BẠCH CẬP CHỮA LOÉT DẠ DÀY PPTX

PHÒNG DG & ĐT KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2009 - 2010HUYỆN ĐIỆN BIÊN Môn: Tiếng Việt (viết) - Lớp 1TRƯỜNG TH SỐ 1 T.YÊN Thời gian: 40 phút ( Không kể thời gian giao đề)Họ, tên và chữ kí của người coi, chấm thiHọ và tên học sinh: ……………………………………Lớp: ……………………………………Điểm: Bằng chữ…………… Bằng số… B[r]

I/ NHỜ PHÁT HUY NHỮNG ĐỨC TÍNH TỐT ĐẸP CỦA NGƯỜI XƯA NÊN NGƯỜI PHỤ NỮ VIỆT NAM NGÀY NAY ĐÃ HOÀN THÀNH TRANG 7 CÂU MẮC LỖI DIỄN ĐẠT CÂU SỬA TIẾT 122 : CH CH ỮA LỖI DIỄN ĐẠT ỮA LỖI DIỄN ĐẠ[r]

Mục tiêu học tập:1. Kể được 3 nhóm tác dụng dược lý và dược liệu chữa đau dạ dày tá tràng. 2. Kể được tên VN, tên KH, đặc điểm chính, BPD, TPHH, thu hái, chế biến, bảo quản, TD, CD, CD của 5 cây thuốc và vị thuốc: Nghệ, dạ cẩm, ô tặc cốt, mật ong, cam thảo. 3. Nhận đúng tên và hướng dẫn sử dụ[r]

and the treatment has limited results. At the Oncology Hospital of HCMc, the patients of this stage can be treated with surgery and chemotherapy. The aim of this study was to determine some methodes of treatment and their results, the influence of several factors on overall survival (OS) of 174 pati[r]

ĐỐI TƯỢNG & PHƯƠNG PHÁP Đối tượng BN bị NGT có chỉ định DL qua NS tại Bệnh viện Chợ Rẫy từ 8/2003-8/2008 Tiêu chuẩn chọn bệnh NGT tồn tại > 4 tuần, có triệu chứng; CT scan và/hoặc siêu âm xác định khoảng cách từ lòng dạ dày đến nang <1cm; dịch nang đồng nhất không có mô[r]

of patients with and without H. pylori was 64ng/ml and 75ng/ml, consecutively. These differences were no statistically significant. Conclusion: H. pylori infection among patients with chronic abdominal pain was relatively high (47.7%). There was no difference of Hb, serum ferritin between patients w[r]

(A) đoạn dây kẽm cắm sâu vào thành dạ dày vùng hang vị phía bờ cong nhỏ tạo ổ loét nông. (B) dùng kềm rút đoạn dây kẽm và kéo vào lòng dạ dày. (C) quan sát đoạn dây kẽm sau khi đã kéo hẳn vào lòng dạ dày thấy khá cong (khó kéo ra ngoài theo trục dọc mà không gây tổn thương khi đ[r]

Nếu bạn đang đấu tranh với sự thèm đường và chiếc dạ dày trống rỗng, bạn có thể tìm hiểu thức uống này vì nó sẽ giúp bạn kiểm soát lượng đường trong máu của bạn. Gừng, bưởi, và nước chanh là sự kết hợp hoàn hảo để giảm cân một cách khỏe mạnh và nhanh chóng. Nếu bạn uống nó khi dạ dày đ[r]

ĐAU BỤNG MÃN CÓ CHỈ ĐỊNH NỘI SOI DẠ DÀY XÁC ĐỊNH NHIỄM HELICOBACTER PYLORI TÓM TẮT Mục tiêu: Xác định đặc điểm dịch tễ, lâm sàng và huyết học của bệnh nhân đau bụng mãn do nhiễm Helicobacter pylori và không nhiễm Helicobacter pylori. Phương pháp: Mô tả hàng loạt ca. Kết quả: Trong 199 bệnh[r]

ĐIỀU TRỊ NANG GIẢ TỤY BẰNG ĐẶT STENT XUYÊN THÀNH DẠ DÀY TÓM TẮT Mục tiêu: Nội soi (NS) dẫn lưu (DL) nang giả tụy (NGT) xuyên thành dạ dày là một kỹ thuật điều trị mới ít xâm lấn. Chúng tôi hồi cứu để đánh giá hiệu quả và độ an toàn của DL NGT tại Bệnh viện Chợ Rẫy. Đối tượng - phương[r]

+ x - 5 = 0; b) 3x2 + 5x + 2 = 0.3. Hệ thức Vi-ét và ứng dụng. Về kỹ năng: Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các ứng dụng của nó: tính nhẩm nghiệm của ph-ơng trình bậc hai một ẩn, tìm hai số biết tổng và tích của chúng. Ví dụ. Tìm hai số x và y biết x + y = 9 và xy = 20.4. Phơng trình quy[r]

' ) - Chỉnh sửa hoàn thiện ( nếu có). * Cho HS ghi nhận kiến thức. - Yêu cầu HS lập bảng tóm tắt với biệt thức thu gọn ' - Ghi nhận kiến thức. - Lập bảng tóm tắt Hoạt động 3: Định lí Vi-ét Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Tổ chức cho HS ôn tập kiến thức cũ - Phát biểu định lí Vi-ét<[r]

+ x - 5 = 0; b) 3x2 + 5x + 2 =0.3. Hệ thức Vi-ét và ứng dụng. Về kỹ năng: Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các ứngdụng của nó: tính nhẩm nghiệm của ph-ơng trình bậc hai một ẩn, tìm hai số biếttổng và tích của chúng. Ví dụ. Tìm hai số x và y biết x + y = 9 vàxy = 20.4. Phơng trình quy về p[r]

trang 52 cho Hs quan sát?Gv : Gọi 4 Hs lần lượt trả lời từng câu?Gv : Sau mỗi câu có nhận xét và chính xác lại cho Hs.Gv : Lưu ý cho Hs nắm khi gặp ∆&lt; 0 thì không có tổng và tích của hai nghiệm.Hs : Trả lời hiểu đònh lí Vi-ét và ứng dụng đònh lí tìm hai số khi biết tổng và tích của chú[r]

- Chỉ yêu cầu vẽ đồ thị của hàm số y = ax2 (a≠ 0) với a là số hữu tỉ.2. Phương trình bậc hai mộtẩn.Về kiến thức: Hiểu khái niệm phương trình bậc hai một ẩn.Về kỹ năng: Vận dụng được cách giải phương trình bậc haimột ẩn, đặc biệt là công thức nghiệm của phươngtrình đó (nếu phương trình có nghiệm). V[r]

0) với a là số hữu tỉ.2. Phơng trình bậc hai một ẩn. Về kiến thức: Hiểu khái niệm phơng trình bậc hai một ẩn.Về kỹ năng: Vận dụng đợc cách giải phơng trình bậc hai một ẩn,đặc biệt là công thức nghiệm của phơng trình đó (nếuphơng trình có nghiệm). Ví dụ. Giải các phơng trình: a) 6x2 + x - 5 = 0; b)[r]

Giu-li-ét-ta: - Không, mình đi chỉ có một mình, bây giờ mình vể thăm ba mẹ, mình vui lắm. Thế còn cậu, cậu đi với ai? Bài Làm    Đoạn kịch đối thoại:    Màn I: Giu-li-ét-ta     Giu-li-ét-ta: - Không, mình đi chỉ có một mình, bây giờ mình về thăm ba mẹ, mình vui lắm. Thế còn cậu, cậu đi với ai?  [r]

+ x - 5 = 0; b) 3x2 + 5x + 2 = 0.3. Hệ thức Vi-ét và ứng dụng. Về kỹ năng: Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các ứng dụng của nó: tính nhẩm nghiệm của ph-ơng trình bậc hai một ẩn, tìm hai số biết tổng và tích của chúng. Ví dụ. Tìm hai số x và y biết x + y = 9 và xy = 20.4. Phơng trình quy[r]

nghiệm của phơng trình đó (nếu ph-ơng trình có nghiệm). Ví dụ. Giải các phơng trình: a) 6x2 + x - 5 = 0; b) 3x2 + 5x + 2= 0.3. Hệ thức Vi-ét và ứng dụng. Về kỹ năng: Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và cácứng dụng của nó: tính nhẩm nghiệmcủa phơng trình bậc hai một ẩn, tìmhai số biết tổng v[r]

Hệ thức Vi-ét và ứng _ _dụng._ _Về kỹ năng:_ Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các ứng dụng của nó: tính nhẩm nghiệm của phơng trình bậc hai một ẩn, tìm hai số biết tổng và tích của chúng.. [r]