Bài viết trình bày tổng quan những luận điểm lí thuyết về vấn đề tính đối thoại nội tại của lời nói nghệ thuật trong văn xuôi hiện đại (tiểu thuyết, truyện ngắn). Trên cơ sở những vấn đề lí thuyết, tác giả xác định và phân tích đặc điểm của những nhân tố biểu đạt tính đối thoại nội tại trong diễn ng[r]
Bài tập 2: a. Ai là người kể chuyện trong đoạn văn sau ? Hai ụng con theo bậc cấp bước xuống đồi, đến mặt đường nhỡn lờn, khụng thấy người con trai đứng đỏy nữa. Anh ta đi vào nhà trong. ễng xỏch cỏi làn trứng,cụ ụm bú hoa to. Lỳc bấy giừo nắn[r]
Thứ hai, chức năng tộc người của văn hoá còn làm nhiệm vụ chọn lọc các yếu tố văn hoá ngoại tộc để làm giàu thêm cho văn hoá tộc người. Tìm ra được các tín hiệu văn hoá mang tính đặc trưng tộc người bằng phương pháp giải mã văn hoá các biểu tượng văn hoá dân gian sẽ giúp chúng ta nhận diện rõ hơn[r]
Trong bài báo “_NGÔN NGỮ TRẦN THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT VIỆT NAM ĐƯƠNG ĐẠI_” 2010, Thái Phan Vàng Anh tập trung tìm hiểu diễn ngôn của người kể chuyện trong TRANG 9 3 tầm quan trọng của ng[r]
II. Phần tự luận: (7điểm) 1. Về kĩ năng : Bài văn yêu cầu người kể đĩng vai một nhân vật trong truyền thuyết đề kể lại truyện : – Kể theo ngơi thứ nhất : người kể xưng tơi (ta) – Rùa Vàng kể về điều mình
TRANG 10 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG GHI NHỚ -TRUYỆN TƯỞNG TƯỢNG LÀ NHỮNG TRUYỆN DO NGƯỜI KỂ NGHĨ RA BẰNG _TRÍ TƯỞNG TƯỢNG CỦA MÌNH, KHÔNG CÓ SẴN TRONG SÁCH VỞ HAY TRONG _ _THỰC TẾ, NHƯNG CÓ M[r]
Trong Một anh hùng thời đại, Lermontov đã sáng tạo được hình tượng người kể chuyện đa tầng. Đây là bằng chứng thú vị về hình thức “truyện lồng trong truyện” với tầng bậc người kể chuyện không hề giản đơn, mà khá phức tạp. Tác phẩm có tới năm “cái tôi”, năm người kể chuyện xưng “tôi”, tạo thành bốn b[r]
TIẾT 53: KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I/ Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng: 1/ Thế nào là truyện tưởng tượng: Truyện tưởng tượng là những truyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình, không có s n trong sách vở hay [r]
Bất chợt Trang nghĩ ra hôm nay là sinh nhật mình cô giáo đã tặng Trang một chiếc khăn thiêu rất đẹp .Không đắn đo Trang vội lấy chiếc khăn và băng vào vết thương cho Linh .Chờ cho Linh b[r]
Ví dụ 2: Truyện kể về thằng Ngỗ Cách kể nào người kể Kể theo thứ tự nhiên dể kể và dễ khó kể, người đọc theo dõi hơn nhưng tẻ nhạt.. nghe khó theo dõi.[r]
Ví dụ 2: Truyện kể về thằng Ngỗ Cách kể nào người kể Kể theo thứ tự nhiên dể kể và dễ khó kể, người đọc theo dõi hơn nhưng tẻ nhạt.. nghe khó theo dõi.[r]
TRANG 2 Sáng sớm ngày thứ hai, hai mẹ con gấu đã bận rộn bắt tay xây nhà, lấy những quả dưa hấu làm bức tường; dùng những chùm nho làm mái che; dùng những quả lê, táo làm cửa.... Vậy là [r]
Hằng ngày, Quyên sốt ruột muốn bới đất lên xem Bí con đã nẩy mầm chưa, nhưng mẹ bảo làm thế bí con sẽ chết mất.. Thế là bé Quyên lạo kiên nhẫn chờ đợi.[r]
sát, định giá thông qua các bi ện pháp tu t ừ, h ình ảnh, c ụm từ , s ự biểu hiện xúc cảm (“chức năng xúc c ảm ”). Ý th ức về một kiểu giọng điệu kể chuyện m à tác gi ả Gogol - người viết truy ện - v ừa tự xưng vừa đẩy sang ngôi thứ ba khiêm nhường mời gọi người nghe / đọc[r]
Nguyễn Khải là một trong những nhà văn luôn tìm tòi những trải nghiệm và sáng tạo.. Trong tác phẩm đầu tay của ông vào năm 1980, với cảm xúc về cộng đồng của mình, tác giả mô tả, đánh giá, thực trạng các vấn đề thuộc về chính trị và xã hội.
Nhóm 3: Cao nguyên Di Linh gồm những đồi lượn sóng dọc theo những dòng sông. Bề mặt cao nguyên tương đối bằng phẳng được phủ bởi một lớp đất đỏ ba-dan dày, tuy không phì nhiêu bằng ở Buôn Ma Thuột. Mùa khô ở đây không khắc nghiệt lắm, vẫn có mưa đều đặn ngay trong[r]
TRANG 1 TRUYỆN KỂ SỰ TÍCH CHUỘT CHÙ Ngày xưa, xưa ơi là xưa, lúc các cô tiên còn hay xuống trần gian dạo chơi, chuột chù vốn là vật nuôi làm cảnh của một cô tiên.. Lông nó lúc ấy trắng v[r]
Truyện kể Chim Thợ May Có một loài chim nhỏ, đuôi dài, rất đẹp và duyên dáng, nhưng vì ở tận trong rừng sâu nên không ai biết được. Nó buồn lắm. Một hôm, nó gặp Hổ than thở: - Thưa Chúa Sơn Lâm, ở trong rừng, từ chim Sâu, chim Gõ Kiến, Chèo Bẻo, Chích Chòe, cho đến[r]
Kể chuyện: - Sau khi sắp xếp đúng các tranh theo thứ tự trong truyện, HS dựa vào tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện theo kiểu nối tiếp - kể tự nhiên, phân biệt lời người kể với [r]