GIÁO TRÌNH TIN HỌC MICROSOFT WORD 2000 - MENU FILE (NGUYỄN QUỐC TRUNG) DOC

Sinh viên thực hiệnLê Đăng TriệuChuyên đề thực tậpTrung tâm đào tạo QTKD Tổng hợpviệc này là các hoạt động kinh doanh phải dựa trên cơ sở phát triển của công nghệtin học, đặc biệt là hệ thống thông tin nối mạng trong nớc và quốc tế. Tổ chức hệthống thông tin nội bộ vừa đáp ứng nhu cầu thông t[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

A.M.Machiuskin trong cuốn “Các tình huống có vấn đề trong tư duy vàtrong dạy học” đã trình bày hệ thống các khái niệm cơ bản liên quan như: khái niệmvề “tình huống có vấn đề”; những quy luật tâm lí chi phối việc khám phá ra tri thứcmới trong “tình huống có vấn đề”; cách thức sử dụng những quy luật đ[r]

khuôn khổ GSM tại Mỹ, Nhật Bản và Hàn Quốc. CDMA2000 được quản lýbởi 3GPP2 – một tổ chức độc lập với 3GPP. Và đã có nhiều công nghệ truyềnthông khác nhau được sử dụng trong CDMA2000 bao gồm CDMA2000 1xRTT,CDMA2000 EV-DO và CDMA2000 EV-DV. CDMA2000 cung cấp t[r]

Giỏoviờn: Thng Phng AnhNm hc: 2015-2016Kiến thức:- ễn li cho hs cỏc phộp tớnh v s hu t v cỏc tớnh cht ca cỏc phộp tớnh; quy tc dungoc, chuyn v.K nng- Rốn k nng thc hin cỏc phộp tớnh v s hu t nhanh v chớnh xỏc- Rốn cho hs ý thc trỡnh by bi gii mt cỏch cn thn.II. Chuẩn bị:GV: sgk, sbt, cỏc bi t[r]

luận hai câu hỏi- Nhận xét và bổ xung- Học sinh chia nhóm và nhận phiếu- Học sinh thực hiện chơi theo yêu cầucủa giáo viên- Từng nhóm so sánh kết quả và giảithích- Vài học sinh nêu.Tiết 4:Đạo đức:Ôn tậpI. Mục tiêu:- Giúp học sinh thực hiện tốt các hành vi về tính trung thực trong học tậpII. C[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TR ƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHI ỆP ---NGUY ỄN H ÙNG PHÚ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆNCÔNG TÁC THU HỒI, BỒI THƯỜNG, HỖ TRỢ VÀ TÁI ĐỊNH CƯ KHI THU HỒI[r]

HỒ CHÍ MINH NGUY ỄN THỊ KIM CƯƠNG TÍNH GI ẢI ĐƯỢC CỦA MỘT LỚP BÀI TOÁN BIÊN CHO H Ệ PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN HÀM TUY ẾN TÍNH V ỚI PANTOGRAPH CHUYÊN NGÀNH: TOÁN GI ẢI TÍCH MÃ S Ố: 60 46 01 LU[r]

Bàn kínhGương phản chiếu ánh sángNơi đặt tiêu bản để quan sát, có kẹp giữTập trung ánh sáng vào vật mẫuCách sử dụng kính hiển viBước 1: Điều chỉnh ánh sáng.Bước 2: Đặt tiêu bản lên bàn kính, dùng kẹp giữ (không để ánh sáng mặt trời chiếu trựctiếp vào gương).Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ[r]

Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Họ[r]

Ốc toỐc nhỏNơi đặt tiêu bản để quan sát,có kẹp giữTập trung ánh sáng vàovật mẫuCHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬTTiết 4-Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNGI. Kính lúp và cách sử dụng:II. Kính hiển vi và cách sử dụng:1. Cấu tạo: Một kính hiển vi gồm 3 phần chính:- Chân kính.- Thân kính gồm:+[r]

Luyn t v cõu:Nhõn húa.ễn cỏch t v tr li cõu hi õu?Bài 1: Đọc bài thơsauÔng trời bật lửaChị mây vừa kéo đếnTrăng sao trốn cả rồiĐất nóng lòng chờ đợiXuống đi nào, ma ơi!Ma! Ma xuống thật rồi !Đất hả hê uống nớcÔng sấm vỗ tay cờiLàm bé bừng tỉnh giấc.Chớp bỗng loè chói mắtSoi sáng khắp ruộng v[r]

+It có vị lãnh tụ nào....như Bác Hồ.Khẳng định vốn tri thức sâurộng của Bác?Em có nhận xét gì về cách viết trên?+So sánh?Bằng con đường nào Bác có được vốn sống văn hoá ấy?+Đi nhiều, có đk tiếp xúc trực tiếp với văn hoá nhiềunước,nhiều dân tộc, nhiều vùng khác nhau trên thế giới, từĐông sang Tây+nói[r]

LỜI NÓI ĐẨU
Q iidn ìý ỉilìà ỈÌKỚC kìỉỉíì t ế Ịcí m ột troììg ỉìhũìì nlìâtì t ố cơ
bàn quyeî íìịỉỉh sự tììâny, lợi lì Oìig côỉìg mộc xây chnìọ, vâ plìáì íriểỉì
kiỉììi t ế của ĩììỡi quác troỉìg thcy¡ dai ngcĩy nav. Song, quáỉì lý
n h à nước vể kiỉìlì tẽ VỚI ĨU ‘ cách là lìỉỏt ỉnôỉỉ klìoa học lọi rất t[r]

§oµn V¨n HiÕn - TiÓu häc NghÜa D©n - Kim §éng - Hng Yªn3TUẦN 03HỌC HÁT BÀI:BÀI CA ĐI HỌC (Tiết PPCT: 3)Nhạc và lời: Phan Trần bảngI. MỤC TIÊU:- HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát: Bài ca đi học.- HS nhớ tên bài, tên tác giả, nắm được nội dung bài hát.- Qua bài hát, giáo d[r]

chung thì trùng nhau ?- GV: Như vậy, về vị trí mà nói người ta căn cứ vàodấu hiệu nào để phân biệt hai đường thẳng trùngnhau, cắt nhau, song song ?nhau.b) Đường thẳng cắt nhau.- Hai đường thẳng cắt nhau là hai đườngthẳng chỉ có một điểm chung. Điểm chunggọi là giao điểm của hai đường thẳng đó.c) Hai[r]

CHÚ Ý: Biểu đồ T=2R (10C=2mm), tháng có đường nhiệt độ caohơn lượng mưa là tháng khô hạn, tháng đường nhiệt độ thấp hơn00C nếu có mưa là mưa dưới dạng tuyết rơi.Phân công nhiệm vô ho¹t ®éng nhãm:-Nhóm 1 phân tích biểu đồ nhiệt ẩm A-Nhóm 2 phân tích biểu đồ nhiệt ẩm B-Nhóm 3 phân tích biểu đồ nhiệt ẩ[r]

TRANG 1 GIÁOI VÊONDẠYOKHOỞIINDOKĐONỘNOOĐKẠT _: N:GUYGỄNG:THN_ _GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGỊH YGẰNG:G_ _ G: Y_ HÌNH 8Ì.2ÌÌÌ.[r]

đầu, vật chuyển động chậm dần vì có:A. Lực tác dụng ban đầu. B. Phản lực.C. Lực ma sát.D. Quán tính.Câu 2. Người ta dùng vòng bi trên bánh xe đạp là với dụng ý:A. Chuyển ma sát trượt về ma sát lăn.B. Chuyển ma sát lăn về ma sát trượt.C. Chuyển ma sát nghỉ về ma sát lăn.D. Chuyển ma sát lăn về ma sát[r]

CHÚ Ý: Biểu đồ T=2R (10C=2mm), tháng có đường nhiệt độ caohơn lượng mưa là tháng khô hạn, tháng đường nhiệt độ thấp hơn00C nếu có mưa là mưa dưới dạng tuyết rơi.Phân công nhiệm vô ho¹t ®éng nhãm:-Nhóm 1 phân tích biểu đồ nhiệt ẩm A-Nhóm 2 phân tích biểu đồ nhiệt ẩm B-Nhóm 3 phân tích biểu đồ nhiệt ẩ[r]