ĐỔI MỚI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Xã h i hi n ộ ệ ạ ả ữ ấ ề ứ ạ ấ ị ố ớ đ i n y sinh nh ng v n đ ph c t p và b t đ nh đ i v i con
ng i. N u con ng i kh ườ ế ườ ự ứ ượ ữ ứ ông có năng l c ng phó v t qua nh ng thách th c
đó thì r t d g p r i ro. Gi ấ ễ ặ ủ ụ ố ườ ọ ở áo d c kĩ năng s ng cho ng i h c đang tr thành
m t nhi m v qua[r]

sinh viên.Tr-ơng Văn Ph-ớc (2003)- chủ nhiệm đề tài nghiên cứu khoahọc đặc biệt cấp Đại học Quốc gia HN Đạo đức sinh viên trong qúatrình chuyển sang nền kinh tế thị tr-ờng định h-ớng xã hội chủ nghĩa ởViệt Nam- thực trạng, vấn đề và giải pháp, b-ớc đầu phân tích nhữngtác động tích cực và tiêu[r]

N gành công nghiệp điện lực nước ta đã tự nâng m ình lênngang tẩ m với sự p h át triể n chung của kinh tế - xã hội trongcả nước bằng kế hoạch phát triể n nguồn điện, kèm theo đó làxây dự ng đống bộ hệ thông lưới tru y ền tải, phân phối và hệthống các trạm biến áp đưa điện từ nơi sản x u ất về[r]

KẾT LUẬNCác bảng số liệu trên minh hoạ kết quả phân tích 50 CHTN của một bàikiểm tra học kỳ có 149HS tham gia làm mã đề 101 , chứ ng tỏ phần mềm Quest cóthể được sử dụng rất tiện lợi và có hiệu quả trong việc phân tích số liệu các CHTNvà đánh giá kết quả học tập của SV theo lý thuyết trắc nghiệm hiệ[r]

ủy, Lê C uyể , Lê Vă A , Lê ị Bíuậ , Nguyễị úyHằ g, Hoà gLợ , Ng uyễị Ngọ ỷ ( 008 , K ảo sá bề dày lớp ộru gvà xơ vữ độ gảeo p â lo g đo lâ sà g báu ão ủ N l -Thevenet, Tạp chí Y Học thực hành, (616-617), tr 771781.Nguyễ Hảủy, Lê C uyể , Lê Vă A , Lê ị Bíuậ , Nguyễị úyHằ g, Hoà gLợ , Ng uyễị Ngọ ỷ ([r]

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiXã hội hiện đại ngày nay với sự phát triển như vũ bão của công nghệthông tin, xu thế toàn cầu hoá. Nền giáo dục của nhiều quốc gia trên thế giớiphát triển mạnh mẽ. Chính vì vậy, giáo dục Việt Nam cần cập nhật những vấnđề mới, nắm bắt xu thế của thời đại, đáp ứng yêu cầu thự[r]

cụ thể. Các sự cố môi trường là nguyên nhân gây ra tình trạng ô nhiễm, suythoái môi trường hoặc biến đổi môi trường nghiêm trọng (Điều 3 LuậtBVMT 2014). Do đó có thể thấy rằng, thiệt hại do hành vi làm ÔNMT lànhững thiệt hại phát sinh từ tình trạng môi trường bị ô nhiễm do hành vi gâyÔNMT của con ng[r]

1. Mô tả những kiến thức đã được học về môi trường và sức khỏe của sinh viên ở bậcphổ thông.2. Mô tả thực trạng kiến thức, thái độ, thực hành về môi trường và sức khỏe của sinhviên năm thứ nhất Khoa Khoa học sức khỏe, Trường Đại học Thăng Long năm 2014.3. Xác định một số yếu tố liên quan đến[r]

thuộc vào sự đa dạng, biến hóa của nội dung. Ngôn ngư lời văn được coi là hay khi nódiễn đạt được tốt nhất nội dung cuộc sống và nội dung tư tưởng, tình cảm của tác phẩm.Cái hay của ngôn ngư nghệ thuật là ở chỗ sinh động và rung cảm, chất chứa, chất liệu đờisống và tình ý con người. Văn[r]

D. aaBb, Aabb.036: Phát biểu đúng khi nói về mức phản ứng là :A. Tính trạng số lượng có mức phản ứng hẹp, tính trạng chất lượng có mức phản ứng rộng.B. Mỗi gen trong một kiểu gen có mức phản ứng riêng.C. Mức phản ứng không do kiểu gen quy định.D. Các gen trong một kiểu gen chắc chắn sẽ có mức phản ứ[r]

lí đất nông nghiệp, như: một số quy định về lập quy hoạch, kế hoạch sử dụngđất; một số quy định về cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, thống kê, kiểmkê đất nông nghiệp ,quản lí giám sát việc thực hiện quyền của người sử dụngđất; thanh tra kiểm tra việc chấp hành các quy định của pháp luật về đất[r]

VÀ CÁC PHƯƠNG THỨC GIÁO DỤC CỦA ĐOÀN TRONG GIAI ĐOẠNHIỆN NAY71.1. Khái quát chung1.1.1. Giáo dục là gì?Giáo dục (tiếng Anh: education) theo nghĩa chung là hình thức học tập theođó kiến thức, kỹ năng, và thói quen của một nhóm người được trao truyền từ thế hệnày sang thế hệ khác thông qua giảng dạy,[r]

0,65BБ -16016050 – 10000,85200,65BБ -20020050 – 10000,7200,65II. Điôt lực Tây Âu chế tạo ( theo EUPEC )Các tham số của điôt của Tây Âu

ngẫu nhiên thì sẽ tạo ra những trạng thái không hợp lệ (trạng thái không dẫn tới trạng tháiđích của bài toán), thì ta cần phải kiểm tra xem trạng thái có dẫn tới đích được hay khôngtrước khi khởi tạo giao diện. Ngoài ra ta có thể trộn ngẫu nhiên trạng thái đích đến mộttrạng thái bất kì.Hình 5: Một s[r]

ω = 2πf = 2π/ T.* Chú ý: Lực hướng tâm thực chất không phải là loại lực mới mà nó chỉ là một số dạng các lựcta đã học (Lực ma sát, lực hấp dẫn, lực căng….)II- BÀI TẬPBài 1: Một vệ tinh có khối lượng m = 600kg đang bay trên quỹ đạo tròn quanh Trái Đấtở độ cao bằng bán kính[r]

Phòng GD&ĐT Châu ThànhNamTrường THCS Giục TượngCộng hòa xã hội chủ nghóa ViệtĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc-----------------------------------BÁO CÁO TỔNG KẾT THU VIỆN THIẾT BỊNăm học 2009-2010Căn cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2009-2010 của ngành giáo dụcvà đào tạo huyện Châu Thành và tổ Th[r]

SỞ GD & ĐT THÁI BÌNHKỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN ITRƯỜNG THPT BẮC ĐÔNG QUANNĂM HỌC 2016-2017MÔN NGỮ VĂNThời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3 điểm)Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 4:VÔ ĐỀ(Pimen Panchenko)Đừng đố kị, cũng đừng hợm hĩnh!Bạn tôi ơi, h[r]

1999,2000 đến nay được nhiều người tiêu dùng bình chọn vào TOP 100 HÀNGVIỆT NAM chất lượng cao .có thể nói rằng chất lượng pin “con thỏ” không thuakém pin ngoại cùng loại đang lưu thông trên thị trường VIỆT NAM .Nhờ uy tín chất lượng mà hệ thống tiêu thụ không ngừng phát triển mở rộng.Hiện nay mạng[r]

Lịch và chữ viết.a) Lịch và chữ viếtNgười Hi Lạp đã có hiểu biết chính xác hơn về Trái Đất và hệ Mặt Trời. Nhờ đi biển, họ đã thấy Trái Đấtkhông phải như cái đĩa mà như hình quả cầu tròn, nhưng họ vẫn tưởng Mặt Trời chuyển động quanh TráiĐất. Tuy nhiên, họ đã biết nếu tính mỗi vòng như thế là 360 ng[r]