TUAN 31 LOP 6

EM “VIẾT” BÁO TƯỜNGA. MỤC TIÊU:- Rèn luyện kó năng tạo lập văn bản, biên tập, trình bày văn bản.- Thực hiện chèn hình ảnh từ một tệp có sẵn.B. CHUẨN BỊ:- GV:giáo án, sgk, phòng máy.- HS: sgk.C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:1. Ổn đònh: 2. Kiểm tra bài cũ:- Học sinh khởi động Word và thực hiện chèn hình ảnh.3.[r]

Ngày soạn:05/04/2015Ngày giảng:09/04/2015 (Lớp 6B)TIẾT 26 LUYỆN TẬPI. MỤC TIÊU1. Kiến thức:Củng cố cho hs các kiến thức về tam giác.2. Kĩ năng:Rèn kỹ năng vẽ tam giác bằng thước và com pa.3. Thái độ:Nghiêm túc yêu thích môn học.II. CHUẨN BỊ1. Giáo viên: Bảng phụ phấn mầu thước compa.2. Học si[r]

directed clause 1.Commands , requests and advice in reported speech :Period 31- Unit 5: study habitsPeriod 31- Unit 5: study habits Lesson 6: language focus(-) S + asked/ told/ advised + somebody not to do something.- Lan said to me : “Please wait for me outside my house .”Examp[r]

Trêng THCS Tµ Long  Gi¸o ¸n Sinhhäc 6Tiết: 31 Ngày soạn: …../…/…..Sinh s¶n sinh dìng do ngêiA. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Phân biệt được sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng do conngười.- Trình bày được những ứng dụng trong thực tế của hình thức sinh sản do con người tiế[r]

=122 2AB== 6 cmTrờng THCS TháI HòaNg Chính - Tự chọn 647Bài 2.Cho điểm M nằm giữa hai đầu đoạn thẳng AB và AM = 2AB.Giải thích vì sao M là trung điểm của đoạn thẳng AB.-?Nói cách làm?-HS nói cách làm,HS khác bổ sung.-?1 HS lên bảng trình bày?-HS khác bổ sung nếu cần.-GV nhận xét và chốt lại.B[r]

bai bdtx thcs modul 17 19 20 26 31 32doc BẢN NỘP ĐẦY ĐỦ CẢ 6 MODUL GỒM MODUL 17,19,20,26,31,32 DÀNH CHO GIÁO VIÊN THCS.bai bdtx thcs modul 17 19 20 26 31 32doc BẢN NỘP ĐẦY ĐỦ CẢ 6 MODUL GỒM MODUL 17,19,20,26,31,32 DÀNH CHO GIÁO VIÊN THCSbai bdtx thcs modul 17 19 20 26 31 32doc BẢ[r]

Ngày soạn: 12 / 12 /2010Ngày dạy: 14 /12 /2010Tiết: 30 Bài thực hành 3:THAO TÁC VỚI THƯ MỤC I. MỤC TIÊU: – Kiến thức: - Hs làm quen với hệ thống quản lý tập tin trong Windows XP. – Kỹ năng: - Biết sử dụng My Computer để xem nội dung các thư mục. - Biết tạo thư mục mới, đổi tên, xóa thư mục đã có.[r]

u cáưu HS vãư nh hc thüc lng bi thå chøn bë bi sau : Ụt Vënh (136) Nhàõclải näüi dung chênh Táûp lm vànÄn táûp vãư t cnh (131)I. Mủc âêch u cáưu : - Liãût kã nhỉỵng bi vàn t cnh â hc trong hc k I, trçnh by âỉåüc dn ca mäüt trong nhỉỵngbi vàn âọ. - Âc mäüt bi thå t cnh, biãút phán têch trçnh tỉû mi[r]

HS hoạt động nhóm.- Làm ? 386Nguyễn Thành Đạt THCS THỤY AN SỐ HỌC 6 Soạn ngày 23 tháng 3 năm 2010làm ?3; ?4 - Làm ? 4Hoạt động 4: Tìm hiểu phần trăm. (7’)GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài.Cho các phân số: 3 25 107 2 9; ; ; ;100 73 100 9 100−Hãy tìm các phân số có mẫu là 100?GV: Giới thiệu: Nhữ[r]

4. The teacher accused the boy of not paying attention to what he had said.5. Bob has always dreamed of being rich.6. I warned Ann against staying at the hotel near the air port.7. Her mother prevented Jane from going out that night.8. Miss White thanked Jack for visiting her.Giáo viên: Lô Xu[r]

- Là phương pháp tạo ra rất nhiều cây mới từ một mô.VD : Nhân giống mía, dừa từ mô.4. Củng cố: (5’)- Thế nào là sinh sản sinh dưỡng do người ?- Điểm giống nhau, khác nhau giữa giâm cành. chiết cành, ghép cây và nhân giống vô tính ?- HS đọc phần kết luận trong SGK.5. Dặn dò: (2’)- HS học bài, trả lời[r]

Hoạt động 1: Tìm ƯCLN của hai haynhiều sốGV nêu ví dụ tìm ƯC(12, 30)ƯC(12; 30) Có giá trị nào là lớn nhất.Vậy 6 là ƯCLN của 12 và 30GV giới thiệu ƯCLN và kí hiệu Vậy ƯCLN của hai hay nhiều số là sốnh thế nào?Hãy nêu nhận xét về quan hệ giữa UC vàƯCLN trong VD trên.Hãy tìm ƯCLN(5, 1)ƯCLN(12, 3[r]

----------------Ngày soạn: 11/12/2010Ngày giảng: 14 /12/2010Tiết: 31Bài 27 sinh sản sinh d ỡng do con ngờiI. MụC TIÊU BàI HọC:1.Kiến thức HS hiểu thế nào là giâm cành, chiết cành, ghép cành, nhân giống vô tính trong ống ngiệm. Biết đợc những u việt của các phơng pháp nhân giống vô tính trong[r]

HS1. Ph©n tÝch c¸c sè sau ra thõa sè nguyªn tè : 36 , 84 vµ 168. HS2. T×m c¸c tËp hîp ¦ (12), ¦(30) vµ ¦C ( 12 , 30).2 236 2 .3=284 2 .3.7=3168 2 .3.7=¦(12) = {1; 2; 3; 4 ;6; 12}¦(30) = {1; 2; 3; 5 ; 6;10; 15; 30 }¦C(12, 30) = {1; 2; 3; 6 }6 1.Ước chung lớn nhất Ví dụ[r]

- Nháy đúp chuột vào biểu tượng MyComputer trên màn hình nền. - Mở một thư mục có chứa ít nhất mộttệp tin, ví dụ thư mục My Documents.b) Đổi tên tệp tin, xóa tệp tin:: * Đổi tên tệp tin: - Nháy chuột vào tên của tệp tin. - Nháy chuột vào tên một lần nữa. - Gõ tên mới rối nhấn Enter.Lưu ý: Không nên[r]

hiện tượng I,II,III và A,B,C,D để có thể nhận ra và nhắc lại được.- Làm thí nghiệm trong nhóm,theo sự phân cơng và Tiết: 32: SỰ SƠII Thí nghiệm về sự sơi: 1.Tiến hành thí nghiệmvào bảng 28.1 ( xem SGK trang 85 và 86). Đặc biệt lưu ý về cách dùng các chữ số La Mã và các chữ cái La Tinh để đặc trưng c[r]

hiện tượng I,II,III và A,B,C,D để có thể nhận ra và nhắc lại được.- Làm thí nghiệm trong nhóm,theo sự phân cơng và Tiết: 32: SỰ SƠII Thí nghiệm về sự sơi: 1.Tiến hành thí nghiệmvào bảng 28.1 ( xem SGK trang 85 và 86). Đặc biệt lưu ý về cách dùng các chữ số La Mã và các chữ cái La Tinh để đặc trưng c[r]

hiện tượng I,II,III vàA,B,C,D để có thể nhận ravà nhắc lại được.- Làm thí nghiệm trongnhóm,theo sự phân cơng vàTiết: 32: SỰ SƠII Thí nghiệm về sự sơi: 1.Tiến hành thí nghiệmvào bảng 28.1 ( xem SGK trang 85 và 86). Đặc biệtlưu ý về cách dùng các chữ số La Mã và các chữ cáiLa Tinh để đặc trưng cho mỗi[r]

§iÒn vµo chç cã dÊu “…” ¦(12) = ..……………… ¦(30) = .……………… ¦C(12,30) = …………………{ 1 ; 2 ; 3 ; } { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 } { 1 ; 2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 15 ; 30 } 66KiÓm tra bµi cò Ví dụ 1 : Viết các tập hợp hợp sau : Ư(12) ; Ư(30) ; ƯC(12;30) ?ƯC(12;30) = { 1 ; 2 ; 3 ; } Ư(12) = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;[r]

hiện tượng I,II,III vàA,B,C,D để có thể nhận ravà nhắc lại được.- Làm thí nghiệm trongnhóm,theo sự phân cơng vàTiết: 32: SỰ SƠII Thí nghiệm về sự sơi: 1.Tiến hành thí nghiệmvào bảng 28.1 ( xem SGK trang 85 và 86). Đặc biệtlưu ý về cách dùng các chữ số La Mã và các chữ cáiLa Tinh để đặc trưng cho mỗi[r]