BÀI 2 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ 1

nét liền, đường nét đứt để tạo đường viền, dùng nét gạch ngang hoặc kí hiệu, màu sắc để phân biệt các vùng. 5>Phương pháp bản đồ - biểu đồ. Bản đồ - biểu đồ đó thể hiện giá trị tổng cộng của một hiện tượng địa lý trên một đơn vị lãnh thổ ( đơn vị hành chín[r]

Bên cạnh những mặt tích cực của thời kỳ hội nhập kinh t ế quốc tế mang lại, mặt trái của nền kinh tế hiện nay ã có những ảnh hưởng tiêu cực ến các vấnề ạo ức, luân lý, ịnh hướng giá trị, thế giới quan, nhân sinh quan, l ối sống vàvăn hóa giao ti ếp... của nhiều tầng lớp trong x ã hội, trong ó có thế[r]

CHƯƠNG 1
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH

1.1. Định nghĩa bản đồ địa hình
1.1.1. Định nghĩa và phân loại bản đồ:
a. Định nghĩa
K.A. Xalisev đã định nghĩa bản đồ địa lý như sau: “Bản đồ địa lý là mô hình kí hiệu hình tượng không gian của các đối tượng và hiện tượng tự nhiên, xã hội được thu n[r]

30-09-13 H BM A LÝĐ ĐỊ 1CHUYÊN ĐỀSỬ DỤNG ATLAT SỬ DỤNG ATLAT ĐỂ DẠY ĐỊA LÝ LỚP 12ĐỂ DẠY ĐỊA LÝ LỚP 12 GIỚI THIỆU ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAMGIỚI THIỆU ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAM HƯHƯỚỚNG DẪN SỬ DỤNG NG DẪN SỬ DỤNG  MỘT SỐ BÀI DẠY CÓ SỬ DỤNG ATLATMỘT[r]

Trừơng THPT Lý Bôn - Giáo viên : Nguyễn văn Thế - huyện Vũ th tỉnh thái bình Các thầy cô hãy cùng nhau chia sẻ .ngân hàng câu hỏi , giáo án , kinh nghiệm Giỏo ỏn húa hc lp 11 nõng cao - Bi 57 BI THC HNH S 6 Tớnh cht ca mt vi dn xut halogen, ancol, phenol I - Mc tiờu bi hc Cng c kin thc v tớnh ch[r]

19-09-13 H BM A LÝĐ ĐỊ 1CHUYÊN ĐỀSỬ DỤNG ATLAT SỬ DỤNG ATLAT ĐỂ DẠY ĐỊA LÝ LỚP 12ĐỂ DẠY ĐỊA LÝ LỚP 12 GIỚI THIỆU ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAMGIỚI THIỆU ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAM HƯHƯỚỚNG DẪN SỬ DỤNG NG DẪN SỬ DỤNG  MỘT SỐ BÀI DẠY CÓ SỬ DỤNG ATLATMỘT[r]

Giáo án Địa Lí 10 cơ bản – Lưu Thu LiênNgày soạn 23/8/2015 – Ngày dạy 3/9/2015Tuần 2, tiết 3.Lớp: 10 Toán.CHUYÊN ĐỀ I: BẢN ĐỒBÀI 4: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆNCÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒI.MỤC TIÊU BÀI HỌCSau bài học, học sinh cần:1. Kiến th[r]

Tuần 2: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (TT)LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒI.MỤC TIÊU CHUNG:-Nêu được các bước sử dụng bản đồ: đọc tên bản đồ,xem bảng chú giải,tìm đối tượng lịch sử hay địa lí trên bản đồ.- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản:nhận biết vị trí, đặc điểm của đối tượng tr[r]

d. Vườn địa lý: Là khu vườn dùng cho việc dạy, học địa lí - Tác dụng: + Giúp cho giáo viên nâng cao hiệu quả dạy học, đặc biệt phù hợp với chương trình địa lý tự nhiên. + Giúp học sinh nắm chắc được nội dung bài qua việc nhận thức các đối tượng, hiện tượng xung quanh một[r]

+Bản đồ địa lý chung: -Vùng Đông Bắc: Đọc tên cads cánh cung, hướng -Vùng Tây Bắc: Nhận xét độ cao vùng Tây Bắc + Bản đồ kinh tế: -Các trung tâm kinh tế từ lớn đến nhỏ -Các ngành kinh tế chủ chốt ở các trrung tâm này -Mối quan hệ giữa các ngành kinh tế -Nêu sự phân bố một[r]

Biểu hiện sông ngòi trên bản đồ thường dùng kí hiệu đường mầu xanh, chúng ta căn cứ vào chú dẫn, các yếu tố đòa lý khác để tìm hiểu và đáp ứng yêu cầu đặt ra.10. Phát hiện các mối liên hệ đòa lý trên bản đồ.Đây là kó năng hết sức quan trọng, vì bản chất của khoa học đòa lý là gắn với k[r]

Phân lớp đối tượng Việc phân lớp các đối tượng bản đồ khi xây dựng bản đồ đóng vai trò quan trọng trong quá trình thành lập bản đồ. Nó tạo sự thuận tiện trong khi thao tác với các lớp đối tượng trong khi biên tập bản đồ. Nguyên tắc phân lớp đối tượng dựa trên đặc điểm [r]

Sở GD-ĐT Tỉnh TN Bi kiểm tra học kì II 2010-2011 Đề số : 10B A002 Trường THPT CVA Môn : Vật lý lớp 10 CT Cơ bản Họ tên học sinh : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lớp 10A . Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối<[r]

Đinh Công UânLớp đòa 4BÝ tưởng sử dụng giáo án điện tửBài 2:MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯNG ĐỊA LÍTRÊN BẢN ĐỒSlide2:( 5phút)kiểm tra bài cũ kết hợp với dẫn nhập; + Đưa ra 3 bản đồ rồi đặt câu hỏi: em hãy cho 3bản đồ trên đã sử dụng phép chiế[r]

trên bản đồ và HTTTĐL dưới dạng điểm (point), đường (line) hoặcvùng (polygon). Dữ liệu không gian là dữ liệu về đối tượng mà vị trícủa nó được xác định trên bề mặt Trái đất. Dữ liệu không gian sử dụngtrong HTTTĐL luôn được xây dựng trên một hệ thống tọa độ. Tọa độlưới chiếu hay hệ thốn[r]

càng quan trọng. Sự thể hiện nội dung, đối tượng,mức độ chính xác… càngcao thì càng thuận lợi cho việc nghiên cứu. Ứng dụng công nghệ viễn thám vàGIS trong thành lập bản đồ chuyên đề đã được ứng dụng rộng rãi trong thờigian gần đây và đem lại hiệu quả cao giúp các nhà khoa học đặc biệt là các[r]

Sở GD-ĐT Tỉnh TN Bi kiểm tra học kì II Đề số : 10BA003 Trường THPT CVA Môn : Vật lý lớp 10 CT Cơ bản Họ tên học sinh : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lớp 10A . Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với m[r]

ạm vi lãnh thổ khác nhau. Tỷ lệ bản đồ còn quyết định mức độ chi tiết của nội dung bản đồ. Phân loại bản đồ theo tỷ lệ gồm: 1 Bản đồ tỷ lệ lớn có tỷ lệ &gt; 1:200.000 2 Bản đồ tỷ lệ trung bình có tỷ lệ từ 1:200.000 đến 1:1.000[r]

Để khai thác các kiến thức địa lý có hiệu quả từ tập Atlat Địa lý Việt Nam, cần lưu ý việc khai thác và sử dụng thông tin ở từng trang như sau: Đối với trang 2 của Atlat Địa lý Việt Nam, học sinh cần hiểu được ý nghĩa, cấu trúc, đặc điểm của Atlat, nắm chắc các kí hiệu chung Đối với các trang bản đồ[r]

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC KHOA MÔI TRƯỜNG BÀI GIẢNG HỆ THỐNG THÔNG TIN ĐỊA LÝ (Sử dụng cho sinh viên Khoa Môi trường) GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEMS (GIS) LÊ BẢO TUẤN lebaotuan@gmail.com Khoa Môi trường Trường đại học Khoa học Huế MỤC LỤC CHƯƠNG 1: Giới thi[r]