GIÁO DỤC & PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH-CX-

KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, ĐA DẠNG SINH HỌC VÀTIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG MÔN SINH HỌC 9Hai dạng tích hợp GDMT trong sách giáo khoa sinh học: dạng lồng ghép và dạng liên hệ.1. Dạng lồng ghép: là kiến thức có trong bài học sinh học, giáo viên thể hiện tích hợp kiến thức và tích hợp dạy họ[r]

vi phạm đạo đức nghiêm trọng.* Kt qu cht lng hnh kim hc sinh:+ Loại tốt:136/197 đạt 69%+ Loại khá:47/197 đạt 23,9%+ Loại TB: 14/197 đạt 7,1% 2. Cht lng dy cỏc b mụn vn hoỏ:- Nh trng ó tin hnh thc hin ni dung, chng trỡnh sỏch giỏo khoami theo ỳng yờu cu ca ngnh. T chc cho hc sinh hc mụn t chn l mụn t[r]

lu hnh trờn th trng.- Mt s hc sinh cũn coi trng cỏc mụn vn húa khỏc, cha hiu ht tmquan trng ca mụn hc ny.- C ch th trng cng nh hng khụng nh n mụn hc.3. Kt qu ca thc trng.Qua thực trạng trên cho thấy, bản chất của vấn đềchính là ở chỗ, ng-ời giáo viên phải giảng dạy môn giỏodc Quc phũng v An ninh trc[r]

hoặc giữa HS và HS.VD : Vì sao biển càng ngày càng ăn sâu vào đất liền ?5.4. Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan:Các phương tiện trực quan như: Tranh ảnh, băng hình video,phim ảnh lồng ghép vào bài giảng điện tử phù hợp với nội dung bàihoc.5.5. Phương pháp dạy học hoạt động theo nhómLớp đư[r]

KẾ HOẠCH BÀI DẠYGV : NGUYỄN NGỌC THI THANHTUẦN 31 : Tiết 41& 42 Môn : TẬP ĐỌC Ngày soạn : Thứ bảy , ngày 10 tháng 4 năm 2010 Ngày dạy : Thứ sáu , ngày 16 tháng 4 năm 2010Bài 20: Hai chị em I/Mục tiêu: - HS đọc trơn cả bài . Đọc đúng các từ ngữ : vui vẻ , một lát , hét lên , dây cót , buồn.Bư[r]

OH = 100% - 48,93% = 51,06%0,25đ0,25đ0,25đ0,25đ Chú ý : Các cách làm đúng khác cũng cho điểm tương đương như đáp án trên- Cục trưởng Cục nhà giáo Phạm Mạnh Hùng chuyển đơn giao cho Thanh tra Bộ phải vào cuộc (th ụ lí )- Ông Ch ánh Thanh tra Bộ Nguyễn Văn Chiến giao cho ông Phó Chánh Thanh tra Lê Qua[r]

b Một số việc làm cụ thể(3đ):- Không ngừng học tập tu dỡng (chủ yếu là tự hoc) nâng cao phẩm chất chính trị,đạo đức nghề nghiệp, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, hiểu biết xã hội:+Nghiên cứu, học tập về thân thế sự nghiệp và đạo đức Hồ chí Minh; Mục đíchyêu cầu, nội dung các cuộc vận động( 4[r]

2 60 46 CĐ2207 Tổng phụ trách Đội v ph trỏch chi i trong trờng học 2 27 3 60 47 CĐ2208 Phơng pháp dạy học, tổ chức các hoạt động nghiệp vụ của Đội và huấn luyện nghi thức Đội 2 20 10 60 b) Kin thc ngnh ph t chn 2 (chn 1 trong 2 hc phn) 48 CĐ2209 Hot ng giỏo dc truyn thng và cỏc Hoạt động x[r]

b Một số việc làm cụ thể(3đ):- Không ngừng học tập tu dỡng (chủ yếu là tự hoc) nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, hiểu biết xã hội:+Nghiên cứu, học tập về thân thế sự nghiệp và đạo đức Hồ chí Minh; Mục đích yêu cầu, nội dung các cuộc vận động([r]

trong nhng ng lc, tip thờm sc mnh cho th h tr trong s nghip xõy dngv bo v T quc.2. V ni dung hc tp : hc cỏi gỡ, hc nh th no, hc lm gỡ, cỏc vn phi c c th húa t cp ngnh n c s giỏo dc. Vic hc tp tm gngo c ca Bỏc phi gn vi thi im lch s, hon cnh c th m Bỏc x lý,gn vi c cuc i v s nghip ca Bỏc. Hc v lm th[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:Trường Trung cấp Y – Dược Hợp Lực được thành lập từ năm 2009 nhằmcung cấp nhân lực cho ngành Y tế nói chung và Tỉnh Thanh Hóa nói riêng .Đến nay Trường đào tạo các khối chuyên ngành như: Dược sỹ, Ysỹ đa khoa vàĐiều dưỡng đa khoa,… với phương châm học đi đôi với hành, học sinh vừ[r]

e) Triển khai dạy học tích hợp giáo dục môi trường: Thực hiện đầy đủ đúng quy định và tích hợp nội dung giáo dục môi trường vào các môn học g) Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Được lồng ghép vàocác tiết học h) Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh[r]

Để khắc phục tồn tại trên, một trong những giải pháp đề xuất của chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 là: “ Đổi mới và hiện đại hóa phương pháp giáo duc. Chuyển từ việc truyền đạt tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động, tư duy trong quá trình tiếp cận tri[r]

c) Giáo dục trung học phổ thông đợc thực hiện trong ba năm học, từ lớp mờiđến lớp mời hai. Học sinh vào học lớp mời phải có bằng tốt nghiệp trung học cơsở, có tuổi là mời lăm tuổi. 2. Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định những trờng hợp có thể học tr-ớc tuổi đối với học sinh phát t[r]

tiếp tục học tập là những vấn đề lớn mà hội thảo đặt ra. Để làm được như vậy, giáoviên phải có khả năng đáp ứng được đòi hỏi mới trong giáo dục và nhà trường phảihoàn toàn chủ động, làm chủ được trong việc tiếp cận này. Cần phải đổi mới ngaytừ bây giờ về cả nội dung dạy học, phương pháp dạy học cũng[r]

c) Giáo dục trung học phổ thông đợc thực hiện trong ba năm học, từ lớp mời đến lớp mời hai. Học sinh vào học lớp mời phải có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, có tuổi là mời lăm tuổi. 2. Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định những trờng hợp có thể học tr-ớc tuổi đối với học sinh phát[r]

TRƯỜNG ĐHSPKT HƯNG YÊNKHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬTCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcBÀI TẬP CHƯƠNGGIÁO DỤC HỌC NGHỀ NGHIỆP(Cho sinh viên SPKTCN)Phần 1Bài 1: Phân tích các chức năng của giáo dục. Lấy ví dụ minh họa cho từng chứcnăng. Liên hệ thực tiễn công tác giáo d[r]

Ví dụ:- Hạn chế trong thực hiện đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá;- Hạn chế, yếu kém trong sử dụng thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học;- Chất lượng, kết quả học tập của học sinh ở một số môn học còn thấp (ví dụ: môn Toán ; Tiếng Việt …);- Học sinh chán học, bỏ học