MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG YẾU TỐ HÌNH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 5 (5A)

- Ngoi mt s bin phỏp rốn k nng c hiu cho hc sinh lp 5 ó nờu trờn, mun thc hin tt hn na vic c hiu , t ú cỏc em cú hng thỳ hc tp , nõng cao cht lng dy hc phõn mụn Tp c, phỏt trin nng lc cm th vn hc ca hc sinh, giỏo viờn cn lu ý :+ Phi thõm nhp k vn bn, hiu ý ca SGK.+ Thit k h thng cõu hi phự[r]

cấp nào - HS làm việc cá nhân- Ứng với mỗi hình, GV gọi HS lên chỉ và hồn thiện câu trả lời- Cả lớp theo dõi, nhận xét- KÕt ln: Trồng cây - gây rừng, giữ vệ sinh, làm ruộng bậc thang, sử dụng bọrùa, thực hiện nghiêm ngặt xử lý nước thảiH§ 2: TriĨn l·m.- Nhóm trưởng điều khiển nhóm sắp xếp các[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỐT DẠNG TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Để giúp học sinh lớp 5 học tốt dạng toán Chuyển động đều , tôi đã thực hiện các biện pháp sau: Biện pháp1: Rèn kĩ n[r]

sáng kiến kinh nghiệm. một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng rèn kĩ năng giải toán có nội dung học theo hướng phát triển năng lực mới nhất đạt giải thành phố.sáng kiến kinh nghiệm. một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học theo hướng phát triển n[r]

Nghiên cứu đề tài này nhằm tìm hiểu việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 4, 5 thông qua việc tổ chức dạy học môn Kĩ thuật. Từ đó, đề xuất một số biện pháp dạy học để giáo dục từng kĩ năng sống cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy và học.

Mục đích GDTC trong nhà trường TH là nhằm góp phần bảo vệ sức khỏe cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường,...hình thành thói quen tập luyện, biết thực hiện 1 số động tác cơ bản TDTT, trò chơi vận động,... Tạo nên môi trường phát triển tự nhiên của trẻ em gây được không[r]

10/ 11/ 2010*Rèn kỹ năng viết ch hoa ng dng.+ Nhúm 6 : u, u,y, x - Bảng con - Vở 4 ly - Bút mựcThứ t 17/11/ 2010Lp 2: luyn vit bi : Phn thng (T13). on : Na l mt hc cha gii . Lp 3 : Hai bn tay em (T7)Vit 3 kh th u.Lp 4: H Ba B (T11) on : H Ba BMu sc huyn thoi.Lp 5: Con Rng chỏu Tiờn. (27)on ng[r]

Sáng kiến kinh nghiệmSử dụng có hiệu quảĐồ dùng dạy học các lớp 1, 2 , 3************************I- Đặt vấn đề :1- Cơ sở lý luận :Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độnhanh, thông tin khoa học ngày càng nhiều song thời gian dành cho mỗi tiếthọc trong trờng phổ[r]

chuẩn kiến thức kỹ năng.- Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT trong dạy học, nhằm nângcao chất lượng giáo dục của nhà trường đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.II. NỘI DUNG1. Thời gian tổ chức:- Ngày 14 tháng 10 năm 2009.2. Môn dạy: Khoa học lớp 4; Kỹ Thuật lớp[r]

động nhằm nâng cao khả năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh khối lớp 5 ởTrường Tiểu học Vĩnh Thọ” nhằm tìm ra một số các biện pháp giúp các em nóiđúng Tiếng Anh và nâng cao kỹ năng giao tiếp ở môn học này.Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu những lỗi học sinh thường mắc[r]

Kết quả ban đầu về điều tra đánh giá thiệt hại do sâu đục thân trên một số xuất xứ tram Nguyễn Thị Lề, Nguyễn Thị Hải Hồng Phân viện Nghiên cứu Khoa học Lâm nghiệp Nam bộ Viện Khoa học Lâm nghiệp Việt Nam Cây Tràm đợc trồng ở vùng đồng bằng sông Cửu Long có nguồn gốc từ Việt Nam, úcvà[r]

- Giải thích nguyên nhân làm cho ngọn lửa cháy liên tục.- Đại diện nhóm trình bày kết quả.- ... cần liên tục cung cấp không khí, nói cách khác, không khí cần đợc lu thông.- HS liên hệ trong thực tế ứng dụng lu thông, cung cấp không khí để duy trì sự cháy: bếp lò, bếp than... 5 Thứ ba ngày 1 t[r]

Qua nghiên cứu các tài liệu, tôi thấy đề tài này cũng đã được đề cập đếnít nhiều trong các giáo trình về phương pháp giảng dạy môn toán ở trường sưphạm. Tuy nhiên, các phương pháp nêu trong giáo trình là những giải pháp giúphọc sinh thực hiện tốt bốn phép tính trên phân số cho cấp tiểu học nói chung[r]

Do vậy GV cần phải biết lựa chọn những hình thức, phương pháp phù hợp với nội dung mỗi bài dạy và điều kiện thực tế cho phép.Dạy môn Đạo đức là bộ phận hữu cơ của gíáo dục đạo đức, do vậy cần phải kết hợp giáo dục đạo đức thông qua dạy học các môn học khác, các sinh hoạt tập thể khác nhau, cũ[r]

Về cơ sở vật chất dù được các cấp, các ngành quan tâm xây dựng bổ sung nhưng cũng thực sự cũng chưa đồng bộ. Phòng học, bàn ghề đầy đủ; sách giáo khoa, sách tham khảo, phương tiện,đồ dùng dạy học luôn được tăng cường nhưng chưa có thư viện, phòng đọc nên khó có thể phát huy hiệu quả. Phòng vi[r]

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGTRONG CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌCPHẦN I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KĨ NĂNG SỐNG VÀ GDKNS CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG PT.PHẦN II: GDKNS TRONG CÁC MÔN HỌC. GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGTRONG CÁC MƠN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌCPHẦN I: KHẢ NĂNG, MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG[r]

- Cần phải cụ thể hóa công việc cho từng bộ phận, sự phối hợp cjặt chẽ giữa các tổ chức trong trường. - Cần phải đề ra các tiêu chí, tiêu chuẩn cụ thể cho từng lớp, khối. b. Nhóm giải pháp về tổ chức thực hiện - Giáo dục học sinh và giáo viên ý thức đúng đắn về thể dục giữa giờ. - Thường[r]

Số thập phân là một trong các mạch kiến thức được giới thiệu trong chương trình môn Toán 5. Đây là một vấn đề rất mới đối với học sinh lớp 5. Nếu như các vấn đề khác như phân số, các yếu tố về hình học, toán chuyển động đều,... các em đều đã được làm quen ít nhiều ở các lớp trước như: Phân số, các e[r]

Lan Hoa Liên MaiHDựa vào biểu đồ hãy trả lời các câu hỏi sau:a) Có mấy HS trồng cây ? Mỗi HS trồng được bao nhiêu cây ?b) Bạn nào trồng được ít cây nhất ?c) Bạn nào trồng được nhiều cây nhất ?d) Những bạn nào trồng được nhiều cây hơn bạn Hà ?e) Bạn nào trồng được ít cây hơn bạn Liên ?Ngô Thị[r]