LESSON PLAN (GRADE 11 – ADVANCED) PERIOD 121 DOCX

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "LESSON PLAN (GRADE 11 – ADVANCED) PERIOD 121 DOCX":

Lesson Plan (grade 11 – advanced) Period 121 docx

LESSON PLAN (GRADE 11 – ADVANCED) PERIOD 121 DOCX

Lesson Plan (grade 11 – advanced) Period 121: Preparation date : 13/04/2011 Unit : 15 Lesson : wonders of the world. I. Aims : - By the end of the lesson, the students are able to scan reading for specific information. - By the end of the lesson, the students will know more about wonders of the world. II. Lexical items : - wonder - compile - sculpture - elect - nominated - designer III. Structures : - The Eiffel Town in Paris, France is said to be among the tallest man-made structures in the word. - Seven of twenty five nominated sites will be elected the New Seven Wonders of the world IV. Teaching aids: - textbook - picture / drawings - chalk - handouts V. Techniques : - Skill – based ( reading, speaking, writing) VI. Procedures : State/time Teacher’s and students’ activities Blackboard Materials 1. Warm-up & lead-in (7’) Game: Miming
Xem thêm

9 Đọc thêm

U12 A1+A2 đat giai 3 tinh

U12 A1+A2 ĐAT GIAI 3 TINH

Unit 12: let’s eat Unit 12: let’s eat lesson 6 : B4 p. 121lesson 6 : B4 p. 121 Unit 12: let s eat ’Unit 12: let s eat ’lesson 6 : B4 p. 121lesson 6 : B4 p. 121A – Prediction :A – Prediction :Predict what Lan , Ba , NgaPredict what Lan , Ba , Nga- and Hoa had for their lunch and Hoa had for their lunch Example : Lan : vegetables , juice, beef, and noodleExample : Lan : vegetables , juice, beef, and noodleLan : d, g, f, b Lan : d, g, f, b Ba : Ba :

8 Đọc thêm

Tài liệu UNit 12 A1, A2 thi tinh

TÀI LIỆU UNIT 12 A1, A2 THI TINH

Unit 12: let’s eat Unit 12: let’s eat lesson 6 : B4 p. 121lesson 6 : B4 p. 121 Unit 12: let s eat ’Unit 12: let s eat ’lesson 6 : B4 p. 121lesson 6 : B4 p. 121A – Prediction :A – Prediction :Predict what Lan , Ba , NgaPredict what Lan , Ba , Nga- and Hoa had for their lunch and Hoa had for their lunch Example : Lan : vegetables , juice, beef, and noodleExample : Lan : vegetables , juice, beef, and noodleLan : d, g, f, b Lan : d, g, f, b Ba : Ba :

8 Đọc thêm

121 dong tu tieng nhat

121 DONG TU TIENG NHAT

Negativeなかった-form1あきます open (v.i.: [something] opens.) あく あかない あいた あかなかった2 あるきます walk あるく あるかない あるいた あるかなかった3 いきます go いく いかない いった いかなかった4 おきます put, place おく おかない おいた おかなかった5 かきます write, draw かく かかない かいた かかなかった6 ききます listen, hear, ask きく きかない きいた きかなかった7 さきます bloom, floewr さく さかない さいた さかなかった8 つきます arrive つく つかない ついた つかなかった9 なきます sing (bird), bark (dog), mew (cat) なく なかない ないた なかなかった10 はきます put on (shoes), wear (pants) はく はかない はいた はかなかった11 はたらきます work はたらく はたらかない はたらいた はたらかなかった12 ひきます pull ひく ひかない ひいた ひかなかった13 ひきます play piano, guiter ひく ひかない ひいた ひかなかった14 ふきます breathe out, play (the flute) ふく ふかない ふいた ふかなかった15 みがきます polish, brush みがく みがかない みがいた みがかなかった~ぎます16 およぎます swim およぐ およがない およいだ およがなかった17 ぬぎます take off, undress ぬぐ ぬがない ぬいだ ぬがなかった~します18 おします push おす おさない おした おさなかった19 かえします return, give [hand] something back かえす かえさない かえした かえさなかった20 かします lend かす かさない かした かさなかった21 けします turn off, put out けす けさない けした けさなかった22 さします put (up an umbrella) さす ささない さした ささなかった
Xem thêm

4 Đọc thêm

ENGINEERING THE RISKS OF HAZARDOUS WASTES

ENGINEERING THE RISKS OF HAZARDOUS WASTES

This book is not a hazardous waste handbook per se. There are manyexcellent resources out there and probably more coming.2 This book is aPreface xixcompanion to such handbooks and manuals. I address several hazardouswaste issues and, in doing so, I consider hazardous waste technologies andprocesses. In fact, Professor Peirce’s excellent contribution to this book(Chapter 4) provides some real-life engineering approaches for engineers tointervene to address hazardous wastes; however, it should not be inferredthat this is an exhaustive treatise on hazardous waste engineering techniques. Similarly, this book is not a physics or chemistry text, althoughI draw heavily from these fields in Chapter 3 and many of the case studies. Iuse these materials in a senior environmental chemistry course that I teachat North Carolina Central University. Finally, this book is not a philosophyor ethics text; however, hazardous waste engineering is rich in moral andethical issues and lessons, so I would be remiss not to point these issues outalong the way.In all matters surrounding hazardous wastes, the specific circumstancesmust dictate the appropriate engineering approach. One size does not fitall! Therefore, this text does not prescribe specific remedies for any singleproblem. The problem must be considered in light of the scientific, engineering, societal, and legal aspects of each hazardous waste problem. Thus,the appropriate response will vary in each circumstance, depending on theparticulars.September 11, 2001Like so many other endeavors of 2001, my research and thought processes related to this book were drastically changed following the attacks ofSeptember 11, 2001. The book is very different from what it would have beenhad the United States not been attacked. First, because I have been personallyinvolved in the environmental monitoring around the World Trade Center
Xem thêm

329 Đọc thêm

MÃ ĐỀ 121 1

MÃ ĐỀ 121 1

A. Hàm số nghịch biến trên khoảng (−1; 1) .B. Hàm số nghịch biến trên khoảng (−∞; − 2) .C. Hàm số đồng biến trên khoảng (−∞; − 2) .D. Hàm số đồng biến trên khoảng (−1; 1) .1Bài 29: Cho 11 ∫  x + 1 − x + 2 ÷ dx = a ln 2 + b ln 30A. � + � = 2.B. � − 2� = 0.vớia, blà các số nguyên. Mệnh đề nào dưới đây đúng?C. � + 2� = 0.D. � + � = − 2.Bài 30: Cho hình trụ có diện tích xung quanh bằng 50� và độ dài đường sinh bằng đường kính của đường

10 Đọc thêm

ĐLVN 121:2003 docx

ĐLVN 121 2003 DOCX

quy định tại mục 7.1. Xác định độ hồi sai bằng hiệu số giữa giá trị đọc đợc ở lần tăng tải v lần giảm tải tại từng mức cân. Hiệu số ny không đợc lớn hơn giá trị sai số cho phép quy định tại mục 7.1. 8 Kiểm tra lu tải Việc kiểm tra lu tải đợc thực hiện bằng cách phối hợp các phép kiểm tra nêu tại mục 8.1 v 8.2 sau đây: 7đlvn 121 : 2003 8.1 Kiểm tra sự trở về điểm "0" Đặt tải xấp xỉ hoặc bằng tải lớn nhất (Max) lên đĩa cân v lu tải trong vòng 1,5 giờ, sau đó lấy hết tải ra khỏi đĩa cân; đọc lại chỉ thị điểm 0 ngay sau khi kim nhận đợc vị trí cân bằng. Chênh lệch giá trị chỉ thị điểm 0 trớc v sau khi lu tải không đợc vuợt quá 0,5 d. 8.2 Kiểm tra chỉ thị ở mức tải Max Đặt tải xấp xỉ hoặc bằng tải Max lên đĩa cân. Ghi giá trị I1 ngay sau khi đặt tải lên đĩa cân, giá trị I
Xem thêm

14 Đọc thêm

Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng hệ tính CCNA phần 2 potx

GIÁO TRÌNH HƯỚNG DẪN CÁCH SỬ DỤNG HỆ TÍNH CCNA PHẦN 2 POTX

116 6.2.1. Giới thiệu về giao thức định tuyến 116 6.2.2. Autonomous system (AS) (Hệ thống tự quản) 117 6.2.3. Mục đích của giao thức định tuyến và hệ thống tự quản 117 6.2.4. Phân loại các giao thức định tuyến 118 6.2.5. Đặc điểm của giao thức định tuyến theo vector khoảng cách 118 6.2.6. Đặc điểm của giao thức định tuyến theo trạng thái đường liên kết 121 6.3. Tổng quát về giao thức định tuyến 121 6.3.1. Quyết định chọn đường đi 123 6.3.2. Cấu hình định tuyến 123 6.3.3. Các giao thức định tuyến 126
Xem thêm

6 Đọc thêm

BÀI 4 TRANG 121 SGK HÓA HỌC LỚP 11

BÀI 4 TRANG 121 SGK HÓA HỌC LỚP 11

Hướng dẫn giải: Dùng thuốc thử là dung dịch brom nhận biết dc xiclopropan do hiện tương làm mất màu dung dịch brom, propan không làm mất màu dung dịch brom.[r]

1 Đọc thêm

BÀI 2 TRANG 121 SGK ĐẠI SỐ 11

BÀI 2 TRANG 121 SGK ĐẠI SỐ 11

TRANG 1 CHỨNG MINH RẰNG LIM .... Chứng minh rằng lim un =1.[r]

1 Đọc thêm

BÀI 1 TRANG 121 SGK ĐẠI SỐ 11

BÀI 1 TRANG 121 SGK ĐẠI SỐ 11

c Từ kết quả câu b, chứng tỏ rằng sau một số năm nào đó khối lượng chất phóng xạ đã cho ban đầu không còn độc hại đối với con người, cho biết chất phóng xạ này sẽ không độc hại nữa nếu k[r]

1 Đọc thêm

Giáo trình hướng dẫn phương pháp thiết lập kết nối vào cổng console của mainboard p2 pps

GIÁO TRÌNH HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP THIẾT LẬP KẾT NỐI VÀO CỔNG CONSOLE CỦA MAINBOARD P2 PPS

116 6.2.1. Giới thiệu về giao thức định tuyến 116 6.2.2. Autonomous system (AS) (Hệ thống tự quản) 117 6.2.3. Mục đích của giao thức định tuyến và hệ thống tự quản 117 6.2.4. Phân loại các giao thức định tuyến 118 6.2.5. Đặc điểm của giao thức định tuyến theo vector khoảng cách 118 6.2.6. Đặc điểm của giao thức định tuyến theo trạng thái đường liên kết 121 6.3. Tổng quát về giao thức định tuyến 121 6.3.1. Quyết định chọn đường đi 123 6.3.2. Cấu hình định tuyến 123 6.3.3. Các giao thức định tuyến 126
Xem thêm

6 Đọc thêm

CCNA 1 and 2 Companion Guide, Revised (Cisco Networking Academy Program) part 70 ppsx

CCNA 1 AND 2 COMPANION GUIDE, REVISED (CISCO NETWORKING ACADEMY PROGRAM) PART 70 PPSX

erase flash before writing? [confirm]Clearing and initializing flash memory [please wait] #### ##Loading from 172.16.13.111: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (text omitted) [OK – 324572/524212 bytes]Verifying checksum VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV (text omitted)Flash verification successful. Length = 1204637, checksum = 0x95D9Lab Activity Managing IOS Images with TFTPIn this activity, you back up a copy of a router’s Cisco IOS image to a TFTP server. You then reload the backup copy from the TFTP server into Flash mem-ory on the router.1102.book Page 662 Tuesday, May 20, 2003 2:53 PMManaging Cisco IOS Software Images 663The first step in this process is to identify why the Cisco IOS Software image did not load from Flash. This problem could be due to a corrupt or missing image or damaged Flash memory. Examine the Flash memory with the dir flash: command.If you locate an image that appears to be valid, attempt to boot from that image. You perform this boot attempt by using the boot flash: command. For example, if the image name is c2600-is-mz.121-5, the command is as follows:rommon > boot flash:c2600-is-mz.121-5You need to check a couple of items if the router boots properly because you need to be determine why the router booted to the ROMmon instead of using Cisco IOS Soft-ware from Flash. First, use the show version command to check the configuration reg-ister to ensure that it is configured for the default boot sequence. If the configuration register value is correct, use the show startup config command. This command shows if there is a boot system command instructing the router to use the Cisco IOS Software for ROMmon.If the router will not properly boot from the image or there is no Cisco IOS Software image, you need to download a new Cisco IOS Software image. You can recover the
Xem thêm

10 Đọc thêm

BÀI 6 TRANG 121 SGK HÓA HỌC LỚP 11

BÀI 6 TRANG 121 SGK HÓA HỌC LỚP 11

Viết phương trình hóa học ở dạng công thức cấu tạo minh họa tính chất hóa học của X, biết rằng X tác dụng với H2 xt Ni chỉ tạo ra một sản phẩm.[r]

1 Đọc thêm

BÀI 3 TRANG 121 SGK HÓA HỌC LỚP 11

BÀI 3 TRANG 121 SGK HÓA HỌC LỚP 11

Viết các phương trình hóa học của phản ứng xảy ra khi:Viết các phương trình hóa học của phản ứng xảy ra khi:a) Sục khí xiclopropan vào trong dung dịch brom.b) Dẫn hỗn hợp xiclopropan, xiclopentan và hidro đi vào trong ống có bột niken, nung nóng.

1 Đọc thêm

Six Sigma Projects and Personal Experiences Part 9 pptx

SIX SIGMA PROJECTS AND PERSONAL EXPERIENCES PART 9 PPTX

resource data to make analytics based decisions to scale up or down specific services, service components and infrastructure resources that enable the service. ISE is specifically applicable to the performance and capacity management as an IT process. 3. Type 1 process improvement projects i.e. quantitative improvement projects These projects occur when the process has reached level 3 or higher levels of maturity (i.e. Process measurement systems are in place with process metrics and data for those metrics) Applying Six Sigma Concepts, Techniques and Method for Service Management: Business and IT Service Management (BSM & ITSM) 121 and the improvement projects are focused on improving the process performance with regard to specific process metric or process related metrics (SMART objectives – Specific, Measurable, Attainable, Relevant and Time-Bound Objectives). Six Sigma as a process improvement method which leverages the define (define a process improvement problem / opportunity) , measure, analyze, improve and control or DMAIC method, is very relevant for these types of process improvement projects. The process and process related metrics can be metrics associated with the process inputs, actual processing (process activities), process outputs as well as process outcomes. In general, it is a good practice to focus Type 1 process improvement projects on metrics associated with the process outcomes (which are, generally, of more interest to business & process stakeholders). The process could focus on improving a measure of central tendency (such as mean – example mean time to recover/restore service) or a measure of variation (such as standard deviation – variation associated with the time to recover/restore service by service incident). An example would be a six sigma project to improve average and variation (standard deviation) associated with the time to restore service via service recovery plans (which focus on fast recovery and restore technologies and updated service and component recovery plans and procedures for a set of services). The average time to restore service after a service incident can be measured before and after the project was implemented to
Xem thêm

15 Đọc thêm

Đáp án & đề ktra HK1 Lý 11 (mã đề 121) (new)

ĐÁP ÁN & ĐỀ KTRA HK1 LÝ 11 (MÃ ĐỀ 121) (NEW)

SỞ GD & ĐT QUẢNG NGÃITRƯỜNG THPT NGUYỄN CÔNG PHƯƠNGKIỂM TRA HỌC KỲ IMôn: VẬT LÝ 11Thời gian làm bài: 45 phútHọ và tên thí sinh:.................................................................Lớp:................Phòng:............Số báo danh:........................Mã đề121Giám thị Mã phách..................................................................................Cắt phách tại đây................................................................................Giám khảo Điểm bằng số Điểm bằng chữ Mã đề121Mã pháchI/ TRẮC NGHIỆM (6 điểm):Đối với mỗi câu trắc nghiệm, thí sinh được chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời. Cách tô đúng là .01 06 11 1602 07 12 1703 08 13 1804 09 14 1905 10 15 20Câu 1 : Cho bộ nguồn gồm 6 acquy giống nhau được mắc thành hai dãy song song với nhau, mỗi dãy gồm 3 acquy mắc nối tiếp với nhau. Mỗi acquy có suất điện động E = 2 (V) và điện trở trong r = 1 (Ω) Suất điện động và điện trở trong của bộ nguồn lần lượt là:A. Eb = 12 (V); rb = 6 (Ω) B. Eb
Xem thêm

3 Đọc thêm

TIẾT 121: SANG THU

TIẾT 121: SANG THU

Tiết 121SANG THU ( Hữu Thỉnh) A/ Mục tiêu:1/ Kiến thức: Giúp học sinh phân tích đợc những cảm nhận tinh tế của tác giả về sự biến đổi của thiên nhiên, đất trời trong phút giao mùa từ cuối hạ sang thu.2/ Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, cảm nhận, phân tích thơ trữ tình.3/ Thái độ: Bồi dỡng cho học sinh tình yêu thiên nhiên, quê hơng, đất nớc qua sự cảm nhận về bức tranh thu đầy chất dân gian ở làng quê.B/ Ph ơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm.C/ Chuẩn bị:- Giáo viên: ảnh chân dung nhà thơ Hữu Thỉnh. Các hình ảnh liên quan đến thời khắc giao mùa.- Học sinh: Soạn bài, su tầm thêm các bài thơ thu.D/ Tiến trình lên lớp:I/ Ôn định tổ chức:( 1 phút)II/ Kiểm tra bài cũ: ( 6 phút): Đọc thuộc lòng bài thơ: Viếng lăng Bác của Viễn Phơng. Phân tích ớc nguyện đợc thể hiện trong khổ thơ cuối.III/ Bài mới:1/ Giới thiệu bài: ( 1 phút): Mùa thu- đề tài muôn thuở của thơ ca, nhạc hoạ. Một chút lá vàng rơi, một con nai ngơ ngác, một trăng thu lạnh, một khói thu xây thành, một chút sơng thu man mác đầu ghềnh... đều để lại trong lòng thi sĩ bao đời biết bao cảm xúc. Nhà thơ Hữu Thỉnh đến với làng thơ bằng một khúc giao mùa ngẹ nhàng, mơ mộng, bâng khuâng mà cũng thầm thì triết lí, nối tiếp hành trình thơ thu dân tộc, góp một tiếng thơ đằm thắm về mùa thu chồn quê nhà.2/ Triển khai bài:a/ Hoạt động 1( 5 phút): Giới thiệu tác giả, tác phẩm:Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài dạyG: Cho H xem ảnh nhà thơ.G: Dựa vào chú thích, tóm tắt vài nét
Xem thêm

4 Đọc thêm

TIẾT 121 SANG THU

TIẾT 121 SANG THU

TRANG 12 _BỖNG NHẬN RA HƯƠNG ỔI_ _PHẢ VÀO TRONG GIÓ SE_ _SƯƠNG CHÙNG CHÌNH QUA NGÕ_ _HÌNH NHƯ THU ĐÃ VỀ_ _SÔNG ĐƯỢC LÚC DỀNH DÀNG_ _CHIM BẮT ĐẦU VỘI VÃ_ _CÓ ĐÁM MÂY MÙA HẠ_ _VẮT NỬA MÌNH[r]

16 Đọc thêm