TỰ CHỌN ĐỊA LÍ 11

Bước 1: GV nêu câu hỏi:- Theo các em biểu đồ là gì?- Có các dạng biểu đồ nào?- Tại sao các biểu đồ lại phong phú đa dạng?- Khi vẽ biểu đồ cần phải đảm bảo những yêu cầu gì?Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức.I. Khái quát Các bài thực hành kĩ năng địa lí trong các đề th[r]

Hãy giải thích hiện tượng hiệu ứng nhà kính qua diện tích rừng giảm.VV.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1': Nhắc HS hoàn thiện bài ở nhàVI . RÚT KINH NGHIỆM..............................................................................................................................................................[r]

Giáo án tự chọn địa lý 11  Năm học 2012-2013I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS hiểu thêm về:1. Kiến thức:- Hiểu được các khái niệm liên quan đến nền kinh tế tri thức.- Trình bày được đặc điểm nổi bật, nội dung của nền kinh tế tri thức.- Nền kinh tế tri thức ở Việt Nam.2. Kĩ năng:- Dựa vào b[r]

nhiệt đới gió mùa.@ Mối quan hệ giữa vị trí , khí hậu, thực vật, động vật- Vị trí của Châu Phi có đường Xích đạo đi ngang qua giữa châu lục nên nó là một trongnhững nguyên nhân dẫn đến khí hậu châu Phi nóng bậc nhất thế giới, hoang mạc và xavan chiếm diện tích nhiều nhất ở Châu Phi. Hoang mạc khô nó[r]

Hot ng 1: THC HNH MT S K NNG A L LIấN QUAN N CC YU T A L T NHIấN VIT NAM - GV cho HS lm vic nhúm ụi. - 2 HS ngi cnh nhau to thnh 1 cp, ln lt tng HS lm thc hnh. 1. Quan sỏt Lc Vit Nam trong khu vc ụng Nam , ch trờn lc v mụ t: + V trớ v gii hn ca nc ta. + Vựng bin ca nc ta. + Mt s o v qun o ca nc[r]

đào tạo da dạng, uyển chuyển, không cứng nhắc để phù hợp với năng lực và điềukiện khác nhau của người học.- Đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục và xu thế nhân văn hóa nềngiáo dục.1.2. Mục đích, yêu cầu của dạy học tự chọna) Mục đíchDạy học tự chọn là để củng cố, hệ thống hoá, khắc[r]

có chính sách phát triển kinh tế cho nhân dânvùng núi, tuyên truyền và hỗ trợ nhân dântrồng rừng, • Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏcác biện pháp canh tác lạc hậu như phá rừnglàm nương rẫy - GV cho các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày.- Lớp bổ sung.CỦNG CỐ, DẶN DÒ- GV nhận xét tiết học, tuyên[r]

pháp day học tôi thấy đã đạt được những kết quả tích cực sau: 1/ Đối với giáo viên: - Giáo viên tích cực nghiên cứu, suy nghĩ, tìm ra những phương pháp phùhợp với nội dung từng bài, từng phần, từng loại kiến thức. - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ CNTT ngày một nâng cao. 2/ Đối với học sin[r]

Doanh thu năm 2004 đạt 74,5 tỉ USD TRANG 19 NGÀNH CÔNG NGHIỆP NGÀNH CÔNG NGHIỆP Các ngành công nghiệp Các ngành công nghiệp ĐẶC ĐIỂM ĐẶC ĐIỂM Công nghiệp chế biến Công nghiệp chế biến -C[r]

Câu 5 (3 điểm)Dựa vào Atlát Đòa lí Việt Nam trang 11 và 12 , hãy viết một báo cáo ngắn đánh giá đặc điểmdân cư của tỉnh Điện Biên.Câu 6: (3 điểm) Du lòch là ngành kinh tế mũi nhọn của nước ta. Hãy trình bày các nguồn tài nguyên để phát triển ngành này và xác đònh tên, đòa điểm của năm di sản[r]

Nhờ vậy , ông viết được hàng chục cuốn sách nghiên cứu về lịch SƯ ,địa lí ,văn TRANG 10 TRANG 11.[r]

Nhờ vậy , ông viết được hàng chục cuốn sách nghiên cứu về lịch SƯ ,địa lí ,văn TRANG 10 TRANG 11.[r]

Nhờ vậy , ông viết được hàng chục cuốn sách nghiên cứu về lịch SƯ ,địa lí ,văn TRANG 10 TRANG 11.[r]

2.a) 2000m b) 4000 m c) 8000 m d) 16000 m5. Trong chuyển động thẳng biến đổi đều, vectơ gia tốc có đặc điểm:a) không đổi cả về phương , chiều lẫn độ lớn.b) không đổi về độ lớn.c) luôn cùng phương, chiều với vectơ vận tốc.d) a, b, c đều sai.) →FmHình 6.26. Chất điểm chuyển động dọc theo trục Ox với p[r]

d) So với các nước Trung Quốc, Nhật bản, Lào, Cam-pu-chia thì diện tích nước ta rộng hơn diện tích các nước và hẹp hơn diện tích của - Gọi các nhóm lên trình bày. - Các nhóm trình bày.- GV chốt ýCỦNG CỐ, DẶN DÒ- Gọi 2 HS lên đọc phần tóm tắt SGK.- Dặn về nhà chuẩn bị bài “Địa hình và khoáng sản”……..[r]

Địa lí tự nhiên là gì? (tiếp)Địa lí tự nhiên là gì? (tiếp) Đối tượng của Địa lí tự nhiên là thiên nhiên ở bề mặttrái đất – Lớp vỏ địa lí. Giới hạn lớp vỏ địa lí: gồm toàn bộ thuỷ quyển, sinhquyển, tầng đối lưu, phần dưới tầng bình lưu, thổ nhưỡngquyển và lớp vỏ p[r]

thành phố Đà Lạt và lược đồ trống ViệtNam.- GV kiểm tra một số HS và tuyêndương trước lớp một số bài làm tốt. - 3 HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. Cảlớp theo dõi, nhận xét.+ Lắng nghe.- HS: Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnhPhan-xi-păng); Trung du Bắc Bộ; TâyNguyên, và thành phố Đà Lạt.- 2 HS lên bảng chỉ[r]

cầu học sinh sưu tầm thêm những câu ca dao tục ngữ có liên quan, ý nghĩa gầntương tự như câu ca dao mà giáo viên cung cấp.Học sinh chuẩn bị bài mới bằng cách sưu tầm những câu ca dao có liên quanđến bài mớiTRƯỜNG PTDTNT TÂY NGUYÊN| GV: VŨ THỊ DUNG SỬ DỤNG CA DAO TỤC NGỮ TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA[r]

- Phương pháp xử lí số liệu: nhập và xử lí số liệu bằng phần mềm SPSS 11.5- Thông qua kinh nghiệm thực hiện giảng dạy đối với Chương trình đổi mới SGKlớp 10.7. Đóng góp mới của đề tài- Đề tài chỉ ra được tính ứng dụng của ca dao, tục ngữ đối với việc giảng dạy địa lí.- Phương tiện sử dụng[r]

Dựa vào nội dung SGK cùng các lược đồ tự nhiên Hoa Kỳ hãy dung SGK cùng các lược đồ tự nhiên Hoa Kỳ hãy cùng điềm vào phiếu học tập sau để làm nổi bật sự cùng điềm vào phiếu học tập sau để làm nổi bật sự phân hoá đa dạng của lãnh thổ Hoa Kì ở các miền:phân hoá đa dạng của lãnh thổ Hoa Kì ở các miền:[r]