CHUYÊN ĐỀ HỆ THỨC VI ÉT

giúp học sinh giảm bớt những khó khăn lúng túng khi học nội dung này.- Thực hiện đề tài để thấy được những thuận lợi và khó khăn khi dạy học nộidung hệ thức Vi-ét. Qua đó định hướng nâng cao chất lượng dạy-học môn toán.2/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:- Thấy được vai trò của hệ thức Vi-ét trong[r]

trong chương trình đại số 9*Giúp học sinh giảm bớt khó khăn, lúng túng khi học nội dung có liênquan đến hệ thức vi - ét, giúp các em phân loại được các dạng toán từ đó tìmra cách giải phù hợpIII - ĐỐI TƯƠNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU* Nghiên cứu phần ứng dụng của hệ thức vi - ét trong phươn[r]

٦٦thì tất cả các hệ số1.3.2. Tiêu chuẩn sai lệchTrong tỉnh toán thực tế các hệ thống tự động điều chỉnh, thường định ra cácchi tiêu chất lượng nhất định đổi với sai lệch để đánh giá inột hệ thống là tốthoặc là xấu.Tíén chuẩn tích ph àn binh phương sai ỉệdi (ĨSE)Theo tiêu chuẩn ISE, chất lượng của hệ[r]

trình bậc hai.12,01TổngVậndụng cao Tổng412. Phương KT: Hiểu khái niệm phươngtrình bậc trình bậc hai một ẩn.hai một ẩn.KN: Vận dụng được cách giảiphương trình bậc hai một ẩn,đặc biệt là công thức nghiệmcủa phương trình đó (nếuphương trình có nghiệm).3. Hệ thức KN: Vận dụng được hệ thứcVi–ét[r]

Nói tóm ại, để thành công trong giờ dạy Tiếng Anh nói chung à dạy kĩnăng đọc nói riêng, đ i h i người giáo iên phải biết kết hợp hài hoà, khéo léogicác bước ên ớp ới ới ượng kiến thức trong ách giáo khoa.19Để àm cho giờ dạy thêm inh động, ngoài nh ng phương pháp giảng dạy cthể tôi c n ử d ng[r]

M
Ở ĐẨU
Cá chim vây vàng (Trachinotus blochii) là loài cá n
ổi, rộng muối, có thể
nuôi v
ới mật độ cao, cá cũng sử dụng tốt thức ăn công nghiệp, sinh trưởng nhanh và
có giá tr
ị kinh tế nên đã trở thành đối
tư
ợng nuôi hấp dẫn ở nhiều nước thuộc
châu
Á – Thái Bình D
ương (Lan
& CTV, 20[r]

11người Vi ệt Nam to àn di ện, c ó ạo ức, c ó tri th ức, s ức kho ẻ th ẩm m ỹ v à ngh ềnghiệp, trung th ành v ới lý t ưởng ộc l ập dân t ộc và ch ủ ngh ĩa xã h ội, hình thànhvà b ồi d ưỡng nhân cách, ph ẩm ch ất và năng l ực công dân, á p ứng yêu c ầu c ủa sự nghiệp xây dựng và[r]

ng pháp l p d phòng gi m giá đ u t ng n h n, dài h n: không áp d ng6- Nguyên t c ghi nh n và v n hóa các kho n chi phí đi vay:Chi phí đi vay liên quan tr c ti p đ n vi c đ u t xây d ng ho c s n xu t tài s n d dang đ c tính vào giátr c a tài s n đó (đ c v n hóa), bao g m các kho n ti n lãi vay, phân[r]

LT báo cáo cho cô giáo.- HS ắng nghe- HS xung phong bình bầu- HS ắng nghe- HS ắng nghe- Lắng nghe đ thực hiện.- Múa hát tập th .Kế hoạch bài học - Lớp 1Thứ sáu ngày 18 tháng 11 năm 2016GIÁO DỤC QUYỀN VÀ BỔN PHẬN CỦA TRẺ EMChủ đề 3: ĐẤT NƯỚC VÀ CỘNG ĐỒNGNơi em sống cùng mọi người như một gia đ[r]

1.Tác giả & tác phẩm Uy-li-am Sếch-xpia (1564 - 1616) là nhà soạn kịch Anh nổi tiếng cuối thời đại Phục hưng ở Tây Âu. Quê ông là thị trấn Xtơ-rét-phớt ôn Ê-vơn, miền tây nam nước Anh. Cha ông là một thương gia. Sếch-xpia sớm phải vất vả kiếm sống. Từ một chân giữ ng[r]

1.Tác giả & tác phẩm Uy-li-am Sếch-xpia (1564 - 1616) là nhà soạn kịch Anh nổi tiếng cuối thời đại Phục hưng ở Tây Âu. Quê ông là thị trấn Xtơ-rét-phớt ôn Ê-vơn, miền tây nam nước Anh. Cha ông là một thương gia. Sếch-xpia sớm phải vất vả kiếm sống. Từ một chân giữ ngựa ở rạp hát[r]

t án nắt án, giá viênng ạn t ng tỉnh để họ tới vàtnh t thông tin kị th i.hát hu tính tích cực chủ động của giáo viên trongcông tác tự học, tự ồi dưỡng tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trìnhđộ chu ên môn, năng lực sư hạm:Thng xuyên tạ điều kiện thu nhọ t , v n động á tổ hi h GV ó điều kiện[r]

nghiệp lữ hành xem xét đưa vào kế hoạch thiết kế, khai thác các chương trình du lịch ởmiền Trung như: Con đường di sản miền Trung và tuyến hành trình xuyên Việt luônđạt mức độ khai thác rất cao, nhất là Mỹ Sơn, Hội An, Cù Lao Chàm. Nằm trên cáctuyến giao thông Bắc Nam, là điểm ngã ba của khu vực: đư[r]

bài, đề xuất hướng giảigiảinào ? Vận tốc khi chạm đấtlà bao nhiêu ?quyết bài toánGiải :HS thảo luận theo nhómChọn hệ quy chiếu gồm :tìm hướng giải theo gợi ý.+ Hệ trục tọa độ Oxy : Oxhướng theo v0 ; Oy hướngthẳng đứng xuống dưới+ Gốc tọa độ tại vị trí bắt+ Chọn hệ trục tọa độ+ C[r]

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MẪU NGUYÊN TỬ BOCâu 1. Mẫu nguyên tử Bo khác mẫu nguyên tử Rơ-dơ-pho ở điểm nào?A. Mô hình nguyên tử có hạt nhân.B. Hình dạng quỹ đạo của các êℓectron.C. Biểu thức của ℓực hút giữa hạt nhân và êℓectron.D. Trạng thái có năng ℓượng ổn định.Câu 2. Nội dung của tiên đề về sự bức xạ v[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Món này được các bé nhà mình ủng hộ nhiệt tình vì gà được bao một lớp bột chiên giòn xốp lại được phủ một lớp mật ong ngọt ngọt như là một món snack thú vị cho các bé vậy. Tham khảo cách làm ức gà tẩm bột chiên vừng dưới đây nhé.[r]

nền nhàCả lớp viết trên bàn- Đọc lại bài ở trên bảngViết b. con: en, ên, lá sen,Hoạt động 3: Củng cố dặn dòcon nhệnTiết 2:Tìm và đọc tiếng có vần vừa họcHoạt động 1: Khởi độngĐọc trơn từ ứng dụng (cá nhân đồng thanh)Hoạt động 2: Bài mới:+ Mục tiêu: - Đọc được câu ứng dụng- Luyện nói theo chủ[r]

ào 225 ml dung dịch hỗn hợp NaNO3 1M và NaOH 3M khu ừng lại và thu được V lít khí ở đktc.Giá trị của V l ột lá sắt trong dung dịch đồng sunfat, sau phản ứng khối lượng lá sắt tăng th ên [r]

−>−>các trục Ox, Oy, Oz và các mặtOM = x i + y j + z kphẳng toạ độ (0xy). (0yz), (0xz)Ta gọi bộ ba số (x; y; z) đó là toạ độ củađiểm M đối với hệ toạ độ Oxyz đã cho và là các điểm M1(x; 0; 0), M2(0;viết:y; 0), M3(0; 0; z), M’(x;y;0) ,M’’(0; y; z), M”’(x; 0; z).M= (x; y; z) , hoặ[r]

II. BIỂU THỨC TOẠ ĐỘ CỦA CÁC PHÉPTOÁNTƠ1)Định lýVÉC:Trong hệ trục Oxyz cho u = ( x1 ; y1 ; z1 ), v = ( x2 ; y2 ; z 2 ),a)u + v = ( x1 + x2 ; y1 + y2 ; z1 + z 2 ),b)u − v = ( x1 − x2 ; y1 − y2 ; z1 − z 2 ),c)k u = (kx1 ; ky1 ; kz1 )(k ∈ R ).k∈R2) Hệ quảTrong hệ trục Oxyz cho u =[r]