưa Nguyễn Sinh Khiêm đi cùng, còn Nguyễn Sinh[r]

M
Ở ĐẨU
Cá chim vây vàng (Trachinotus blochii) là loài cá n
ổi, rộng muối, có thể
nuôi v
ới mật độ cao, cá cũng sử dụng tốt thức ăn công nghiệp, sinh trưởng nhanh và
có giá tr
ị kinh tế nên đã trở thành đối
tư
ợng nuôi hấp dẫn ở nhiều nước thuộc
châu
Á – Thái Bình D
ương (Lan
& CTV, 20[r]

- Trung t©m Th«ng tin – Th- viÖn - §¹i häc Quèc gia Hµ Néi- Th- viÖn Khoa S- ph¹m - §¹i häc Quèc gia Hµ NéiLỜI CẢM ƠNTác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới:Ban Chủ nhiệm Khoa, các thầy, cô giáo và cán bộ Khoa Sư phạm - Đại họcQuốc Gia Hà Nội; các thầy giáo, cô giáo đã tham gia quản lý, giảng dạ[r]

2. Một số khái niệm, luận điểm, luận cứ liên qua đến đề tài14Theo báo cáo kết quả của nhóm nghiên cứu thuộc Viện Khoa học Giáo dục Việt Namtrong Hội thảo “Dạy học tích hợp- Dạy học phân hóa trong chương trình giáo dục phổthông” vừa được Bộ GD-ĐT tổ chức vào tháng 12/2012, CTGDGPT sau 2015, “Dạy họct[r]

- Để học sinh tự nghiên cứu trước SGK ở nhà thì giáo viên không nên chỉđơn giản là nhắc các em đọc trước bài mới mà cần nêu cụ thể câu hỏi mà khi đọcxong bài mới các em có thể trả lời được. Đó là cách giao nhiệm vụ cụ thể giúp họcsinh đọc sách giao khoa có mục tiêu cụ thể rõ ràng.- 9 -- SGK cũng là[r]

dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo hướng tiếp cận văn hóa (Năm2013-2014).+ Xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực choHS lớp 12 về chủ đề “truyện, kí kịch sau 1975” (Năm 2014-2015).1THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHOHỌC SINH LỚP 12 VỀ CHỦ[r]

Trong lĩnh vực giáo dục, một số trường đại học đã dùng trắc nghiệm đểdạy học và để KTĐG. Vào những năm 1983 - 1985. Lê Đức Phúc và các cộngsự là những người đầu tiên sử dụng trắc nghiệm tại Trung tâm tư vấn dạy học vàhướng nghiệp ở Hà Nội nhằm mục đích chuẩn đoán và phòng ngừa, khắc phụctình[r]

tá t hqu n t ọng ủ giá dụầ4. Kết quả thu đư c qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đềnghiên c u:- Qu quá t ình thhiện đề tài và á dụngộtgi i há , iệnhá “Một số kinh nghiệm về công tác bồi dưỡng chuyên môn chogiáo viên”* Về giáo viên :- S u khi tht ng thọhiện những iện há t ên tấtá đồng h[r]

BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀINGHIÊN CỨU XÂY DỰNG BỘ MẪU KỸ THUẬT CHUẨNCHO SẢN PHẨM ÁO VEST NỮ VIỆT NAM(Dành cho Phụ nữ độ tuổi 3555)MÃ SỐ ĐỀ TÀI: 1109RDHĐKHCNCHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI: ThS. Nguyễn Phương Hoa 767605022010HÀ NỘI 122009BỘ CÔNG THƯƠNGVIỆN DỆT MAYNGHIÊN CỨU XÂY DỰNG BỘ MẪU KỸ THUẬT CHUẨNCHO SẢN PHẨM Á[r]

Phản hồi(Sự thoã mãn nghề nghiệp, năng lực đạt được,đóng góp cho xã hội)Hình 1.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạoXây dựng chương trình đào tạo là một công việc sống còn và vô cùng cầnthiết đối với các cơ sở đào tạo trước khi mở thêm một ngành nghề đào tạo mới. Dođó, khi xây dựng chương t[r]

+ Dự báo nhu cầu trường lớp, cơ sở vật chất trường lớp và sự phânbố theo các điểm dân cư; nhu cầu đầu tư.- Tổng hợp dự báo nhu cầu vốn phát triển giáo dục phổ thông:+ Tổng nhu cầu và cơ cấu theo từng cấp, bậc học;+ Theo nguồn huy động (ngân sách trung ương, ngân sách địaphương, chương trình m[r]

* Mối quan hệ giữa dạy và học :Dạy và học là hai mặt không thể thiếu được của quá trình dạy học.- Hoạt động dạy của người GV nhằm lãnh đạo, tổ chức và điều khiển quá trình nắmtri thức, kỹ năng, kỹ xảo và nghiên cứu của HS trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật nhất địnhcó liên quan đến tương[r]

Tài liệu tham khảoPhụ lục1MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiPhát triển giáo dục là động lực phát triển KT-XHĐại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã quyết định đẩymạnh công nghiệp hoá (CNH) hiện đại hoá (HĐH) đất nước. Nghị quyết đạihội IX của Đảng tiếp tục khẳng định đồng thời nêu mục tiê[r]

1MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiTrong mỗi thời kỳ, với mỗi quốc gia, thanh niên bao giờ cũng có vai tròhết sức to lớn, họ là sức sống hiện tại và tương lai của dân tộc. Sự phát triểncủa thanh niên không những liên quan đến vận mệnh và tương lai của đấtnước, của dân tộc mà còn ảnh hưởng tới[r]

Toán học, vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dụccông dân, âm nhạc, mĩ thuật, thể dục, thực hành hóa học, giáo dục quốc phòng, tích hợpgiáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện kĩ năng sống.III. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN- Học sinh lớp 10 A và 10B trường THPT Nho[r]

Giai đoạn 3: Tiến hành thực nghiệmTrong khuôn khổ của đề tài, tôi chỉ nêu lên thực tiễn áp dụng ở Bài 15của GDCD 9 và Bài 16 của chương trình GDCD lớp 6 - THCS.1. Nội dungTrong quá trình giảng dạy, giáo viên có thể sử dụng rất nhiều phươngpháp khác nhau. Tuy nhiên vấn đề là dùng phương pháp nào đem[r]

như: bộ đồ dùng dạy học các phân môn từ lớp 1 đến lớp 5 sách tham khảo, mộtsố tranh ảnh có liên quan đến bài học, ...2 . Khó khăna, Về nhận thức:- Bên cạnh những thuận lợi như trên thì dạy và học môm Mĩ thuật vẫn còngặp phải một số khó khăn như:+ Hầu hết các em học sinh là con em dân tộc thiể[r]