GIÁO ÁN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 5

- Yêu cầu học sinh đọc lên kết quả quan sát về ngoại hình của người thân trong gia đình.- Giáo viên nhận xét.3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết nhận xét để tìm ra mối quan hệ giữa các chi tiết miêu tả đặc trưng ngoại hình của nhân vật với nhau,[r]

SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổ[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ:PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 5, Năm học: 2014 2015.
I. Mục tiêu chương trình môn Tập làm văn:
1. Trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ năng làm văn.
2. Góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy lôgích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn[r]

Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề[r]

17- Tài liệu tham khảo- Danh mục sáng kiến kinh nghiệm đã được xếp loại1. MỞ ĐẦU1.1. Lý do chọn đề tàiTrong nhà trường, tiếng Việt tồn tại với tư cách vừa là một môn học, vừalà công cụ giao tiếp, học tập của học sinh. Do đó, trình độ tiếng Việt (vốn từ,kiến thức về tiếng Việt và kỹ năng sử dụng tiến[r]

Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2009TẬP LÀM VĂN KIỂM TRA BÀI CŨ:Em hãy đọc đoạn văn tả ngoại hình của mộtngười em thường gặp đã được viết lại. Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2009TẬP LÀM VĂN I. Phần nhận xét: 1/ Đọc biên bản Đại hội chi đội. 2/ Trả lời câu hỏi:a.[r]

bị chai như ghi lai những nổi vất vả của mẹ trong bao năm nay đã nuôi em khôn lớn nên người. Mẹ vừa dịu dàng lại vừa đảm đang. Đi làm về, mẹ vừa vào bếp nấu cơm cho cả gia đình. Tối mẹ lại dạy em học bài, dọn dẹp nhà cửa rồi mới đi ngủ. Những đêm trời trở rét, nửa đêm mẹ lại thức giấc đắp lại[r]

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Tập làm văn là một phân môn quan trọng của môn Tiếng Việt, nó giúp học sinh có năng lực sử dụng Tiếng Việt để học tập, giao tiếp. Trau dồi những ứng xử có văn hoá, tinh thần trách nhiệm trong công việc, bồi dưỡng những tình cảm lành mạnh, tốt đẹp qua nội dung bài dạy.
Để làm[r]

Như chúng ta đã biết ở cấp Tiểu học, môn Tiếng Việt đóng vai trò nền tảng, giúp học sinh rèn luyện, trau dồi, phát huy vốn ngôn ngữ mẹ đẻ. Chính vì vậy, khi các em đã đọc viết tương đối thành thạo ở các lớp 2, 3 thì việc hướng dẫn các em sử dụng các kỹ năng: sử dụng từ ngữ, viết câu, giao tiếp, tra[r]

Môn Tiếng Việt cùng với các môn học khác, có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh 4 kĩ năng đó là: nghe nói đọc viết. Trong đó môn tiếng Việt có c các phân môn như: Tập đọc, kể chuyện, chính tả, luyện từ và câu, tập viết, tập làm văn... trong đó, phân môn Tập làm văn là phân môn có tính chất thích hợp[r]

tìm lời giải cho bài toán: Làm thế nào để luyện nói cho học sinh lớp 2 qua giờ Tập làm văn có hiệu quả. Qua nhiều năm học thực tế giảng , giờ đây với bài toán trên, tôi đã đưa ra được một số lời giải của riêng mình. Tôi xin đưa ra để các nhà quản lý, các bạn đồng n[r]

em hầu như chỉ diễn đạt được nội dung. Câu văn chỉ mang tính chất thông báo chứchưa có hình ảnh, chưa có cảm xúc. Đây là điều tất nhiên, vì ở lứa tuổi này vốn sốngvà vốn kiến thức của các em còn hạn hẹp. Đứng trước thực tế đó, tôi rất băn khoăn vàtrăn trở: “ Làm thế nào để giúp các em viết đư[r]

em là: A. 1/6 ngày ; B. 1/3 ngày ; C. ¼ ngày ; D. ½ ngày Khảo sát chất lựơng đầu năm học lớp 4 Môn: tiếng việt Thời gian: 45 phút Họ và tên : lớp I)Bài tập:(5 điểm)1)Đặt 3 câu theo mẫu : (1 điểm)a)Ai là gì? b)Ai làm gì ? c)Ai thế nào? 2)Điền vào chỗ trống: r ,d ha[r]

Trong chương trình Tiểu học, môn Tiếng Việt là môn học chiếm vị trí quan trọng, chiếm thời lượng nhiều nhất so với các môn học khác. Trong đó phân môn Tập làm văn lại chiếm thời lượng nhiều trong môn Tiếng việt. Vì vậy dạy Tập làm văn có vai trò hết sức cần thiết và là nền tảng để học sinh học tốt c[r]

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NÓI - VIẾT QUAPHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 3, GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT. PHẦN MỞ ĐẦUI.Bối cảnh của đề tài: Trong những năm học gần đây, việc thực hiện đổi mới Chương trình Giáo dục Phổ thông được ngành Giáo Dục đặc biệt quan t[r]

PGD-ĐT HUYỆN THÁP MƯỜI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ ĐIỀN 3 ĐỘC LẬP-TỰ DO-HẠNH PHÚC ------------------------------------ ------------oOo------------- ĐỀ THI HỌC KÌ 1 NĂM HỌC 2010 – 2011 MÔN : TIẾNG VIỆT ( VIẾT LỚP 5 ) THỜI GIAN : PHÚT1/ CHÍNH TẢ : NGHE VI[r]

văn tả cảnh đối với các em là khá khó khăn. Phạm vi cảnh vật cần tả rộng hơn, đốitợng cảnh để quan sát nhiều hơn. Các em sẽ cảm thấy bỡ ngỡ. Không biết nên bắtđầu tả từ đâu? tả cái gì trớc? tả cái gì sau? cái gì nên tả? cái gì không nên tảMặt khác theo chơng trình và sách giáo khoa mới thì đị[r]

II. TÊN SÁNG KIẾN:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ Ở LỚP 4 ; 5
III. LĨNH VỰC: Phân môn Tập làm văn của môn Tiếng Việt lớp 4 ; 5
IV. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN:
1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:
Thực trạng học sinh:
Năm (2013 – 2[r]

UBND THÀNH PHỐ SƠN LATRƯỜNG THCS CHIỀNG CƠIKIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ INăm học 2014-2015Môn: Ngữ văn 6Thời gian: 90 phút(Không kể thời gian giao đề)I. MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRAThu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chươngtrình học kì I, môn Ngữ văn lớp<[r]