PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC (TT)

Dạy học phần lí luận văn học ở lớp 10 theo hướng phát triển năng lực đọc hiểu tác phẩm văn chương cho học sinh (LV thạc sĩ)Dạy học phần lí luận văn học ở lớp 10 theo hướng phát triển năng lực đọc hiểu tác phẩm văn chương cho học sinh (LV thạc sĩ)Dạy học phần lí luận văn học ở lớp 10 theo hướng phá[r]

tõm trng, mt iu bớ mt.-Ngụn ng kch phi cú tớnh hnh ng, tớnh khu ng, tớnh hm sỳc, tớnh tng hpv phi phự hp vi tớnh cỏch nhõn vt.CHNG II: THC TRNG CA VIC DY HC TC PHM KCHTRONG GI HC VN CA TRNG THPT TA CHA1.V phớa giỏo viờn2.V phớa hc sinh.CHNG III: PHNG PHP TIN HNH C HIU TC PHM KCHTHEO C TRNG LOI TH T[r]

Một số em có khả năng tự học ở nhà rất kém, lười học không nghiên cứuđọc sách báo, tham khảo tài liệu ở nhà, không tích cực xây dựng bài, chưatích cực suy nghó chủ động tham gia các hoạt động tập thể để tự khám phá vàchiếm lónh kiến thức. Các em chưa dám đặt câu hỏi cho nhóm để cùng tranhluận[r]

về văn học và các môn khoa học khác như : Lịch sử, Địa lí, Chính trị, Triết học ... vì “ Sách là kho tàng tri thức vô giá của nhân loại ”. Có đọc sách nhiều thì kiến thức của các em mới phong phú, từ đó diễn đạt một vấn đề gì các em sẽ không thấy có gì khó, mọi việc sẽ trở nên dễ dàng[r]

MỤC LỤC
I. TÊN ĐỀ TÀI 2
II. PHẦN MỞ ĐẦU 2
1. Lí do chọn đề tài 2
2. Mục đích của đề tài 2
3. Đối tượng nghiên cứu 3[r]

a. Yêu cầu về kĩ năng:Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạtlưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.b. Yêu cầu về kiến thức:Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải thiết thực, hợp lí,thuyết phục; cần làm[r]

giỏi, trong quá trình thực hiện bài viết này sẽ không tránh khỏi những thiếu sót.Rất mong nhận được sự góp ý bổ ích của các thầy cô giáo và các bạn đồngnghiệp để bài viết được hoàn thiện hơn.Quảng Trị, ngày 20 tháng 4 năm 2016XÁC NHẬN CỦATHỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊTôi xin cam đoan đây là SKKN của tôiviết, khô[r]

- Văn bản văn học là gì?Văn bản văn học (còn gọi là văn bản nghệ thuật, văn bản văn chương) có nghĩa rộng và nghĩa hẹp. Theo nghĩa rộng, văn bản văn học là tất cả các văn bản sử dụng ngôn từ một cách nghệ thuật. Theo nghĩa hẹp, văn bả[r]

[2] Nguyễn Đình Trí, Toán cao cấp tập 1, 2, 3. NXB Khoa học kỹ thuật2002.[3] Nguyễn Đình Trí, Bài tập toán cao cấp tập 1, 2, 3 NXB Khoa học kỹthuật, 2002.[4] Đậu Thế Cấp, Toán cao cấp, NXBGD, 2000.7. Hoạt động cuả các nhóm- Quyết định thành lập nhóm- Mời chuyên gia tập huấn cho nhóm- Lên kế hoạch cụ[r]

chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.b. Yêu cầu về kiến thức:Trên cơ sở những kiến thức về tác giả, tác phẩm đã học về văn học hiện đại trong chương trình Ngữ văn cấp trung học cơ sở, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng cần làm rõ[r]

Hiện nay trong các nhà trường phổ thông nói chung và các nhà trường THCS nói riêng, qua tiếp xúc với các em học sinh, qua dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp, chúng tôi nhận thấy: việc Dạy bài hướng dẫn đọc thêm trong chương trình Ngữ văn là vô cùng cần thiết.Theo lí luận văn học đọc hiểu là hoạt động[r]

a) Chương trình tiếng Anh cấp THCS và cấp THPT phải bảo đảm đủ thời lượng theo thiết kế. b) Có đủ số lượng giáo viên có trình độ cao đẳng hoặc đại học chuyên ngành sư phạm tiếng Anh với trình độ năng lực tiếng Anh tương đương bậc 4 (B2, đối với THCS) và bậc 5 (C1, đối với THPT) trở lên của Khung Tha[r]

hợp giữa ba phân môn. -Dạy văn bản: tôi cho các em nắm vững nội dung và nghệ thuật của các bài thơ - bảy chữ: bài “Đập đá ở Côn Lôn” của Phan Châu Trinh, “ vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” của Phan Bội Châu, “ Muốn làm thằng Cuội” của Tản Đà… và các bài thơ tám chữ: bài “ Quê hương” của Tế Ha[r]

chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.b. Yêu cầu về kiến thức:Trên cơ sở những kiến thức về tác giả, tác phẩm đã học về văn học hiện đại trong chương trình Ngữ văn cấp trung học cơ sở, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng cần làm rõ[r]

*Khoảng cách thẩm mĩ: Khoảng cách thẩm mĩ là khái niệm xác định mức bất ngờ của tác phẩm đối với độc giả và xác định giá trị thi học của nó. Mỗi tác phẩm có một tầm chờ đợi riêng, mỗi người học, nhóm học sinh, sinh viên có một tầm đón nhận riêng, vấn đề là người dạy văn phải biết cách[r]

ĐỂ DẠY TỐT MÔN VĂN HỌCVÀ CHỮ VIẾT CHO HỌC SINHVÙNG DÂN TỘCI ĐẶT VẤN ĐỀ:ạy chữ cái là môn học rất quan trọng và rất cần thiết đối với trẻ Mẫu giáo, là bước đầu hình thành nền tảng cơ bản cho trẻ vào học lớp 1. Khi nói đến chữ cái là phải gắn liền với Văn học. Thông qua Văn học[r]

các sách.+ Tiếng Anh nâng cao 8, 9 của Nguyễn Thị Chi, Vũ Thúy An.+ English exercises by (Trường ĐHSPNN Hà Nội)+ Bài tập tiếng Anh nâng cao của Mai Lan Hương, Nguyễn Thanh Loan (Nhà xuất bản Trẻ)+ Một số đề thi học sinh giỏi tiếng Anh 8, 9 của các năm trướcTrên đây là những cuốn sách chứa những dạng[r]

tiền đề thuận lợi để tổ chức những cuộc hội thảo chuyên ngành. Bắt đầu là Hội thảo về Tự sự học với quy mô toàn quốc lần thứ nhất tổ chức tại Đại học Sư phạm Chương Châu, tỉnh Phúc Kiến vào năm 2004. Tại đây, các tham luận của các nhà tự sự học Trung Quốc đã đánh dấu những bước tiến về[r]

UBND XÃ............................. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMBAN CHỈ ĐẠO PCGD-CMC Độc lập - Tự do - Hạnh phúcBIÊN BẢN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ XÃ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA VỀ PHỔ CẬP GIÁO DỤCTIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI (Thời điểm tháng.......năm...........)Xã :..........................................[r]