HÌNH THÀNH THÁI ĐỘ ĐÚNG ĐẮN ĐỐI VỚI TỆ NẠN XÃ HỘI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TÁC ĐỘNG

Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. NGUYỄN HỮU THỤ HÀ NỘI- 2007 MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG……………………… 1 1. Lý do chọn đề tài ………………………………………………… 1 2. Mục đích nghiên cứu ……………………………………………. 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………………… 2 4. Khách thể, đối tượng nghiên cứu ………………………………… 3[r]

trật tự, an toàn xã hội; phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân; tuyên truyền chiến tranhxâm lược; gây hận thù, mâu thuẫn giữa các dân tộc, sắc tộc, tôn giáo; tuyên truyền,kích động bạo lực, dâm ô, đồi trụy, tội ác, tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan; phá hoạithuần phong, mỹ tục của dân[r]

THAM LUẬN NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỂ KHẮC PHỤC NHỮNG YẾU KÉM HIỆN NAY TRONG HỌC SINH SINH VIÊN Tác giả : Bùi Hữu Giáp Đơn vị : Đại học Tin – K15 SĐT : 01665426817 Email : giapgeneral9x@gmail.com I. Đặt vấn đề Như chúng ta đã biết hiện nay trong một bộ phận không nhỏ sinh viên đang còn[r]

Khi hội nhập, giao lưu văn hóa, giao tiếp với các nền văn hóa đa dạng, tiên tiến làđiều tất yếu sẽ xảy ra. Phong tục tập quán lạc hậu sẽ dần thay đổi và được xóa bỏ. Nhưngnhững cộng đồng ít có điều kiện tiếp cận với tiến bộ khoa học kỹ thuật hiện đại và vănminh nhân loại sẽ khó xóa bỏ những phong tụ[r]

20. Quality (đoạn 3: this type of educational internationalization can help improvethe quality of research in these universities )21. Germany (đoạn 1: but the number one may be a surprise: Germany )22/23 China / Malaysia (đoạn 1: Two Far Eastern countries, i.e. China and Malaysia,made it to the top[r]

thuế thu nhập cá nhân là quan trọng nhất, chủ yếu nhất đối với mọi nhà nước trong nền kinh tế thị trường, tuy thế cũng không làm triệt tiêu động lực tăng thu nhập hơn nữa của bộ phận dân cư có thu nhập cao. Bên cạnh đó nhà nước có các biện pháp làm tăng thu nhập thông qua ngân sách nhà[r]

Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho sinh viên các trường đại học sư phạm khu vực miền núi phía Bắc trong đào tạo theo học chế tín chỉ (LA tiến sĩ)Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho sinh viên các trường đại học sư phạm khu vực miền núi phía Bắc trong đào tạo theo học chế tín chỉ (LA tiến s[r]

1. Tính cấp thiết của đề tàiNền kinh tế của các nƣớc trên thế giới nói chung và các nƣớc đang phát triểnnói riêng đang đứng trƣớc rất nhiều cơ hội và thách thức trƣớc xu thế toàn cầu hóakinh tế và hội nhập kinh tế quốc tế. Theo kinh nghiệm của các nƣớc, muốn pháttriển kinh tế, Việt Nam hay bất kỳ[r]

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRONG KINH DOANHĐỀ TÀI:THÓI QUEN THỰC HIỆN TRANG PHỤC TRUYỀN THỐNG CỦASINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌCTÔN ĐỨC THẮNGLý do chọn đề tàiTrước đây, khi tham gia chương trình học phổ thông chúng ta đã quen vớiviệc mặc đồng phục khi đến trường[r]

Bài viết nghiên cứu về sự tác động của mạng xã hội trực tuyến đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm Thành phố Hồ Chí Minh (HUFI), tập trung vào mối quan hệ giữa mạng xã hội trực tuyến với kết quả học tập của sinh viên, khám phá và đo lường mức độ của các yếu tố thuộc[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨCKHOA KHOA HỌC XÃ HỘICỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc Thanh Hoá, ngày 17 tháng 03 năm 2010GIẤY ĐỀ NGHỊ RA QUYẾT ĐỊNH HƯỚNG DẪN THỬ VIỆCKính gửi: - Ban Giám hiệu Trường ĐH Hồng Đức - Phòng Tổ chức – Cá[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨCKHOA KHOA HỌC XÃ HỘICỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc Thanh Hoá, ngày 17 tháng 03 năm 2010GIẤY ĐỀ NGHỊ RA QUYẾT ĐỊNH HƯỚNG DẪN THỬ VIỆCKính gửi: - Ban Giám hiệu Trường ĐH Hồng Đức - Phòng Tổ chức – Cá[r]

Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí BÀI GIẢNG 2 KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI CHI PHÍ Giảng viên: Th.S. Hồ Phan Minh Đức Khoa Kế toán – Tài chính Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế Số tiết học: 4 tiết Mục tiêu học tập Sau khi học xong chương này, sinh viên có k[r]

nghĩ gì về hiện tượng nạo phá thai trong sinh viên hiện nay)12. Bạn nghĩ “sống thử” trong sinh viên có tồn tại lâu dài không?có mang lại kết quả tốt đẹp không?13. theo quan sát của bạn thì những người xung quanh có thái độ như thế nào đối với các căp sinh viên sống[r]

37. Bạn đã từng tham gia vào các hoạt động, hội thảo nào về vấn đề “sống thử” chưa? Nếu có thì bạn cảm thấy các hoạt động, hội thảo đó có ý nghĩa với bản thân như thế nào? 38.Theo quan sát của bạn thì số lượng các cặp sinh viên sống thử có xu hướng tăng hay không? Đó có phải là một trào lư[r]

nên tuyển dụng người lao động như thế nào phù hợp nhất đối với nhu cầu lao động tại doanh nghiệp.3.2. Mô hình nghiên cứuNhư phần trên đã trình bày thái độ gồm có 3 thành phần là nhận thức, xu hướng hành vi và tình cảm, trong đề tài nghiên cứu này chỉ đi tìm hiểu 2 thành phần đó là nhận[r]

Giáo dục Đại học 2 - Đại học Đà Nẵng, Đà Nẵng.29. Phạm Thanh Nghị (2000), “Quản lý chất lượng giáo dục đại học”, NxbĐHQGHN .1030. Phạm Thành Nghị (2007), Đổi mới điều hành giáo dục đại học theo hướnghiệu quả, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 26, Viện Chiến lƣợc và Chƣơng[r]

Học phần Phương pháp học đại học ngành luật được giảng dạy trong năm học đầu tiên nhằm giới thiệu cho sinh viên đại học hệ chính quy về tổng quan phương pháp học tập ở trường đại học, đặc biệt là phương pháp học tập theo hệ thống tín chỉ. Học phần cung cấp cho sinh viên một số phương pháp cần thiết[r]

Học phần Phương pháp học đại học ngành luật được giảng dạy trong năm học đầu tiên nhằm giới thiệu cho sinh viên đại học hệ chính quy về tổng quan phương pháp học tập ở trường đại học, đặc biệt là phương pháp học tập theo hệ thống tín chỉ. Học phần cung cấp cho sinh viên một số phương pháp cần thiết[r]

LỜI MỞ ĐẦU Từ năm 1986 đến nay nước ta đang thực hiện chính sách đổi mới để hội nhập quốc tế. Để trở thành một nước phát triển như mong đợi không những chúng ta phải phát triển một nền văn hoá tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc, chúng ta còn phải phát triển kinh tế mạnh mẽ, điều đó chỉ có được khi ph[r]