LÝ LUẬN DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC

Nghiên cứu này nhằm giúp giáo viên và học sinh tiểu học sử dụng hệ thống tình huống được lấy từ cách ứng xử từ cuộc sống thực tiễn của học sinh và có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức. Từ đó tạo hứng thú và nâng cao chất lượng việc dạy học.

Muốn cho học sinh Tiểu học nói chung cụ thể là học sinh lớp 1D tôi đang chủ nhiệm nói riêng học tốt được môn Đạo đức. Giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức bài giảng theo các tài liệu đã có sẵn trong Sách giáo khoa, trong các sách hướng dẫn thiết kế bài giảng một cách rập khu[r]

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
1.1 Dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh gắn liền với giáo dục y đức cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng Y là phương pháp dạy học tích hợp gắn lý luận dạy học với thực tiễn, góp phần nâng cao giá trị của người học cũng[r]

        Tr ườ ng TH Lê H ng Phong là m t trong nh ng tr ồ ộ ữ ườ ng đang th c hi n d y ự ệ ạ   thí đi m mô hình tr ể ườ ng h c m i VNEN. H c sinh đ ọ ớ ọ ượ c làm quen v i ph ớ ươ ng   pháp d y h c m i, các em bi t cách trình bày n i dung ki n th c tr ạ ọ ớ ế ộ ế ứ ướ ớ c l p   chính vì th  r t phù [r]

Di sản văn hóa, dù dưới dạng vật thể hoặc phi vật thể đều có thể sử dụng trong quá trình giáo dục, dạy học dưới hình thức tạo môi trường; tạo công cụ hoặc là nguồn cung cấp chất liệu để xây dựng nội dung dạy học, giáo dục.
Bàn về các điều kiện giáo dục, dạy học, nhìn chung c[r]

Ở Việ t Nam, chưa có nhi ề u các công trình nghiên cứ u về ả nh hư ởng của phương pháp giả ng dạ y đ ế n hành vi họ c tậ p tiế ng Anh củ a ngư ời học. Các nghiên cứu đa ph ần tậ p trung vào
các việ c đánh gi á thự c trạ ng, phân tích nguyên nhân và đ ề xuấ t giả i[r]

8 lĩnh hội tri thức, học tập và rèn luyện kỹ năng, tích lũy và phát triển các phương thức hoạt động và hành vi ứng xử xã hội, văn hóa, đạo đức, thẩm mỹ, pháp luật, khoa học, ngôn ngữ, cải thiện và phát triển thể chất, tức là tổ chức và hướng dẫn quá trình học tập của học sinh khi họ tham[r]

Tóm lại, tích hợp liên môn làm sinh động quá trình thiết lập mối tương tác giữa các môn học để dẫn đến sự thống nhất của kiến thức, thúc đẩy việc sử dụng các kiến thức một cách hữu íchđể trả lời các câu hỏi về các vấn đề xã hội đương đại, những mong đợi của xã hội, của thực tiễn. Trong dạy[r]

Bài viết muốn đi vào phân tích những lợi thế trong việc sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông nhằm nâng cao chất lượng dạy và học những môn này. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Dạy học môn Sinh học theo định hướng phát triển năng lực người học đòi hỏi giáo viên cần quan tâm hơn đến việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học nhằm hình thành và phát triển ở học sinh năng lực Sinh học bên cạnh các năng lực chung. Bài viết này, tập trung phân tích các tiềm năng của việc sử thí nghi[r]

Đề tài được xác định nhằm làm rõ gồm: Mô hình học bằng làm trong dạy học kỹ thuật cơ khí ở đại học. Bản chất, nguyên tắc, đặc điểm và quy trình dạy học kỹ thuật cơ khí ở đại học theo tiếp cận học bằng làm. Thực trạng của dạy học kỹ thuật cơ khí ở đại học theo tiếp cận học bằng làm.

Từ thực tế dạy học ở bậc đại học và ở phổ thông, các tác giả đã đưa ra các chỉ dẫn cách thức tổ chức dạy học thực hành Kĩ thuật điện tử ở trường đại học theo định hướng bám sát thực tế dạy học ở phổ thông nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học, đáp ứng yêu cầu dạy học môn Công nghệ phổ thông.

Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tớch hợp trong giảng dạy bài 26 Động cơ khụng đồng bộ ba pha mụn cụng nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học và trải nghiệm thực tế của học sinh”
Trong gia đỡnh cỏc em núi riờng cũng như trong đời sống thực tế xó hội núi chung cú rất nhiều thiết bị điện sử dụng[r]

Vì nhiều lí do khác nhau, dạy học chương trình hóa chưa được sử dụng nhiều trong dạy học môn Toán ở trường Phổ thông. Bài báo này nghiên cứu đề xuất những biện pháp nhằm vận dụng hiệu quả dạy học chương trình hóa vào môn Toán ở trường Trung học phổ thông (THPT) thuộc khu vực Tây Nguyên.

Bài viết này chúng tôi đưa ra một số kết quả khảo sát thực trạng áp dụng dạy học theo dự án trong dạy học môn Hóa học ở các trường trung học cơ sở miền núi phía Bắc sau khi đã được Dự án Việt - Bỉ triển khai thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng áp dụng phương pháp dạy và học tích cự[r]

Là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy nhiều năm, tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ làm thế nào giúp các em ham học, hứng thú học môn GDCD. Để phát huy tính tích cực của học sinh, nâng cao chất lượng dạy học thì đòi hỏi giáo viên cần phải tìm tòi, sáng tạo, đổi mới phương pháp dạy học thì mới phát huy[r]

Mục tiêu của đề tài là Dựa trên thực trạng dạy và học môn Âm nhạc ở lớp 5,tôi nghiên cứu đề tài này nhằm mục đích gây hứng thú học tập môn Âm nhạc cho học sinh. Qua một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt môn Âm nhạc không những giúp các em lĩnh hội được kiến thức mà còn giúp các em củng cố và[r]

Bài viết nghiên cứu chương trình đào tạo giáo viên dạy học môn Toán và các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh ở các trường đại học; định hướng xây dựng chương trình đào tạo giáo viên dạy học môn Toán và các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh ở Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Sử dụng kỹ thuật dạy học mảnh ghép trong giảng dạy một số chủ đề môn Vật lí lớp 10, 11ở trường trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Sử dụng kỹ thuật dạy học mảnh ghép trong giảng dạy một số chủ đề môn Vật lí lớp 10, 11ở trường trung học phổ thôngSáng kiến ki[r]