BÀI GIẢNG TIN HỌC ỨNG DỤNG TRONG HÓA HỌC CHƯƠNG 6 MÔ HÌNH HÓA TỐI UUW HÓA - ĐH CÔNG NGHIỆP TP

CHƢƠNG 6: MÔ HÌNH HÓA & TỐI ƢU HÓA TIN HỌC ỨNG DỤNG TRONG HÓA HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA CÔNG NGHỆ HOÁ HỌC NỘI DUNG 1. GIẢI HỆ PHƢƠNG TRÌNH TUYẾN TÍNH 2. BÀI TOÁN TRUYỀN NHIỆT 3. BÀI TOÁN CHƢNG CẤT 4. TỐI ƢU HÓA THỰC NGHIỆM 1.[r]

môn khoa học khác không có qua đó giúp các em am hiểu hơn về đời sống thực tế.-Từ thực tế qua việc giảng dạy môn hóa học do nhiều điểu kiện khách quan như trường chưa có phòng bộ môn , thiếu dụng cụ và hóa chất và một phần là do giáo viên chưa quan tâm đến việc thực hành thí nghiệm trong giản[r]

II/Tính chất vật lýTiết: 61 GLUCOZƠCTPT: C6H12O6PTK: 180I. Tr¹ng th¸i tù nhiªn:-Glucozơ là chất rắn kết tinh, không màu , vò ngọt-Dễ tan trong nước. III.Tính chất hóa học:1. Ph n ng oxi hóa glucozả ứ ơ2.Phản ứng lên men rượu NhoRượu nhoKhí CacbonicLên men rượuQUY TRÌNH LÊN MEN S[r]

Ch
ươ
ng 1: T
ổ
ng quan v
ề
th
ẻ
thanh toán ......................................................................................3

Ch
ươ
ng 2: Phân lo
ạ
i th
ẻ
thanh toán .............................................................................................6

1. Theo công ngh
ệ
s
ả
n xu[r]

ngày; đồng thời việc học hóa còn có vai trò quan trọng trong việc rèn luyện chohọc sinh nhiều kĩ năng và đức tính quý báu như kĩ năng quan sát – nhận xét,đức tính kiên trì, cẩn thận, sự tập trung, sự tỉ mỉ, chính xác, …Để có chất lượng giáo dục bộ môn hóa học cao, người giáo viê[r]

1. Mô tả những kiến thức đã được học về môi trường và sức khỏe của sinh viên ở bậcphổ thông.2. Mô tả thực trạng kiến thức, thái độ, thực hành về môi trường và sức khỏe của sinhviên năm thứ nhất Khoa Khoa học sức khỏe, Trường Đại học Thăng Long năm 2014.3. Xác định một số yếu tố liên quan đến[r]

Những ngày cuối của tháng 6 này, Hoài An đang trong giai đoạn ôn thi căng thẳng để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào trường ĐH Quốc tế (ĐH Quốc gia TPHCM) và ĐH Ngoại thương TPHCM. An tâm sự, khi nghe tin mình đậu thủ khoa,[r]

- Phản ứng oxi hóa: + Oxi hóa hoàn toàn.+ Oxi hóa không hoàn toàn: Làm mất màu dd KMnO4.6. Điều chế:- Trong công nghiệp.- Trong phàng thí nghiệm.• Phân biệt anken với ankan dùng dung dịch brom hoặc dung dịch thuốc tím.II. ANKAĐIEN1. Ankađien liên hợp: có 2 liên kết đôi cá[r]

+ Báo cáo phải chính xác: lập báo cáo phải cẩn thận, kiểm tra số liệu thật chính xác trước khi nộp cho các nơi nhận theo quy định và theo yêu cầu quản lý. Nói chung các thông tin và số liệu kế toán phải được ghi chép và báo cáo trên cơ sở các bằng chứng đấy đủ, khách quan đúng với thực tế về hiện tr[r]

Bây giờ chúng ta sẽ tạo chương trình MyExcelAutomation để dùng đối tượng Object Browser xem các đối tượng trong ứng dụng MS.Excel 2003. Chương trình MyExcelAutomation: Bạn tạo mới một giải pháp và thêm vào dự án cùng tên MyExcelAutomation như đã biết. Sau đó làm theo các bước sau: - Chọn Project | A[r]

Bài 3. Chuẩn độ thể tích Bài 4. Hiệu ứng nhiệt của phản ứng Bài 5. Cân bằng hóa học Bài 6. Vận tốc phản ứng Bài 7. Điện hóa Thi kết thúc 5t-1 5t-2 5t-3 5t-4 5t-5 5t-6 5t-7 5. T [1] Chung, Nguyễn Thị Kim; Phong N[r]

bơm chân không gây va đập thủy lực, nó được thực hiện bằng cách sử dụng lực dính ướt của chất lỏng và lực trọng trường. p suất làm việc của thiết bò baromet là áp suất chân không do đó nó phải được lắp đặt ở một độ cao cần thiết để nước ngưng có thể tự chảy ra ngoài khí quyển mà không cần dùng máy b[r]

CO3Câu 6: Hidrosufua có tính chất hóa học đặc trưng:D. Tính oxi hóaB. Vừa có tính khử vừa có tính oxi hóaA. Tính khửC. Không có tính khử, tính oxi hóaCâu 7: Lưu huỳnh đioxit có tính chất hóa học đặc trưng:D. Tính oxi hóaB. Vừa có tính khử vừa có tính oxi hóaA. Tính khửC. Không c[r]

Đồ án môn học : Cô đặc lạnh GVHD: TS Trần Văn NgũChương I:TỔNG QUANSVTH: Nguyễn Thị Quỳnh Ngọc 2Đồ án môn học : Cô đặc lạnh GVHD: TS Trần Văn NgũI. GIỚI THIỆU NGUYÊN LIỆU:Nho là cây họ nho. Quả thuộc loại mọng nước, hình trứng tròn. Nho có gần hai trăm loại, hình dạng quả khác nhau, cả màu sắc, độ t[r]

Bài 3. Chuẩn độ thể tích Bài 4. Hiệu ứng nhiệt của phản ứng Bài 5. Cân bằng hóa học Bài 6. Vận tốc phản ứng Bài 7. Điện hóa Thi kết thúc 5t-1 5t-2 5t-3 5t-4 5t-5 5t-6 5t-7 5. T [1] Chung, Nguyễn Thị Kim; Phong N[r]

¬ + →→Đề và hướng dẫn giải thi thử ĐH và CĐ môn hóa học Câu 9: Hoà tan hoàn toàn 10,65 gam hỗn hợp A gồm 2 oxit của kim loại kiềm và kiềm thổ bằng dung dịch HCl, sau đó cô cạn và điện phân hoàn toàn hỗn hợp muối khan thì thu được m gam hỗn hợp B gồm 2 kim loại ở catot và 3,3[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Như chúng ta đã biết từ năm 2007 đến nay trong các kỳ thi ĐH, CĐ đề thi môn Hóa chuyển sang hình thức thi trắc nghiệm, chương trình tương đối trải dàn rộng. Trung bình 1,8 phút/1câu. Trong đó khoảng 50% các câu hỏi lý thuyết và khoảng 50% là các câu bài tập tính toán. Chính[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO    General chemistry laboratory - Số Tín chỉ: 1 - Mã số: TN 020  Tên giảng viên: Nguyễn Văn Đạt. Thạc sĩ, giảng viên, Thạc sĩ Đơn vị: Bộ môn Hóa học – Khoa Khoa h[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO    General chemistry laboratory - Số Tín chỉ: 1 - Mã số: TN 020  Tên giảng viên: Nguyễn Văn Đạt. Thạc sĩ, giảng viên, Thạc sĩ Đơn vị: Bộ môn Hóa học – Khoa Khoa h[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO   -2 General chemistry laboratory -2 - Số Tín chỉ: 1 - Mã số: TN 103  Tên giảng viên: Nguyễn Văn Đạt. Thạc sĩ, giảng viên, Thạc sĩ Đơn vị: Bộ môn Hóa học – Khoa K[r]