ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC PHỔ THÔNG

* Mục tiêu- Sau khi đề tài được thực hiện, qua việc hướng dẫn phương pháp chung và giải mộtsố bài tập mẫu học sinh có thể vận dụng giải những bài tập trong sách giáo khoasách bài tập phần nào giúp học sinh thuận tiện hơn trong quá trình học và quá trìnhôn tập củng cố kiến[r]

Kim loại có những tính chất hóa học nào ? Mỗi tính chất viết một phương trình hóa học minh họa? CÂU HỎI KIỂM TRA BÀI CŨ : TiÕt 23Ng­êi so¹n: NGUYỄN THỊ LỆ THÔNGTr­êng THCS:NGUYỄN TRÃI Tun 12, tit 23 Bi 17 DY HOT NG HểA HC CA KIM LOI I/ Dóy hot ng húa hc ca kim loi c xõy[r]

Chương 7: Chọn lọc và nhân giống vật nuôi, cây trồng 7.1. Chọn lọc và nhân giống vật nuôi 7.2. Chọn lọc và nhân giống Phần thực hành: Tổng số 15 tiết Bài 1: Phân loại, pha chế các loại chất cố định và các loại thuốc nhuộm. Phương pháp cố định và nhuộm các loại tiêu bản nghiên cứu ADN, NST. Bài 2: L[r]

TRANG 1 CH CH ƯƠ ƯƠ NG II: NG II: T T Ổ Ổ CH CH Ứ Ứ C CÔNG TÁC AN TOÀN LAO C CÔNG TÁC AN TOÀN LAO CH CH ƯƠ ƯƠ NG II: NG II: T TRANG 2 • QUYỀN HẠN VÀ NGHĨA VỤ CỦA NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG •[r]

Tùy thuộc vào loại miso, mứ độ từng tiêu chí có thể khác nhau. Ví dụ: Miso màunhạt không có màu nâu ở bên ngoài và hoạ động amylase cao, trong khi miso mặnđỏ, cần hoạ động protease cao.- Mốc khởi đầu:Bào tử Aspergillus oryzae rưởđược sấy khô ,mậ độ 5- 10.10^8b/ , v ó đã đượươại hóa. Chi u dài hyphae[r]

Bài tập tự luyện môn hóa học thầy Vũ Khắc NgọcCHUYÊN ĐỀ 01. CÁC KIẾN THỨC CƠ SỞ CỦA HÓA HỌC HỮU CƠCHUYÊN ĐỀ 02. CÁC HỢP CHẤT HỮU CƠ CÓ NHÓM CHỨCCHUYÊN ĐỀ 03. HIĐROCACBON VÀ DẪN XUẤTCHUYÊN ĐỀ 04. MỘT SỐ VẤN ĐỀ TỔNG HỢP VÀ NÂNG CAO CỦA HÓA HỌC HỮU CƠCHUYÊN ĐỀ 05. CÁC KIẾN THỨC CƠ SỞ CỦA HÓA[r]

1Ch ng 1ươLỊCH SỬ CÁCNGUYÊN TỐ HÓA HỌC2NGUYÊN TỐ HÓA HỌCNguyên tố hóa họcMendeleev: Nguyên tố hóa học là dạng các nguyên tử đặc trưng bằng toàn bộ tính chất xác định. Nếu khái niệm hạt ứng với vật đơn giản thì khái niệm về nguyên tử ứng với nguyên tố.Thuyết nguyên tử: nguyên t[r]

Tiết 14: Hệ thống lại toàn bộ lý thuyết ch ng Iươ Luyện tập một số bài tập dạng nhận biết, vẽ hình Tiết 15: Luyện tập các bài toán chứng minh đònh lý có vận dụng tính chất của hai đường thẳng song song, dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song , quan hệ giữa vuông góc với s[r]

Tiết 14: Hệ thống lại toàn bộ lý thuyết ch ng Iươ Luyện tập một số bài tập dạng nhận biết, vẽ hình Tiết 15: Luyện tập các bài toán chứng minh đònh lý có vận dụng tính chất của hai đường thẳng song song, dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song , quan hệ giữa vuông góc với s[r]

cách xử lí hoặc đưa ra các hệ thức, các nhận xét giúp giải nhanh các dạng bài nêu ra. Cụ thể đã lựa chọn được 150 bài toán trắc nghiệm khách quan, 50 bài toán tự luận và giải các bài toán đó theo phương pháp chung giải các bài toán hóa học THPT. + Đưa ra cách sử dụng bài toán hóa học t[r]

Trường THCS Bình Chánh GV Trần Thị Hồng Phươngcũng như phát huy những ưu điểm của phương pháp, góp phần nâng cao chất lượng củabộ môn.Tôi xin chân thành cảm ơn.2SKKN 2013 - 2014 Một số phương pháp giải bài toán hóa học giúp học sinh dễ tiếp thuTrường THCS Bình Chánh GV Trần Thị[r]

I. Lí do chọn đề tài
Trong xu hướng đổi mới hình thức thi cử như hiện nay của các kỳ thi quốc gia (tốt nghiệp và tuyển sinh đại học, cao đẳng) việc giải nhanh, chính xác các câu hỏi trắc nghiệm khách quan luôn là vấn đề lớn mà bất cứ học sinh nào cũng muốn tìm ra cho mình hướng giải quyết.
Bài tập[r]

ứng hoàn toàn thì lượng kết tủa thu được là : A. 3,12 gam B. 6,24 gam C. 1,06 gam D. 2,08 gam .3. Nhỏ từ từ 480 ml dung dịch HCl 1M vào 200 ml dung dịch X gồm NaOH 1M và NaAlO2 x (mol/lit) thì thu được 3,12 gam kết tủa . Giá trị của x là :A. 0,6 B. 0,5 C. 0,56 D. 0,75 .4. ĐH[r]

Học hoá học không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi học sinh vận dụng lý thuyết được học vào giải quyết các bài tập lý thuyết, thực tiễn và thực hành thí nghiệm. Hiện nay việc giải các dạng bài tập hoá học của học sinh ở trường THCS gặp nhiều khó bài tập này, một số học sinh chỉ biết làm b[r]

Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.comCHƯƠNG I: MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hoá học là bộ môn khoa học quan trọng trong nhà trường phổ thông.Môn hoá học cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông, cơ bảnvà thiết thực đầu tiên về hoá học, giáo[r]

công thức giải nhanh bài tập vật lí 12
cong thuc giai nhanh bai tap sinh hoc hay va day du nhat on thi dai hoc
công thức giải nhanh bài tập hóa học hữu cơ
công thức giải nhanh bài tập hoán vị gen
công thức giải nhanh bài tập sinh học 12
công thức giải nhanh bài tập trắc nghiệm ho[r]

CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC NHANHCÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC NHANHCÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC NHANHCÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC NHANHCÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC NHANHCÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC NHANHCÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC NHANHCÁC PH[r]

Học sinh nhanh chóng có được kết quả để trả lời câu hỏi TNKQ, giảmđược tối đa thời gian làm bài.Niềm hứng thú, say mê trong học tập của học sinh càng được phát huykhi giải được những bài tập hay và khó.Do thời gian có hạn, đề tài có thể chưa bao quát hết được các dạng. Cácví dụ được đư[r]

0Điểm Điểm 3-4.5Điểm 5-6.5Điểm >7(Biểu đồ so sánh điểm số của học viên lớp 12T1, 12T2 và 12B2, 12B4.)Từ các số liệu ở bảng trên, nhận thấy các lớp học có áp dụng phương pháp giảinêu trên điểm số tăng lên rõ rệt ở mọi đối tượng học viên. Từ 41,67% học viênđiểm trên trung bình tăng lên 67,68% h[r]

kết quả sai. Ảnh hưởng nghiêmnhững cách thức đánh giá kháchtrọng tới quá trình hình thành vàquan nhất để đưa ra sự quyết địnhphát triển sau này của một DN.đúng về chọn địa điểm sản xuất. phương pháp này mới chỉ nói vềmột khía cạnh đó là các nhân tố ảnh Phương pháp này dễ tính toán và dễdàng[r]